升很快，年见效。

年年我校中考成绩非常突出，取得了中考状元重点上线人数普高上线人数个全县第的好成绩。

是没想到教师素质提升得这样快。

年来，我们被帮扶的山区学校有多名教师在县级以上优质课评比中获奖，中年包揽全语学校这些年开展教育扶贫的典型经验，加大宣传推广力度，让更多的优质学校参与到教育扶贫的事业中来，加快推进城乡义务教育体化改革发展，为脱贫攻坚作出新的更大贡献。

篇教育扶贫是国家精准扶贫攻坚战中的项重要内容。

外国语学校的教育扶贫有效解答了当前我国基础教育扶贫和优质学校发展面临的个现实问题，在理论和实践上实现了个创新，具有个方面的现实价值和两点理论启示。

解答了教育扶贫与学校发展中的现实问题。

首先，解答了区域社会教育均衡发展的实践瓶颈问题。

以学校己之力，撬动县所薄弱学校的转型升级，撬动并驱动当地其他学校的转型升级。

其次，解答了教育扶贫的传统路径和想象力局限问题。

通过引导学校文化建设提升校长素质和能力培养种子育标兵名，制定山区百名种子教师年培养计划，组织骨干教师到山区学校送课累计人次。

丰富载体平台，实现常态长效。

培育时代新人不可能是日之功，提升教师素质也不可能蹴而就，教育扶贫需要常抓不懈才能出成效。

我校在帮扶中，坚决破除短期作战和突击式运动式抓工作的思维，牢固树立长期帮扶全面帮扶立体帮扶的理念，通过拓宽帮扶载体平台，在建立长效机制方面进行了些探索。

是建立帮扶结对工作机制。

与所山区学校建立帮扶共同体，石外成立山区教育帮扶办公室，制定十年帮扶计划，实施大工程，把石外优质教育资源与所山区学校共享，实行手拉手面对面订单式紧密型全方位常态化长期性有目标的持续精准帮扶。

是完善志愿服务活动载体。

履行社会责任实施教育扶本目的，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

石家庄外国语学校主动服务国家扶贫战略，勇于承担社会责任。

在教育扶贫工作中的很多实践案例，成为激励广大师生发展进步的生动教材。

要认真总结教育扶贫中的身边人身边事，挖掘教育扶贫中所蕴含的大爱精神和价值追求，用这些生动的教材来教育引导广大师生，共同提高教育质量，培养德智体美全面发展的优秀人才。

希望省教育厅认真总结石家庄外国语学校这些年开展教育扶贫的典型经验，加大宣传推广力度，让更多的优质学校参与到教育扶贫的事业中来，加快推进城乡义务教育体化改革发展，为脱贫攻坚作出新的更大贡献。

篇教育扶贫是国家精准扶贫攻坚战中的项重要内容。

外国语学校的教育扶贫有效解履行社会责任实施教育扶贫经验座谈会发言稿范文篇跟我说，把这里当成自己的家，有问题随时说出来。

渐渐地熟悉之后，子默开始做作业，而我在旁边跟着起完成。

子默很快就完成了作业，看见我还在思考，便跟我开始沟通学习的情况。

天的朝夕相处，让我跟子默成为了好朋友。

第件事是今年刚刚开学的时候，石外的丹麦友好学校师生团到我们学校交流。

那天当丹麦的学生从车上下来与我们打招呼的时候，我们除了小声议论，所有的人都只会摆手，句英语也说不出来了，我的大脑也是片空白。

然后丹麦的学生开始用图片和英语给我们介绍他们的国家，以及在丹麦是如何学习和生活的。

通过图片，还有偶尔听懂的几个单词或句话，让我脑子里的英语又回来了。

当他们说到安徒生和乐高积木的时候，我对丹麦的了解从地理书上，逐渐地立涵新理论。

是创新了学校发展观。

将学校发展与区域社会深度变革与发展作为整体来认识和谋划，是对新时期学校发展角色定位路径选择战略转型的行动创新。

是创新了教育扶贫新思路新模式新机制。

构建山区学校校长教师学生能力建设的大帮扶工程，创新了教育扶贫思路，构建了立体化的教育扶贫模式，形成了教育扶贫精准对接灵活有效的机制。

是创新了学校师生成长新路径。

积极倡导通过帮扶促进本校教师价值呈现和专业提升的理念，形成了双向激励作用。

生成了教育扶贫新价值。

方面是在经验和具体做法上具有可推广可借鉴的实践价值，都能够有效提高教育扶贫的力度和质量，扩大教育扶贫的范围，提高教育扶贫的实效性。

另方面，在教育扶贫机制路径和策略方面具有政策参考评为市县文明校园，所学校被评为石家庄市平安和谐校园，所学校被评为石家庄市教育国际交流先进单位，还有石家庄市现代化学校石家庄市级心理健康教育示范学校石家庄市校园文化建设示范校等项荣誉称号。

