工作渗透到各科教学中去，每个任课教师可以根据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容。

注重与学校日常的教育教学活动相结合。

真正的心理健康教育和良好心理素质的培养绝不是每周两节课或者搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。

作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马。

因此，我们全校上下形成共识要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格。

抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。

课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。

我严格按照上级要求，认真上好每节心理健康课。

从细处着手抓好心理健康教育。

个学生要能与周围人保持种融洽正常的交往，才能在心理上产生安全感归属感和自信心豁达开朗的健康心理。

只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的健康成长，提高教育教学的整体效益。

学校固然也有不定时开展的心理健康教育讲座，但是由于场地经费等等各方面的原因，毕竟很少，而全体学生都能参与的机会少之又少，即使参加，群体活动，起到的作用也是微乎其微的。

综合来看，真正能够为学生心理发展挑起重担的责任还要落到班主任肩上，还要落到班级管理的方方面面，班主任在班级管理中对学生开展心理教育才是有效引导学生心理健康发展的最可行最有意义的方式。

而班主任班级管理的重要任务之是班会的组织和开展，班主任在班会组织中积极开展心理教育课，合理加入心理素质拓展活动，包括团队建设心理训练情景设计角色扮演团队游戏心理，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。

教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

教师要加强修养，坚决抵制各种诱惑纷繁复杂的现代社会给人们带来种种诱惑，因此，尤其需要教师树立起自尊自强与自律的人生态度和高尚情操。

教师是学校心理健康教育的推行者具体实施者，个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。

人格健全的教师，能在课堂中创造种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑不安。

所以，教师自身保持种乐观的心态非常重要小学班主任听心理辅导心得体会作出的话语阐述。

例如在组织活动时，碰到不配合或是不服有怨言的人时，心理辅导员自己首先要做到情绪稳定镇定自若。

当然这句话不仅适用在工作中，在我们的人际交往中同样适用，当你碰到孤傲的人时，想想这句话，也许看他的眼神就不再是鄙夷的，而是去努力探索他身上值得他骄傲的资本了。

对待我们的来访者，相信他她是需要我们帮助的，我们要尽自己最大的努力走进他她的心里，了解他她的需要，以心平气和的态度，宽容理解的心态去帮助他她。

心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生积极乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

由此看出，心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。

在现今的心得体会转眼间，参加心理健康培训班的学习已结束，这期的学习让我深深感受到此次机会弥足珍贵。

学习时间虽短，但收获颇丰。

此次培训学习我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性，明白了教师不仅仅要教书，更重要的是要育人。

小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。

要给孩子们创设和谐宜人的教育教学环境，给孩子给孩子个自由的天空和殿堂，以此激发学生的求知欲，培养小学生的探索精神与生活情趣。

让学生们能够快乐学习，快乐成长，通过学习，我认识到教师本人首先要学会正确认识和驾驭压力，化压力为动力。

要将工作中出现的问题看作生活之必然存在，把出现的各种问题作为自己能力锻炼的绝佳机会。

我们日常工作要做到有松有驰，不能凭时的工作热情，面对趣接触了新的事物沙盘游戏，在培训中得到了专家的启发坚定了自己工作的目标认识了几个同行朋友。

在这次培训中，高级讲师温老师给我留下了深刻的印象，这是个戴着眼镜，肤色白皙，讲话温文尔雅的中年男人，他在讲课时，每当讲到激动时语速很快，还会时不时的问问我们，我讲清楚了吗你们明白吗，当讲个案时，他语调会很柔和，叙事能力很强，他的细致和敏锐的洞察力，很是令人佩服，尤其是看到温老师的心理辅导的个案记录，当然出于保密原则，我们只看到了温老师想让我们看的部分，仅仅是快速的浏览，这就带给我了足够的震撼。

个案记录用不同颜色的字体标记，花花绿绿洋洋洒洒的记录好几页纸，密密麻麻。

敬佩之情油然而生。

还有温老师在活动和讲座过程中针对具体情地经费等等各方面的原因，毕竟很少，而全体学生都能参与的机会少之又少，即使参加，群体活动，起到的作用也是微乎其微的。

综合来看，真正能够为学生心理发展挑起重担的责任还要落到班主任肩上，还要落到班级管理的方方面面，班主任在班级管理中对学生开展心理教育才是有效引导学生心理健康发展的最可行最有意义的方式。

而班主任班级管理的重要任务之是班会的组织和开展，班主任在班会组织中积极开展心理教育课，合理加入心理素质拓展活动，包括团队建设心理训练情景设计角色扮演团队游戏心理情景剧，等等，将空泛的心理教育化为实实在在的学生亲身参与其中，真实感受，自我内化提升的真正有助于学生身心发展的心理教育，同时，对学生长远发展的意义是深刻深远的。

小学无从说起。

教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。

如教师情绪不好会影响学生心情教师若惩罚报复学生，学生会形成敌视和对抗的习惯等。

因此，教师的心理健康是获得心理健康教育能力的关键。

为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。

教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人主任听心理辅导心得体会心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。

如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要环，下面就我在心理教育方面的几点心得抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。

社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。

由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。

近年来，小学生常出现妒忌自卑孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。

小学班主任听心理辅导心得体会。

小学班主任听心理辅导个学生要能与周围人保持种融洽正常的交往，才能在心理上产生安全感归属感和自信心。

因此，身为名教育工作者，我们要积极为学生创设良好的心理发展环境，应该把工作重点放在平时维持其心理平和积极顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，尽量让每个孩子能够在充满关爱温暖上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长不利因素的出现。

为了更好地实现心理健康教育的目标，应该将心理健康教育工作渗透到各科教学中去，每个任课教师可以根据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容。

注重与学校日常的教育教学活动相结合。

真正的心理健康教育和良好心理素质的培养绝不是每周两节课或者搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的个同行朋友。

在这次培训中，高级讲师温老师给我留下了深刻的印象，这是个戴着眼镜，肤色白皙，讲话温文尔雅的中年男人，他在讲课时，每当讲到激动时语速很快，还会时不时的问问我们，我讲清楚了吗你们明白吗，当讲个案时，他语调会很柔和，叙事能力很强，他的细致和敏锐的洞察力，很是令人佩服，尤其是看到温老师的心理辅导的个案记录，当然出于保密原则，我们只看到了温老师想让我们看的部分，仅仅是快速的浏览，这就带给我了足够的震撼。

个案记录用不同颜色的字体标记，花花绿绿洋洋洒洒的记录好几页纸，密密麻麻。

敬佩之情油然而生。

还有温老师在活动和讲座过程中针对具体情况作出的话语阐述。

例如在组织活动时，碰到不配合或是不服有怨言的人时，心理辅导员理教育的必然结果吧，让我们每个人都学会去观察学生去了解学生去把握学生的心理需求，再循序渐进因材施教。

感受之每名教师都应该成为名合格的心理健康教师。

作为名正规师范院校的毕业生，每个人都接触学习过心理学，但走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。

可以说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识，所以在工作上产生了许多的困惑。

正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要，更帮我认识到心理健康的重要。

原来我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生不了解心理学啊，只有每名教师都成为合格项工作就耗尽心理生理上的能量，以致对以后的工作产生倦怠，丧失激情。

教师应先学会认识自己接纳自己，关心自己，珍惜自己，然后才能