人数人人人人人师课前，老师就要求大家根据这个统计表中的数据小组绘制统计图，相信大家定完成的非常的出色，那现在就进入我们今天学习活动的第个环节我的成果展示。学生小组代表上台展示绘制好的统计图。条形统计图或折线统计图比较两种统计图，选出最合适的种。条形统计图师为了让大家能看得更清楚，老师也绘制了幅条形统计图出示教学图片条形统计图。从统计图中，大家能获得哪些信息呢学生自由发言。各种数量哪种数量最多哪种数量最少各种数量之间相差多少总数量等师小结对，条形统计图的特点就是可以让我们目了然地看到各种数量的多少。老师为了更进步地了解到喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，还特意仔细地算了下，我们起来看看结果吧。小黑板出示出示表格第三行数据运动项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他喜欢的人数人人人人人占全班人数的百分比师大家看看，第三行的数据我们的条形统计图能很直观地表示出来吗不能师今天老师给大家带来了种我们还没有接触过的统计图出示扇形统计图，它的名字叫扇形统计图。板题这节课我们就起来学习这种新的统计图扇形统计图，这个扇形统计图就是根据黑板上的数据绘制成的。活动二观察发现。师接下来我们进入今天学习活动的第二个环节我观察，我发现。大家仔细观察这个扇形统计图，说说自己的发现。生扇形有大有小，扇形越大，所占的百分比越大生橙色扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比，绿色扇形表示喜欢足球的人数占总人数的百分比，生喜欢乒乓球的人数占总人数的喜欢足球的人数占总人数的师同学们都有双明亮的慧眼，是群善于观察和发现的孩子。活动三自主尝试合作探索。师我们不仅要培养自己观察发现的能力，还要培养动脑动手能力，来，让我们小试身手吧。大家看，老师这有几个关于今天我们要讨论学习的扇形统计图的问题小黑板出示小试身手提纲，同是也是小试身手环节的学习提纲，等会每个小组老师也下发张这样的提纲，先请各小组认真地讨论交流，起解决提纲中的问题，能解决的就在问题前的序号上标上，暂时不能解决的就标上。老师下发学习提纲，学生讨论交流。学习提纲结合黑板上的扇形统计图扇形统计图中的整个圆表示，圆内大小不同的扇形表示。你认为图中的各个百分比是怎样算出来的所有百分比的和是。扇形统计图有什么特点整个圆代表，扇形代表。为什么扇形的面积有大有小从扇形的大小可以看出的大小。圆和扇形的关系表示出了与的关系学生交流学习情况扇形统计图中的整个圆表示全班的人数，也就是单位，圆内大小不同的扇形表示喜欢各项运动的人数占全班人数的百分比。你认为图中的各个百分比是怎样算出来的喜欢各项运动项目的人数除以全班人数，所有百分比的和是。扇形统计图有什么特点整个圆代表总数量，扇形代表各部分的数量。根据学生回答，随机板书圆总数量扇形各部分数量为什么扇形的面积有大有小从扇形的大小可以看出各部分数量占总数量的百分比的大小。圆和扇形的关系表示出了各部分数量与总数量的关系。活动四再显身手。师通过刚才的学习，我们已经初步了解了扇形统计图，并且还能够从统计图中获得相应的数学信息。那现在我们把条形统计图和扇形统计图综合起来比较下，你能说说它们的优缺点吗条形统计图可以清楚地表示喜欢各种运动项目的人数。但不能直观地显示出各部分数量与总数量之间的百分比扇形统计图可以清楚地表示喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比，但是不能清楚地显示各部分的具体人数。师那能不能根据扇形统计图所提供的数学信息，计算出各部分的具体数量呢老师想提个问题六班喜欢乒乓球的有多少人呢大家能解决吗人，喜欢乒乓球的有人。师看来我们能算出各部分的数量来，那同学们能不能也像老师样提出几个数学问题呢喜欢足球的有多少人喜欢跳绳的有多少人师现在就请同学们再显身手，选择个自己感兴趣的问题，在自己的练习本上先提出这个问题，再列出算式解决它，好吗学生在练习本上解决问题。抽生板演，集体订正。活动五巩固拓展。师学会了新知识是件值得庆贺的事，不过新知识也要学以致用才能够算是真正地掌握。现在我们来轻松下，老师给大家讲个生活小知识。要想保持身体健康，体育运动是必不可少的，同时，饮食也是个重要的因素。我们每天都有日三餐，西方人在饮食上比我们要注意得更好，他们每天早上都要喝上杯牛奶，这是为什么呢大家请看出示做做扇形统计图，大家看了这个就会明白了。师你能从这个扇形统计图得到些什么信息呢学生自由发言。师如果每天喝袋克的牛奶，能补充营养成分各多少克呢请大家任意选择其中的两种营养成分算算。学生练习，集体交流。师回生，两回熟。第三次碰到的话，就能算是老朋友了。请大家翻到书页，我们起来看看第题。学生看题，集体交流。不要求算出结果，只要求说出获得的信息提问并列式。活动六课堂小结。