人在教学中得失成败，肯定优点，指出缺点。

学期结束，组织高年级普通话较好的同学帮年级学生进行拼音识字考试。

有关语文教学总结科组要求上课前认真备好课，积极钻研教材，根据教学大纲和学生实际水平，定出重点难点，在课堂上突出重点，突破难点。

在教法上大胆创新充分发挥学生主体地位，达到优化课堂教学效果。

为了提高科组教师教学水滚，采用请进来，走出去的方法。

本学期学校组织全体教师到莞城中心小学建设肯定的，这种探索的精神是也值得鼓励的，但堂课中承载了太多的内容却很可能让老师和学生都背上了沉重的包袱，也很可能导致两种后果的产生是因为内容太多而完不成教学任务。

另种是太多的内容挤掉了对语文教学之根本文本的理解感悟时间，看似面面俱到，实则主次不分明，中心不突出。

因有关语文教学总结三篇的课堂教学行为中，存在下两个问题重分析，轻感悟。

语文姓语，语就是语言，学好语言，最重要的途径就是品味和感悟。

对课文中的精妙的语言，如果教师分析过多，势必限制了学生的思考空间，最好的方法就是让学生在阅读中去品味去感悟。

重应用，轻精神。

语文是鉴赏的，也是人文的语文课的教学水平。

在教学中积极探讨教材教法，总结个人在教学中得失成败，肯定优点，指出缺点。

学期结束，组织高年级普通话较好的同学帮年级学生进行拼音识字考试。

有关语文教学总结三篇。

能运用多媒体教学。

比如肖老师的课件图片丰富资料齐全。

杨老师的准备的小岛椰子树教具徐老师的纸船是读有评价。

总之我们要明确朗读的目的，创设朗读的情境，讲究朗读的方法，激发朗读的情趣，突出朗读的过程，让朗读成为打开文本内涵的把金钥匙。

纵观近几年的中考试题，试题的人文特征越来越突出，对学生的感悟能力要求越来越高，这就需要教师的教学方法相应的做出改变。

我发现在，突破难点。

在教法上大胆创新充分发挥学生主体地位，达到优化课堂教学效果。

为了提高科组教师教学水滚，采用请进来，走出去的方法。

本学期学校组织全体教师到莞城中心小学建设小学横坑小学等学校听课。

此外还组织在关教师到番禺听全国优秀语文教师的观摩课。

在每次活动中，科组都集教学中教学思路清晰教学环节环环相扣，表现出了良好的教学素养和扎实的教学基本功，教学效果良好。

在比赛中出现了很多闪光点，值得推广注重了文本细读。

所有授课教师都能通过文本的详细阅读，逐字逐句地对关键词中心句各种表现手法等，进行细致精确的语义分析，从而实现对文本意义准总结，取长补短，大胆改革教学方法。

期中过后，还集中有关语文教师研究年级阅读教学，共同搞好语文教学工作。

作业管理我校比较重视作业格式。

期中组织级科组长检查有关作业，讨论定出份作业样式。

以便下学期开学就按照新格式做作业。

加强科组活动我们语文科通过开展听课活动来提高各公开课不仅是比赛，更是交流，希望我们每位授课的老师，每位听课的老师都能以此次的公开课为镜，学习他人的优秀教学经验，把授课的反思，听课的感悟融入到日常教学中去。

语文教学总结篇学年第学期的初语文教学工作又结束了，工作总结这学期的语文教学，作小结，以鞭策自己更效率，全面提高学生的语文素养，提高自身的教学艺术水平，针对不同的学生因材施教，都需要在教学中不断探索，不断认识，及时总结工作总结，再到实践中去完善提高。

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是读有指导，这个指导不应着我觉得听课非常重要，有助于教师取长补短，听其他老师的课给了我受用不尽的知识和财富，其中感受最深的点就是听课让我通过人事他人，审视自己，得到了改变和提高。

学生是教学的对象，学生就像工厂加工的产品，学生的学习质量决定了个教师教学行为的成败，体现了个学校的优劣。

学生才具都为学生理解文本起到了关键作用。

说到听课后的感悟，还是想强调两句老话第句是请脱下公开课繁华的外衣，还语文本色自然。

不少老师把公开课的教学目标定得过高过全，想通过堂公开课多展示些自己的教学理念，想多教点文学常识想多几个拓展练习想多教学生几种学法，这种积极态度是值总结，取长补短，大胆改革教学方法。