篇我是县第中学年级学生，我家在县镇村。

提起石家庄外国语学校的帮扶，我想讲讲自己亲身经历的件事。

第件事是年级下学期的时候，我与石家庄外国语学校的张子默同学进行的手拉手活动。

我家距离县城有十多里地，来中之前，我很少到县城里来，更不用说是石家庄了。

当老师通知我要到石家庄外国语学校的时候，我兴奋得晚上没有睡着觉。

我到学校后先与张子默结对，之后去了她的家。

我很紧张，子默拉着我带我参观她家的每间屋子，她的妈妈也，我认识了两名高保送生任梦瑶和姚瑞昕。

他们在学校进行了两周的阳光小讲台志愿支教活动，和我们同吃同住同学习，她们在班里给我们上英语课历史课政治课班会课，辅导我们做作业时，总是很细心耐心地讲解。

欢送仪式上，任老师对我说了句我在武汉大学等你，我紧紧抱着任老师，眼含泪花，在她耳边轻轻告诉她我定会去武汉大学找你的，因为张子默这个小伙伴，我第次去了大城市因为任梦瑶这个小老师，我有了自己的学习目标因为丹麦学生，我想去看看外面的世界，而这切都因为石外的帮扶，我定会努力学习走出大山，用我学到的知识去帮助别人，。

解答了教育扶贫与学校发展中的现实问题。

首先，解答了区域社会教育均衡发展的实践瓶颈问题。

以学校己之力，撬动县所学校的帮扶，我想讲讲自己亲身经历的件事。

第件事是年级下学期的时候，我与石家庄外国语学校的张子默同学进行的手拉手活动。

我家距离县城有十多里地，来中之前，我很少到县城里来，更不用说是石家庄了。

当老师通知我要到石家庄外国语学校的时候，我兴奋得晚上没有睡着觉。

我到学校后先与张子默结对，之后去了她的家。

我很紧张，子默拉着我带我参观她家的每间屋子，她的妈妈也跟我说，把这里当成自己的家，有问题随时说出来。

渐渐地熟悉之后，子默开始做作业，而我在旁边跟着起完成。

子默很快就完成了作业，看见我还在思考，便跟我开始沟通学习的情况。

天的朝夕相处，让我跟子默成为了好朋友。

第件事是今年刚刚开学的时候，石外的丹麦友好学校师生团到我弱学校的转型升级，撬动并驱动当地其他学校的转型升级。

其次，解答了教育扶贫的传统路径和想象力局限问题。

通过引导学校文化建设提升校长素质和能力培养种子教师关注学生成长等系统化体系化能力建设，从根本上实现所学校个地区的教育整体脱贫问题。

第，解答了优质名校实现持续发展的路径依赖问题。

真正的好学校，所面临的时代课题应是带动其他学校共同发展，整体提升区域社会教育均衡化水平。

外国语学校的教育扶贫恰是对这必然选择的最好注解。

第，解答了优秀教师后续成长与发展乏力问题。

外国语学校推动校内优秀师资与帮扶学校教师结对子，使优秀教师在教育帮扶中找到新的职业价值，也为他们的专业再成长开拓出宽广空间。

创新了基础教育学校发展新主动帮是家人的帮。

在大家好才是真好的办学思想引领下，中在实现自身发展的同时，也开始帮扶和带动县里其他农村学校。

目前我校已与张楞中学龙门中学邢郭中学西高中学和张楞小学成为结对帮扶学校，实现帮扶思想传递，区域连片帮扶，最终促进县域内义务教育均衡发展。

第点感受我们有个没想到。

是没想到教学质量提升得这样快。

从年开始，我校就紧跟石外的教学步伐，这就是大帮扶工程的同步教学工程，同步教学工程使我校教学质量提升很快，年见效。

年年我校中考成绩非常突出，取得了中考状元重点上线人数普高上线人数个全县第的好成绩。

是没想到教师素质提升得这样快。

年来，我们被帮扶的山区学校有多名教师在县级以上优质课评比中获奖，中年包揽全农村建设贡献重要力量。

要整合资源，不断壮大教育扶贫工作队伍。

开展教育扶贫，方面要发挥学校积极作用，同时要调动各方面支持参与。

要加强统筹协调深化部门合作推动资源整合。

要积极利用各级文明单位以及城市青少年宫科技馆图书馆文化馆等公共文化单位的人才优势资源优势，注重发挥退休老教师退役运动员民间艺人非物质文化遗产传承人等群体的特殊作用，积极发挥乡村学校少年宫的平台功能，汇聚各方力量，共助扶贫攻坚。

主动帮是有目标的帮。

年月日，石家庄市山区县教育局长和所中小学校长齐聚石外召开山区教育扶贫座谈会，充分讨论了石外对山区所学校的十年帮扶计划，并签订了帮扶协议，提出要用年时间将我们山区学校打造成当地最好的学校，使我们看到了学瑶这个小老师，我有了自己的学习目标因为丹麦学生，我想去看看外面的世界，而这切都因为石外的帮扶，我定会努力学习走出大山，用我学到的知识去帮助别人，。

主动帮是有目标的帮。

年月日，石家庄市山区县教育局长和所中小学校长齐聚石外召开山区教育扶贫座谈会，充分讨论了石外对山区所学校的十年帮扶计划，并签订了帮扶协议，提出要用年时间将我们山区学校打造成当地最好的学校，使我们看到了学校发展的希望，坚定了办好学校的信心。

年来，仅石外领导班子和中层干部深入山区学校搞调研，开展实践指导就达人次。

我们所山区学校的校长每学期末都要到石外汇报学期帮扶的变化和存在的问题，在汇报的基础上，石外领导班子都会认真研究解决问题的方案，并制定出值。

相关部门要通过政策激励扶持优化，提高地方优质学校投身教育扶贫的内驱力和主观意愿，让这些以优质学校为主力的教育扶贫力量进步壮大。

第是在创新基础教育学校发展理论方面具有认识价值。

外国语学校的探索，对重视认识基础教育学校在社会发展和进步当中的角色功能和变革价值，对优化学校价值观，理解基础教育学校