师同学们，通过这节课的学习，你都有些什么收获呢现在就让我们起来谈谈我的收获吧。学生自由发言。师小结扇形统计图的作用是很多的，在我们生活中还有很多问题都要用到扇形统计图来进行统计，我希望同学们能够灵活地运用各种统计图来帮我们解决生活中的问题。综合应用节约用水教材说明综合应用节约用水是结合前面学过的量的计量统计等知识设计的。旨在通过测量等操作活动，方面让学生经历收集整理分析数据的过程另方面促使学生综合运用所学的数学知识技能和方法科学地认识日常生活中水资源浪费的问题。此外，还可让学生积累节约用水的方法，加强环保意识。节约用水活动由四个部分组成。收集信息。通过黑板报的形式给出地球水资源的些统计信息，通过这些信息让学生认识到我国水资源匮乏，帮助学生认识到节约用水的重要意义。在此基础上让学生收集相关的信息观察生活中浪费水的现象，实际调查下学校或家里漏水水龙头的数量。选择其中个漏水的水龙头，测量出它定时间漏水的量。通过多种途径收集节约用水的资料。分析数据。小组同学合作对收集到的定时间水龙头漏水的量进行测量分析，计算出水龙头每分钟漏水的速度。然后，对各组的分析结果进行比较，并针对比较的结果进行小组讨论，收集到的水龙头漏水速度不样，怎样表示全班同学调查到的水龙头漏水的般水平比较恰当。解决问题。在上述数据分析的基础上，解决教材页中提出的问题，帮助学生对生活中浪费水的现象有个客观而量化地认识。提出方案。对课前收集的节约用水的资料进行讨论交流，提出具体的节约用水的方案，加强学生的环保教育。教学建议这部分内容可用课时进行教学。本综合应用需要教师提前以黑板报或课前作业的形式让学生对我国水资源的情况进行了解，让学生对我国水资源的匮乏有较为深刻地认识，激发他们对生活中浪费水的数量进行考察的兴趣。教师需要提前安排学生选择个漏水水龙头，收集其定时间内漏水的数量。提醒学生选择盛水容器时，应该尽量选用不仅能方便大家观察所盛的水量，还要便于测量容积的容器。课堂上，可先让学生交流观察到的生活中浪费水资源的现象，并展示收集到的漏水水龙头定时间的漏水量。然后小组合作，运用已经学习的测量等相关知识计算出漏水水龙头每分钟的漏水量，并以小组为单位汇报测量的方法过程以及结果。在学生汇报后，老师可通过提问我们班调查到的水龙头漏水速度是多少呢引起学生的思考收集到的水龙头漏水速度不样，那么怎样表示全班的调查结果更有代表性这问题，引导学生运用所学的统计学知识选择恰当的指标，并在此基础上解决页第题。统计课前收集到的学校漏水水龙头的数量，解决页第题。老师可将该结果与学生所接的漏水量进行比较，帮助学生深刻认识到，虽然个漏水水龙头分钟的漏水量不多，但如果不加以注意和控制，年浪费水的量是很可观的。通过这样的比较可以加深学生对节约用水必要性的认识。解决页第题时，老师可以充分调动学生学习的自主性，让他们对自己在课前发现和收集的浪费水的情况进行量化分析与计算。如果需要，老师也可为学生提供定的素材和帮助。例如，老师可以给他们提供全国大约有亿个家庭等信息，让学生统计出全班同学家里共有多少个水龙头漏水，然后结合前面已得到的结果算算全国的家庭年大约要浪费多少吨水。结合页第题，老师可引导学生说说收集到的节水资料，并让大家充分讨论有效的节水方案，加强对学生的环保教育。活动目标结合量的计量简单的统计及比例等知识，通过运用调查实验观察估算讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识技能和思想方法来解决实际问题的能力，增强数学应用意识通过多途径查找相关资料，经历走进生活材料收集整理交流和表达，培养学生搜集处理信息的能力使学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水，从我做起的责任意识活动准备观察生活中有哪些浪费水资源现象调查水价，了解自己家庭每月用水量，学校每月用水量调查学校水龙头数量，以小组为单位，设计方案，计算水龙头的滴水速度上网或阅读书刊，了解地球上淡水资源情况，我国人均水量在世界排名，查查世界水日的有关知识。教学重点折线统计图教学难点正确判断数量变化趋势教学准备多媒体课件自学内容见预习作业教学预设创设情境出示缺水情境。图片看了图你有什么想法地球表面约是水，为什么有些地区缺水还非常严重呢每个小组派代表交流有关淡资源缺乏的信息，交流时说明资料的来源。听了刚才的介绍，你有什么想法板书节约用水二观察交流出示统计图练塘镇近几年日均生活用水情况统计图观察统计图，你了解到了哪些信息你发现了什么反映了什么你能预测今年的日均生活用水会有多少从统计图中我们发现，人们的生活水平提高了，用水量也迅速增长，但这些水有很大部分是人们浪费掉的，请你说说生活中浪费水的现象。小组交流各组代表交流生活中浪费水的现象真是不少，在淡水资源如此紧缺的情况下，要让全社会提高节约用水的意识，我们能做些什么呢我们要用具体的数据来唤醒人们。展示课前实验各小组交流本组实验内容方法及结果。算算照这样计算个滴水龙头每