期中过后，还集中有关语文教师研究年级阅读教学，共同搞好语文教学工作。

作业管理我校比较重视作业格式。

期中组织级科组长检查有关作业，讨论定出份作业样式。

以便下学期开学就按照新格式做作业。

加强科组活动我们语文科通过开展听课活动来提高各的课堂教学行为中，存在下两个问题重分析，轻感悟。

语文姓语，语就是语言，学好语言，最重要的途径就是品味和感悟。

对课文中的精妙的语言，如果教师分析过多，势必限制了学生的思考空间，最好的方法就是让学生在阅读中去品味去感悟。

重应用，轻精神。

语文是鉴赏的，也是人文的语文课这学期的语文教学，作小结，以鞭策自己更好地迎接新学期的到来。

面对中考，我认为只有语文的基础夯扎实了，才有能力进行更高层次的追求。

是读有指导，这个指导不应着眼于指导学生如何读好停顿重音，而是要引导导学生理解文本内在的含义，在理解的基础上读出自己的感悟。

是读有示范。

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是读有示范。

是读有评价。

总之我们要明确朗读的目的，创设朗读的情境，讲究朗读的方法，激发朗读的情趣，突出朗读的过程，让朗读成为打开文本内涵的把金钥匙。

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对课文中的精妙的语言，如果教师分析过多，势必限制了学生的思考空间，最好的方法就是让学生在阅读中去品味去感悟。

重应用，轻精神。

语文是鉴赏的，也是人文的语文课无策，作文写作立意不新颖，主题不突出，内容太肤浅，有的学生学习态度不端正。

作为老师应负定的责任，要教给学生学习方法，要改变学生的学习观念和态度，另外，更重要的是要提高自身的修养和专业水准以及教学艺术，先把学生的学习兴趣培养起来。

总之，教学问题多多，如何提高课堂教好。

在比赛中出现了很多闪光点，值得推广注重了文本细读。

所有授课教师都能通过文本的详细阅读，逐字逐句地对关键词中心句各种表现手法等，进行细致精确的语义分析，从而实现对文本意义准确透彻的解读。

比如徐老师抓住了文眼惑字，字引出了全文的中心。

杨老师抓住望馋得流口水抓耳挠教学工作的生命线。

针对语文学科，有不少学生的学习观念仍未改变，认为听与不停个样，考试即使考不了高分但也不会比别人差多少，带着兴趣学的学生并不多，学习观念的落后与偏颇导致学生阅读量太少，知识面太窄，基础知识相当匮乏，出现许多错别字错用词语现象，遇到仿写句子等题就束总结，取长补短，大胆改革教学方法。

期中过后，还集中有关语文教师研究年级阅读教学，共同搞好语文教学工作。

作业管理我校比较重视作业格式。

期中组织级科组长检查有关作业，讨论定出份作业样式。

以便下学期开学就按照新格式做作业。

加强科组活动我们语文科通过开展听课活动来提高各教学也应以培养学生的人文精神为宗旨，以奠定学生的正确价值取向为根本。

适量地进行专题训练与辅导是不可少的，但不能仅仅以考试为标准，更要重视学生人文素养的提高。

另外，课堂教学不能仅限于课本文本内容的讲解，应重视知识的相关拓展和迁移训练，尤其是语文学科的学习。

作为教师是读有评价。

总之我们要明确朗读的目的，创设朗读的情境，讲究朗读的方法，激发朗读的情趣，突出朗读的过程，让朗读成为打开文本内涵的把金钥匙。

纵观近几年的中考试题，试题的人文特征越来越突出，对学生的感悟能力要求越来越高，这就需要教师的教学方法相应的做出改变。

我发现在更好地迎接新学期的到来。

面对中考，我认为只有语文的基础夯扎实了，才有能力进行更高层次的追求。

语文教学总结篇月日到日，我校举行了教学公开课比赛。

下面语文教研组就授课情况做个小结参加比赛的每位老师教学态度端正，课前能认真钻研教材，积极备课，准备课件，教具，课等动词等于抓住了皮皮和汪汪的神态和动作。

公开课不仅是比赛，更是交流，希望我们每位授课的老师，每位听课的老师都能以此次的公开课为镜，学习他人的优秀教学经验，把授课的反思，听课的感悟融入到日常教学中去。

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语文姓语，语就是语言，学好语言，最重要的途径就是品味和感悟。

对课文中的精妙的语言，如果教师分析过多，势必限制了学生的思考空间，最好的方法就是让学生在阅读中去品味去感悟。

重应用，轻精神。

语文是鉴赏的，也是人文的语文课篇。

语文教学总结篇月日到日，我校举行了教学公开课比赛。

下面语文教研组就授课情况做个小结参加比赛的每位老师教学态度端正，课前能认真钻研教材，积极备课，准备课件，教具，课堂教学中教学思路清晰教学环节环环相扣，表现出了良好的教学素养和扎实的教学基本功，教学效果是读有评价。

总之我们要明确朗读的目的，创设朗读的情境，讲究朗读的方法，激发朗读的情趣，突出朗读的过程，让朗读成为打开文本内涵的把金钥匙。

纵观近几年的中考试题，试题的人文特征越来越突出，对学生的感悟能力要求越来越高，这就需要教师的教学方法相应的做出改变。

我发现在学横坑小学等学校听课。

此外还组织在关教师到番禺听全国优秀语文教师的观摩课。

在每次活动中，科组都集中总结，取长补短，大胆改革教学方法。

期中过后，还集中有关语文教师研究年级阅读教学，共同搞好语文教学工作。

作业管理我校比较重视作业格式。

期中组织级科组长检查有关作业，讨此，我们期待删繁就简教语文，提倡简约务实自然真诚的语文课堂