影子的吗请打开书自己读读吧，自由读文导问怎样才能把课文读好呢预设在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典把最难读的那行多读几遍。

这样就会越读越流利。

教师组织学生自由读课文。

创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。

播放课件，师创设情境同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。

快看，你叫得出它们的名字吗生试读开火车，引导学生个别读。

去掉拼音再读生字。

导语看，葫芦的帽子飞走了，如果你还能准确地叫出它们的名字，那它们就是你的好朋友了。

齐读指名摘葫芦，其他学生跟读。

教师进行激励性评价。

设计意图根据年级学生的特点，创设游戏情境，增强学生的识字兴趣。

三方法指导，集中识字过渡同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢学生同桌交流识字方法和你的同桌说说吧，教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。

预设生我用找反义词的方法记住黑，黑是白的反义词。

生我用加加的方法记住狗，反犬旁加句就是狗。

生我会编童谣又来了横和撇，就是朋友的友。

生我用换换的方法记住了左和右，朋友的友右下角的又换成工念左，换成口念右。

左和右也是对反义词。

生我还找到对反义词，前和后也是反义词，我在前面在后面。

师追问你能说说你的前后左右都是谁吗预设我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。

学生继续汇报。

预设生我用加加的方法记住它，宀加上匕就是它。

教师相机出示宀，教学新偏旁宀是房屋的象形，有宀的字般都与房屋或洞穴有关。

说说还见过哪些带有宀的字。

辨字出示三张图片男女动物，他她它是我们的好朋友，到底是哪个他她它呢教师追问你怎样记住朋字预设两个月紧紧地挨在起，就像对好朋友，我就这样记住了朋。

学习新偏旁月。

导学月字旁的字大多数都与身体有关，你还见过哪些月字旁的字学习女字旁。

导学这节课还有个含有新偏旁的字，谁找到了请学生观察女字与女字旁的区别，说说女字做偏旁时笔画有哪些变化横变成了提，与撇相接后笔画不出头。

用加加的方法识记好女字旁加子字就是好。

小结加加换换编童谣找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了，生字回文，组织学生再读课文，想想自己原来画出的那个认为难读的句子，现在能读好吗请在小组内试试。

组内互读，互相评价设计意图授之以鱼，不如授之以渔。

识字教学是低年级教学的重点，在识字教学中教师要善于引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法，并会运用多种方法识记生字，真正做到举反三，为以后自主识字打好基础。

四整体感知，引发思考指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么根据学生回答相机出示课件，指导观察影子都像什么为什么说影子像小黑狗影子是好朋友说影子像小花狗行不行为什么理解闪闪的这个词语。

教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。

课件出示朗读要求想想课文共有几行，由几句话组成把自己喜欢读的句子多读几遍。

学生按要求朗读课文。

教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。

教师范读，指导学生画出停顿。

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

学生自由练读后，教师指名读，大家评议。

多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

课件出示朗读争霸赛情境，提出评价标准，组织学生挑战读。

出示评价标准声音响亮，读音正确。

朗读流利，读出韵味。

组织学生有序地比赛，读后及时评价。

评出优胜者，给予奖励。

设计意图本环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩固识字，培养学生独立学习的意识和合作学习的精神。

针对小朋友好胜的心理特点设计了朗读争霸赛，帮助学生展示朗读的成果，激发学生喜欢阅读敢于阅读乐于阅读的愿望。

四指导识记，书写生字组织学生做采蘑菇的游戏。

讲明游戏规则后请名同学到前面来做采蘑菇的游戏。

多媒体课件播放歌曲说说自己是怎样记住生字的。

教师指导学生认识门字框白字旁。

请同学说说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。

猜谜识记闪个人站在门里。

熟字加偏旁识记闪人门闪。

做动作识记会意字看手放在目上就是看。

④组词识记见再见看见见面。

教师指导识记多音字，并请学生给多音字组词。

预设看也是多音字，在本课中读，在看门词中读ā。

给蘑菇找朋友。

导学生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢你还能用这个词语说句话吗我们来比比，看看哪个小组说得又多又好，学生在小组内进行合作学习。

学生汇报学习情况。

预设组词小船星星看见闪闪的里面两头不在造句看见在动物园里，我看见了老虎和狮子。

闪闪的闪闪的霓虹灯引人注目。

指导书写生字。

课件出示田字格里的范字月儿，引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么月和儿都有钩，但钩的方向不样。

