生竟然回答出了十多处。

因此良好的评价氛围，真正地激发了学生主动参与的积极性，鼓励性的评价机制激活了地理的课堂教学。

年的兴趣和积极性，还增强了学生的自信。

大部分学生终于因此弄清了经纬网，收获不小。

七年级地理学科期末工作总结。

充分利用多媒体教学，提高教学效果。

因为年级下册地理，需要理解的内容多，知识的空间概念强，根据年级学生的特点，我利用了多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。

积极认真参加学校及教研组的教研活动。

研究探讨课程教法学法。

在教学上，有疑必问。

积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。

如在学习世界气候类型时，在气氛活跃的班级让学生自己看图填表，然后小组讨论，最后在全班对填错较多的部分共同分析的原因在气氛较为沉闷的班级，采取了游戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组讨论应该处于什么样的气候类型，为什么地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养学生对地理的好奇心和学习地理的兴趣。

这就需要在选择教法时，应根据学生心理发展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经历与体验出发，唤起学生的学习兴趣，不能强迫施教。

而唤意等，这些现状都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高。

但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学定会取得更加显著的成效。

七年级地理学科期末工作总结。

充分利用多媒体教学，提高教学效果。

因为年级下册地理，需要理解的内容多，知识的空间概念强，根据年级学生的特点，我利用了多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。

积极认真参加学校及教研组的教研活动。

研究探讨课程教法学法。

在教学上，有疑必问。

积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进七年级地理学科期末工作总结学习不认真，练习作业应付了事。

针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。

多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

抓紧抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说理，难度较大。

因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。

平时多收集些相关的时事材料，如地震，火力，课堂效率有较大提高。

第，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。

我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力，如开展研究性学习，地理小论文，调查报告等。

在学习过程中使学生获得收集材料提取有效信息的能力利用地图，综合分析地理问题的能力辩证的思维方式及其表述能力等。

通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目本学期在我和全体学生的合作和努力样，让学生学会主动学习。

在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，建立学习型小组。

遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。

结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。

这批学生在小学没有学好地理，地理基础较差，甚至些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科次科，对地理学习不重视。

对初的学生来说，由于地理是综合科科目，学生也轻视地理学习。

学生在课堂上注意力不集中，以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

抓紧抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说理，难度较大。

因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。

平时多收集些相关的时事材料，如地震，火山，神州号成功返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系可持续发展观念及爱国情感。

教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作个知识的接受者培养。

教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。

要实现这教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。

在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生课的重点难点，认真备好每节课，写出较好完整而详细的教案。

在备好课的基础上，讲好每节课，提高课堂分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。

在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如地形剖面图锋面雨的形成等。

让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而达到沟通师生之间的情感，这种情感也必然会唤起学生的主动性，激励鞭策学生完成目标。

使学生的学习变被动为主动，变消极为积极，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。

如大宗教课，提前两周给学生设计些有关宗教的问题，让学生根据问题或问题以外的内容查找资料，学习研究大宗教。

上课时采取了分组竞赛的方式，学生热情高涨。

当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生竟然回答出了十多处。

因此良好的评价氛围，真正地激发了学生主动参与的积极性，鼓励性的评价机制激活了地理的课堂教学。

年地为学生发展着想，让学生学有所用。

另外，在教学中我还提倡自主合作探究式学习，使地理学习变为种学生感兴趣的乐于参与探究并获取知识的活动或方式。

这样的教学即可培养学生的实践能力和协作探究精神，同时，还可以培养学生对祖国家乡的感情，增强爱国爱家意识。

评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。

评价的根本目标是促进学生的主动发展全面发展和个性发展，因此地理课程标准中也提倡运用鼓励性的评价机制。

在教学过程中，鼓励性评价可以通过教师的语言情感和恰当的教学方法不失本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如地形剖面图锋面雨的形成等。

让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。

第，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。

我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力，如开展研究性学习，地理小论文，调查报告等。

在学习过程中使学生获得收集材料提取有效信息的能力利用地图，综合分析地理问题的能力辩证的思维方式及其表述能力比较圆满的完成了教育教学任务。

地理主要是掌握学科知识的基本概念原理和规律，懂得自学地理的方法，教会学生阅读地图，并熟悉它们，为学生今后参加社会实践活动打下基础。

结合教材我抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学。

使大多数学生基本上掌握了学习地理的基本方法，为进步学习地理打下了良好的基础。

当然，在工作上我还是存在些不足。

如课堂上不能及时地关注到每个学生，让每个人都真正参与到课堂当中因为教的班级多，不能把每个学生的学习效果都落实到有部分学生学习兴趣不高学习成绩难以提高学生探究学习意识不显著会考成绩不尽人课的重点难点，认真备好每节课，写出较好完整而详细的教案。

在备好课的基础上，讲好每节课，提高课堂分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。

在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如地形剖面图锋面雨的形成等。

让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能学习不认真，练习作业应付了事。

针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。

多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

抓紧抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说理，难度较大。

因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。

平时多收集些相关的时事材料，如地震，火情感