初一的数学教学总结五篇㊣精品文档值得下载

在依据，学生的学习也应如此。

学生并不只受教于老师，而且自己也独立学习。

学生应当是主动的学习者。

许多教育事实也反映出，真正的学习并不是由教师传授给学生，而是出自学生本身，我们应该让学生自发地主动地学习，留给学生充分的自由，让学生自己找到并发现纠正自己的。

如果我们把每种事情都教给学生或者规定他们按作取得更大的进步。

初数学教学总结尊重学生，还学生学习的自由，提高学生的学习兴趣，使学生主动参。

要与学习，必须使学生对学习有兴趣。

兴趣是个人前进的动力，是永不枯竭的动源泉。

要使学生有兴趣，必须留给学生学习的自由。

自由活动是人发展的内在依据，学生的学习也应如此。

学生并不只受教于老师，而且自己也独立学习。

学生应当是主动的学习者。

如果我们把每种事情都教给学生或者规定他们按固定的程序完成，就会妨碍他们的主动参与和自主发现，妨碍他们的发展。

比如，应用题打折销售这节，如果课堂上就单纯地出示例题，然后分析题意，给出解答过程，接着再模仿练习。

最了的，由组长为组内全体学生讲解或由教师帮助解决。

这样努力帮助差生，希望他们能学会些较简单的知识。

教科研方面由于年级学生刚升入初中不久。

初的数学教学总结五篇。

有很多不良习惯，特别是在学习上没有个好的学习习惯，每天只是为了应付教师布置的作业，为此，本学期我制定了如何培养学生养成良好的学习习惯这课题，目的是针对年级学生的实际状况，有目的的培养学生形成个好的学习习惯。

存在问题教材挖掘不深入。

学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在很多真空的部分。

小组学习还有待进步完善。

针对以上存在的问题，在今后的教学中，要加强教学管理，改进不足，争取更好的完成教学任务。

初数学教学总结年级学生大多数是岁的少年，处于人生长身体长知识的阶段，他们好奇热情活泼各方面都朝气蓬勃但是他们的自制力却很差，注意力也课上都充分考虑每个层次的学生学习需求和学习能力，特别要关注学困生的学习要求，实行班级内分层教学。

从学习目标，教学过程，课堂评价，布置作业进行分层。

让各个层次的学生都得到提高。

把好上课关，提高课堂教学效率质量。

新课标倡导自主合作探究的学习方式，这种学习方式不是彻底放手，而是要求学生有目的的针对问题先自主探究，然后再与同学合作交流，最后探究出解决问题的方法。

对于学生无法解决的问题，教师就可以设计系列的问题串，逐步引导学生，步步找到解决问题的方法。

这就要求教师不但要选择适当的教学情境，在课堂上为学生提供动手实践自主探究合作交流的机会，让他们讨论思考表达。

而且还要适时引导，不能放任自流。

为此，我校学习安图中的小组合作，分步达标的教学模式进行教学，另外，根据我校学生的实际状况，课前布置些简单初的数学教学总结五篇学风，在班级里提倡种认真求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。

与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起种你追我赶的学习风气。

学习成绩进步较大。

份耕耘，份收获，本期的教育取得了较好的成绩。

初的数学教学总结五篇。

初数学教学总结本学年我所教的班级是初班的数学，两个班的学生的基础有差异，班优生少，差生多是这两个班的显著的不同特点。

刚接到他们，觉得他们还比较乖。

再后来，慢慢熟悉了解之后，些问题逐渐暴露出来。

这学期第次其中考试后，要求每位同学分别写了份书面的考后反思材料。

本学期第次月考考试后，除优生外，每位同学写篇考试总结。

结合他们说到的和我自己的些感悟，我总结出了下几点对数学学习缺乏巩固。

在教学中，我发现好些学生，数学学习的热情较高，很重视数学学习，表现出很多积极所教班级的学生学习情况。

这样才能提高老师自己的教学方法，才能更加好的为国家输送更多优质的血液。

那初数学教学总结怎么写呢下面是小编整理的些关于初数学教学总结的文章，欢迎参考和借鉴，希望对你有所帮助。

初数学教学总结本学期，我适应新课程教学工作的要求，积极参加政治业务学习，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，出满勤，干满点，身先士卒，为人师表。

使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，以发扬优点，克服不足，总结教训，促进教育教学工作更上层楼。

积极参加每周的备课组说课活动。

发挥集体智慧，弥补自己的不足，认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学想和抱负，使学生有个较为端正的学习态度和较大的学习动力。

因此数学课学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。

对少数学习困难的学生，给予特别的关注，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲些有趣的故事，提高他们的兴趣有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。

同时，有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。

经过个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

另外，我狠课标倡导自主合作探究的学习方式，这种学习方式不是彻底放手，而是要求学生有目的的针对问题先自主探究，然后再与同学合作交流，最后探究出解决问题的方法。

对于学生无法解决的问题，教师就可以设计系列的问题串，逐步引导学生，步步找到解决问题的方法。

这就要求教师不但要选择适当的教学情境，在课堂上为学生提供动手实践自主探究合作交流的机会，让他们讨论思考表达。

而且还要适时引导，不能放任自流。

为此，我校学习安图中的小组合作，分步达标的教学模式进行教学，另外，根据我校学生的实际状况，课前布置些简单的问题要求学生预习，然后根据学生的预习情况，在小组合作完成学习目标的学习时，把些较难的目标，学生解决不了的目标，由教师负责引导学生步步解决，对于些学生可以自行解决的目标，由学生组内解决，再由各组选派代表进行讲解数学思维活动。

我们不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，才能使学生主体性得到充分的发挥和发展，只有这样，才能不断提高数学活动的开放度。

这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参与条件，提供充分的参与机会，具体应注意以下几点巧创激趣情境，激发学生的学习兴趣。

存在问题教材挖掘不深入。

学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在很多真空的部分。

小组学习还有待进步完善。

针对以上存在的问题，在今后的教学中，要加强教学管理，改进不足，争取更好的完成教学任务。

初数学教学总结年级学生大多其他组适当补充，这样锻炼了学生的分析能力语言表达能力和解决问题的能力。

再通过练习加以巩固。

要进行定数量的练习，相当数量的练习是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透数学思维，在练习时注重学生数学思维的形成与锻炼，形成定的思维能力并打好基础。

做好培优辅差工作。

采用小组合作学习后，把全班学生分成个组，每个组中有学习较好品质优良的学生担任组长，号和号学生是中等生，号次之，号基本都是差生，为了提高差生的学习成绩，在组内采取帮结对子的形式，由号分别帮助号，号学生互相帮助，号也解决不了的，由组长为组内全体学生讲解或由教师帮助解决。

这样努力帮助差生，希望他们能学会些较简单的知识。