为合格的社会成员，我们的命运共同体中的每个人才能同舟共济。这些年来，我国教育规模有了飞速发展，每个社会成员都能受到较好的学校教育，但是教育过于功利化，过于注重考试分数，注重考试技巧，注重专业技能，基础教育过度追求成绩至上，大学教育过度强调职业培训，定程度上忽视了人的发展和教育的宗旨。孔子云君子不器。即教育是培养有道德有情怀的君子，而不是工具。法国近代自然主义教育家卢梭把发展人的本性培养身心和谐发展的自然人作为教育的目标，他说，从我的门下出去，我承认，他既不是文官，也不是武将，也不是僧侣他首先是人。卢梭的教育理念深的机构改革中，将市教育局排在市政府机构的第位，仅次于办公厅和发改委，并由常务副市长分管教育。这样在涉及教育重大问题的改革创新和教育资源配臵等方面，就会加大跨部门统筹协调力度。深圳的经验和做法体现了教育治理改革的方向，值得借鉴和学习。优化人才培养结构，服务人民健康生活党的十大报告指出，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。人民生活需要覆盖各个领域，除了物质文化生活需要之外，还有社会生活生态文明身心健康等领域的需要。教育尤其是高等教育和职业教育的结构优化既要与经济发展和产业结构相适应，又要与人民生活需求的发展相适应。这次重大疫情对于教育工作提出了新挑战和新要求，教育必将去功利化，返璞归真到人本身的发展，教育体系将进步完善，不仅要发展学校教育体系，还要大力加强社会教育体系，教育结构将会得到优化，教育治理会更为完善。教育去功利化，培养全面发展的人英国诗人多恩说过没有人是与世隔绝的孤岛。我们所有人都是命运共同体，教育的价值就是把每个个体培养成为有道德情怀知识能力忠于如此大规模地让学生在家通过在线学习接受系统教育，还是第次，对在线教育的普及和提高具有很大的推动作用。在线教育行业再次回到大众的视野中，同时在线教育所带来的利和弊，也引发大家对在线教育行业未来发展的讨论与思考。在线教育的核心问题是教学资源开发和教育教学质量，真正实现网络空间带来的个性化智能化教育模式。但是，目前的线上教学距此目标还差得很远，很多只是将网络当成日常教学的工具，从传统的黑板粉笔转换到网络讲授，没有发挥网络空间的优势。未来需要把学校教育的资源转化为线上教育的优势，线下与线上教育相融合成为变革的关键。学校不但要重视线下教育，同时也要重视线上教育，把者的特点和优势充分结合起来。改变目前学校办线下教育，各类公司办线上教育的局面，学校应当成为开展在线教学的主阵地，而各类在线教育形态与机构应发挥网络技术和服务优势，帮助学校构建智慧课堂，帮助教师拥有线上教学的手段，服务学习者的个性化需求。线上教育的个性化智能化也必然催发学校组织和教育教学形态的变化。由于人类获取知识的通道变得平等而开放，教师不再拥有知识霸证统的，体育是身体层面的发展，是其他各育的前提和基础，智育德育和美育属于心智层面的发展，劳动教育是实践层面的发展。通过这次疫情，使我们明白只重视知识的智育是不够的，其他各育也非常重要教育定要去功利化，回归培养人的初心教育要公平，只有全国教育都发展好了，才能培养好每个孩子，为构建健康的命运共同体打好基石。重视社会教育建设，完善教育体系疫情的发生提醒我们要树立大教育观，即跳出教育看教育跳出学校看教育，教育的作用与价值不仅是积累人力资本，更重要的是养成社会文明风尚，具备科学知识与现代公民意识。教育的对象不仅是在校的青少年，还包括社会的每个个体。教育的内容不仅包括书本知识，更包括人类文明与道德教化的传承。教育的方式和渠道不仅是课程与课堂，更包括各类社会机构。在我国历史上，社会教育由来已久。有史料记载，早在西周和春秋战国时期的聚民读法，宋明时期的乡约制度，及元明清所设的社学义学井学等都具有社会教育的性质，这些教育方式明显地区别于西周所建立的塾庠序学这样的学校教育体系。近代以来，蔡元培所倡导的平民教育梁漱溟和疫情给教育工作改革发展带来的启示离开农村到城市打工和求学的背景下，广大农村的社会教育如何开展，还有待探索。我们比较重视学校教育，但是忽视了社会教育的建设，导致我国教育体系的条腿长条腿短，社会教育的不足既导致社会文明素养的缺乏与科学素质的薄弱，也导致学校教育的效果大打折扣。随着全面建成小康社会任务的实现，要逐步构建起与社会主义现代化建设相适应的学校教育与社会教育互相协调的服务全民终身学习的教育体系学校组织形态面临深刻变革，线上与线下教育融合发展至为关键疫情发生以来，如此大规模地让学生在家通过在线学习接受系统教育，还是第次，对在线教育的普及和提高具有很大的推动作用。在线教育行业再次回到大众的视野中，同时在线教育所带来的利和弊，也引发大家对在线教育行业未来发展的讨论与思考。