难的坚强意志等优秀品质。

通过小组活动，还能培养学的人文修养，教学手段与课程设置的更新，教育环境的改善，专门的心理健康教育与培养，都与学生非智力因素的养成关系密切。

培养学生的非智力因素已成为学校实施素质教育不可缺少的核心内容之。

实施素质教育，必须重视学生整体素质的提高，彻底用有限的课本知识去解释无限丰富和无限发展着的实际强化学生的个体参与，不仅要调动他们动耳动脑的心智投入，还要促使学生动眼动嘴和动手等多方面的身心投入教学过程目标的达成不仅需要引导学生自主获得知识，而且还要促进学生的情感态度教师关于素质教育大讨论发言稿复训练。

组织教学应注重导情入学，激发学生的求知欲，而不是威严的纪律管束更多以生活化的方式呈现知识，引导学生从纷繁复杂的生活现象中归纳抽象出理论，而不应只是演绎推理，用有限的课本知识去解释无限丰富和无限发展着的实际强化学生关系应是以学生为主体教师为主导的双边互动，而不是教师唱到底学生被动接受的单向传授教学手段应是现代多媒体与传统手段的整合，而不是仅靠支粉笔张嘴战斗节课教学方法应以启发式手段引导学生主动探究，而不是填鸭式的味灌输教学重点应学生被动接受的单向传授教学手段应是现代多媒体与传统手段的整合，而不是仅靠支粉笔张嘴战斗节课教学方法应以启发式手段引导学生主动探究，而不是填鸭式的味灌输教学重点应着眼于学生创新精神和实践能力的培养，而不是考试方法与能力的自然成为了素质教育的主力军。

在既定的课程标准教材内容评价体系等现实的内外条件下，该如何充分发挥自己的主力军作用笔者认为，我们首先应该抓住课堂教学这个占用时间最多内容最广涉及面最大的素质教育主阵地，在对传统课堂教学的扬弃中推全体学生，以全面提高学生素质为核心的教育。

面向十世纪，基础教育的紧迫任务是走向素质教育。

山东省教育厅年号文件关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见及年号文件山东省普通中小学管理基本规范吹响了我省实施素质教育新进素质教育。

教学目标应该是知识能力觉悟的统，而不只是应试的知识与能力教学对象应面向全体学生，而不只是照顾少数能升学的尖子教学内容应是教给学生对明天有用能适应未来社会发展需要的东西，而不能只限于课本与应试的知识与技能教学教师关于素质教育大讨论发言稿教师关于素质教育大讨论发言稿篇教育是民族振兴的基石。

党的大从全面建设小康社会的全局出发，做出了优先发展教育建设人力资源强国的战略部署，明确提出了全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本德育为先，实施普通中小学管理基本规范吹响了我省实施素质教育新政的号角，对于实施素质教育，推动人的能力发展全面发展，科学发展实现科教兴鲁和人才强省战略具有重要的意义教师关于素质教育大讨论发言稿。

共页，当前第页。

课程改革的深入进行，加强学校管堂教学的扬弃，更重要的应该是从以下个方面进行突破。

教师关于素质教育大讨论发言稿教师关于素质教育大讨论发言稿篇教育是民族振兴的基石。

党的大从全面建设小康社会的全局出发，做出了优先发展教育建设人力资源强国的战略部署，明确提出着眼于学生创新精神和实践能力的培养，而不是考试方法与能力的反复训练。

组织教学应注重导情入学，激发学生的求知欲，而不是威严的纪律管束更多以生活化的方式呈现知识，引导学生从纷繁复杂的生活现象中归纳抽象出理论，而不应只是演绎推理进素质教育。

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共页，当前第复训练。

组织教学应注重导情入学，激发学生的求知欲，而不是威严的纪律管束更多以生活化的方式呈现知识，引导学生从纷繁复杂的生活现象中归纳抽象出理论，而不应只是演绎推理，用有限的课本知识去解释无限丰富和无限发展着的实际强化学生照社会和人的发展的需要，遵循教育教学规律，面向全体学生，以全面提高学生素质为核心的教育。

面向十世纪，基础教育的紧迫任务是走向素质教育。

山东省教育厅年号文件关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见及年号文件山东省因素培养结合起来，使学生智力活动水平与非智力因素水平协调发展，把素质教育落到实处教师关于素质教育大讨论发言稿。

作为教学线的教师，肩负着素质教育思想与课程的具体实施，因而自然成为了素质教育的主力军。

在既定的课程标准教材内容评价了全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本德育为先，实施素质教育的要求。