教师边示范，边指导新笔画的书写。

横折钩的写法横要平，竖要直，向左向上钩。

竖弯钩的写法竖要直，弯要圆，向右向上钩。

学生仔细观察每个字的每笔写在什么位置，同桌交流。

月里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。

儿的竖弯钩要写在竖中线上。

教师范写月和儿，边示范，边巩固横折钩和竖弯钩的写法。

学生书空。

指导学生观察头里。

预设头有三个点，它们的位置不样。

里的横画比较多，它们之间的距离均匀，长短不样。

教师指导学生书空。

头最后笔是点，不是捺。

里的笔顺可记成写完甲再写两横。

指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整漂亮。

展示学生作品，师生共同评议。

设计意图在游戏中识字，有利于学生自主表达。

交流多种识字方法，能调动学生自主识字的积极性。

从构字规律上帮助学生认识生字，便于学生认识汉字，并且激发了学生学习汉字的兴趣。

以小组合作的形式进行练习组词说话，培养了学生们的合作意识。

根据月儿头里四个生字的字形特点，分组呈现，有利于学生抓住特点正确书写汉字。

五总结课文，布置作业引导回顾谈谈你的收获。

这节课你记住了哪些字学会了几种识字方法你认为你写得最好的字是哪个作业有感情地朗读课文。

设计意图引导学生梳理学习过的内容，培养学生的总结能力，针对学生学习情况布置作业，有利于巩固识字效果。

第二课时复习引入，再现情境引导回顾上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。

创设情境引发学生想象让我们飞起来吧，飞到美丽的蓝天上。

看，许多闪闪的星星在向我们招手。

我们快飞吧，飞吧，飞上蓝天坐在小船上。

你仿佛看到了什么预设我好像看见了闪闪的星星。

我仿佛看见了宇宙飞船上天。

我仿佛看见了月球人，很帅气。

我好像看见了蓝色的天空特别大。

设计意图在学生回忆课文的过程中再现情境，使学生集中精神配上音乐，可以让学生进行大胆的想象，把学生带入有声有色的情境中。

静中有动的图画情境，让学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。

二创设情境，合作学习学习第二行诗。

导问我们坐在哪儿了小船上这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊预设我感觉很快乐。

我很开心。

出示月亮的图片导学图片上的月亮是什么样子的像什么指导朗读。

出示句子弯弯的月儿小小的船。

请学生自由读，个别读，最后互相评评。

指导学生画出描写月儿船的词语。

设疑为什么用弯弯的小小的，而不用弯的小的课件出示两个句子，朗读比较不同点。

弯的月儿小的船。

弯弯的月儿小小的船。

预设学生分别朗读这两句话，说说自己的体会弯弯的月儿比弯的月儿更能突出月儿弯的程度小小的船比小的船更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。

指导朗读。

小小的弯弯的读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱有趣。

导学月儿除了是弯弯的，还是什么样的指导学生自读自画，画出月儿的形状两头尖。

课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。

齐读。

通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。

学习第三四行诗。

过渡我们起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么星星天空出示词语星星蓝天。

课文写星星是什么样的闪闪的天空呢蓝蓝的设疑为什么用闪闪的和蓝蓝的课件出示两个句子，指学生分别朗读比较有什么不同只看见星星和天。

只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。

课件出示星星闪闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠词的作用。

练习叠词星星是闪闪的，天空是蓝蓝的，船儿是，你还能说出这类词吗红红的太阳绿绿的小草白白的云黄黄的梨指导朗读。

教师范读，闪闪的星星要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱。

蓝蓝的天要读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。

学生自由朗读，读出星星天空的美丽可爱。

语言训练，感受夜空的美。

课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。

星星很像，多美呀，钻石珍珠小眼睛明亮的灯月亮很像，真好看啊，小船眉毛镰刀蓝蓝的天空像。

写比喻句洁白的云朵像。

圆圆的苹果像。

像。

学生自由选择句子先组内练说，再汇报。

教师鼓励学生说出与众不同的内容。

导学夜空真美啊，闪闪的星星弯弯的月儿蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，陶醉了。

在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像只小小的船。

音乐声响起教师范读课文。

学生配乐表演读，边读，边加上动作。

设计意图本环节设计以读为主，学生通过自主理解体会设计动作，充分发挥了创造性，突出了在学习中的主体性，提高了能力。

设计填空的形式进行语言训练，方面利用提供的句式帮助学生养成说话的完整性规范性，另方面让学生在生活中积累语言，丰富语言，促进学习思维的拓展。

三感情朗读，展开想象配乐表演小小的船。

讨论只看见的只是什么意思只看见和还看见有什么不同进行说话训练。

课件出示我看见了。

引导学生从不同的角度展开说话。

例我看见了校园北京外星人嫦娥玉兔检测背诵效果。

以填空的形式提示学生背诵。

学生伴随着轻松愉快的乐曲学会唱学会背。

设计意图发挥学生的想象力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。

通过填空配乐唱等形式帮助学生积累背诵。

四复习生字，积累词语复习词语。

小船星星看见闪闪的里面两头不在做采花的游戏。

生字藏在花朵的后面请组同学到讲台上来做采花游戏。

请做游戏的同学说说自己是怎样记住这朵花的名字的。

帮花找朋友。

找到朋友后