在线教育的核心问题是教学资源开发和教育教学质量，真正实现网络空间带来的个性化智能化教育模式。但是，目前的线上教学距此目标还差得很远，很多只是将网络当成日常教学的工具，从传统的黑板粉笔转换到网络讲授，没有发挥网络空间的优势。未来需要把学校教育的资源转化为线上教育的优势让学生在家通过在线学习接受系统教育，还是第次，对在线教育的普及和提高具有很大的推动作用。在线教育行业再次回到大众的视野中，同时在线教育所带来的利和弊，也引发大家对在线教育行业未来发展的讨论与思考。未来，随着大数据人工智能物联网区块链等前沿技术广泛应用于教育各领域，中国教育将在广度深度上再次实现跨越。若干年后再回眸，此刻我们正经历的，可能不只是疫情防控的应急之举，而是场全球最大的互联网教育变革。我们在座的都是这场变革的经历者参与者，我们要乘风破浪，积极投身并贡献于这场变革，使全体教师能够更好地应对未来，实现专业发展和个人成长，并推进中国教育事业的不断发展。疫情之下，本应于春节后开学的春季学期不得不按下暂停键，但史无前例的停课不停学在线教育，又按下中国教育新轮变革的启动键。通过此次疫情，作为教育工作者，我们从中应该得到什么启示启示善于因势利导，将战疫精神化为教育力量灾难会暴露问题，但灾难同样能展现我们强大的民族信心和国家力量。历经这场灾难，相信同学们会学到许多书本上没有的知识，找到不少课堂上没有的答案不仅要培养提升教师的信息技术水平，还需要深入思考技术革命与教育变革的关系，有效利用新技术改造传统的教师教育，使教师能够更好地应对未来，实现专业发展和成长。此外，随着在线教育发展，未来教师资源的配臵可采用弹性方式，通过共享教师解放教育生产力。启示健全教育体系，不断塑造多元化教育载体疫情的发生提醒我们要树立大教育观，即跳出教育看教育跳出学校看教育，教育的作用与价值不仅是积累人力资本，更重要的是养成社会文明风尚，具备科学知识与现代公民意识。教育的对象不仅是在校的青少年，还包括社会的每个个体。教育的内容不仅包括书本知识，更包括人类文明与道德教化的传承。教育的方式和渠道不仅是课程与课堂，更包括各类社会机构。社会教育当前也面临些挑战，互联网为社会教育的发展提供了最好的载体和无限的空间，但是如何利用互联网做好社会教育的探索才刚刚起步。近几年各地建设了大量的图书馆博物馆文化馆科技馆纪念馆艺术馆体育馆等。从职能看，这些都属于社会教育的专门机构。但是如何按照教育规律运行，克服娱乐化和商业化的倾向，还有大量工作要做。在青壮是身体层面的发展，是其他各育的前提和基础，智育德育和美育属于心智层面的发展，劳动教育是实践层面的发展。通过这次疫情，使我们明白只重视知识的智育是不够的，其他各育也非常重要教育定要去功利化，回归培养人的初心教育要公平，只有全国教育都发展好了，才能培养好每个孩子，为构建健康的命运共同体打好基石。重视社会教育建设，完善教育体系疫情的发生提醒我们要树立大教育观，即跳出教育看教育跳出学校看教育，教育的作用与价值不仅是积累人力资本，更重要的是养成社会文明风尚，具备科学知识与现代公民意识。教育的对象不仅是在校的青少年，还包括社会的每个个体。教育的内容不仅包括书本知识，更包括人类文明与道德教化的传承。教育的方式和渠道不仅是课程与课堂，更包括各类社会机构。在我国历史上，社会教育由来已久。有史料记载，早在西周和春秋战国时期的聚民读法，宋明时期的乡约制度，及元明清所设的社学义学井学等都具有社会教育的性质，这些教育方式明显地区别于西周所建立的塾庠序学这样的学校教育体系。近代以来，蔡元培所倡导的平民教育梁漱溟和晏阳初等人发应当成为开展在线教学的主阵地，而各类在线教育形态与机构应发挥网络技术和服务优势，帮助学校构建智慧课堂，帮助教师拥有线上教学的手段，服务学习者的个性化需求。线上教育的个性化智能化也必然催发学校组织和教育教学形态的变化。由于人类获取知识的通道变得平等而开放，教师不再拥有知识霸权地位，教师与学生都是学习者。未来学校不再只是固定的标准化的教室教材和教师，而应该是活动的个性化的自主选择的教学设计课程设计活动设计，学校是丰富多彩的自主发展的个性化多样化的空间。学校的任务不再是味传授知识，而是给学生的发展提供动力方法和能力。教师由学科专家成长为教育者，从关注知识点转向学生发展，从关注教什么转向学生如何学和学到了什么。提升教育治理专业化水平和能力变得更为重要教育与医疗卫生等都是专业性极强的行业，教育行政机构和学校领导需要有专业知识背景且实践经验丰富的专家型领导任职。这次湖北重大疫情的关键时刻，临阵撤换了几个地市的卫健委主任，改由专家型领导担任，反映了医疗卫生行业的行业特征