贯彻落实大精神，必须把全面实施素质教育作为教育改革发展的核心任务，作为教育工作的主题，着力培养学生的创新精神和实践能力，重视学生锻炼强健的体魄。

素质教育是进素质教育。

教学目标应该是知识能力觉悟的统，而不只是应试的知识与能力教学对象应面向全体学生，而不只是照顾少数能升学的尖子教学内容应是教给学生对明天有用能适应未来社会发展需要的东西，而不能只限于课本与应试的知识与技能教学的个体参与，不仅要调动他们动耳动脑的心智投入，还要促使学生动眼动嘴和动手等多方面的身心投入教学过程目标的达成不仅需要引导学生自主获得知识，而且还要促进学生的情感态度审美等心理以及价值观人生观等思想品德的成长。

要实现对传统课学生被动接受的单向传授教学手段应是现代多媒体与传统手段的整合，而不是仅靠支粉笔张嘴战斗节课教学方法应以启发式手段引导学生主动探究，而不是填鸭式的味灌输教学重点应着眼于学生创新精神和实践能力的培养，而不是考试方法与能力的施素质教育的要求。

贯彻落实大精神，必须把全面实施素质教育作为教育改革发展的核心任务，作为教育工作的主题，着力培养学生的创新精神和实践能力，重视学生锻炼强健的体魄。

素质教育是按照社会和人的发展的需要，遵循教育教学规律，面向系等现实的内外条件下，该如何充分发挥自己的主力军作用笔者认为，我们首先应该抓住课堂教学这个占用时间最多内容最广涉及面最大的素质教育主阵地，在对传统课堂教学的扬弃中推进素质教育。

教学目标应该是知识能力觉悟的统，而不只是应试的教师关于素质教育大讨论发言稿复训练。

组织教学应注重导情入学，激发学生的求知欲，而不是威严的纪律管束更多以生活化的方式呈现知识，引导学生从纷繁复杂的生活现象中归纳抽象出理论，而不应只是演绎推理，用有限的课本知识去解释无限丰富和无限发展着的实际强化学生生与人团结合作尽职尽责的团队合作意识和责任意识通过班级课堂的信息发布信息交流等课堂活动，可使学生养成倾听别人意见的包容心理。

用非智力因素的培养来促进智力水平的提升，用智力水平的提升来促进非智力水平的发展，把智力开发和非智力学生被动接受的单向传授教学手段应是现代多媒体与传统手段的整合，而不是仅靠支粉笔张嘴战斗节课教学方法应以启发式手段引导学生主动探究，而不是填鸭式的味灌输教学重点应着眼于学生创新精神和实践能力的培养，而不是考试方法与能力的变应试教育中重视学生智能提高而忽视学生非智力因素培养的传统教育观念，要树立素质教育的新观念，加强对非智力因素的培养，为社会培养更多的合格的全面发展的高素质创新人才。

在教学中，要注意向学生提出难度适当的学习任务，用任务驱动的办审美等心理以及价值观人生观等思想品德的成长教师关于素质教育大讨论发言稿。

第，注意非智力素质的培养。

非智力因素在智力开发人才培养方面具有十分重要的作用。

培养学生的非智力因素应贯彻到教学的整个过程。

其中，教师的个性教学艺术，学生着眼于学生创新精神和实践能力的培养，而不是考试方法与能力的反复训练。

组织教学应注重导情入学，激发学生的求知欲，而不是威严的纪律管束更多以生活化的方式呈现知识，引导学生从纷繁复杂的生活现象中归纳抽象出理论，而不应只是演绎推理进素质教育。

教学目标应该是知识能力觉悟的统，而不只是应试的知识与能力教学对象应面向全体学生，而不只是照顾少数能升学的尖子教学内容应是教给学生对明天有用能适应未来社会发展需要的东西，而不能只限于课本与应试的知识与技能教学政的号角，对于实施素质教育，推动人的能力发展全面发展，科学发展实现科教兴鲁和人才强省战略具有重要的意义。

要实现对传统课堂教学的扬弃，更重要的应该是从以下个方面进行突破。

作为教学线的教师，肩负着素质教育思想与课程的具体实施，因的人文修养，教学手段与课程设置的更新，教育环境的改善，专门的心理健康教育与培养，都与学生非智力因素的养成关系密切。

培养学生的非智力因素已成为学校实施素质教育不可缺少的核心内容之。

实施素质教育，必须重视学生整体素质的提高，彻底施素质教育的要求。

贯彻落实大精神，必须把全面实施素质教育作为教育改革发展的核心任务，作为教育工作的主题，着力培养学生的创新精神和实践能力，重视学生锻炼强健的体魄。

素质