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教师只是个指导员,需要帮助孩子,协助孩子。
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而不是主导孩子的思想。
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当他说第句话时,并不需要为他准备任何特殊的东西。
在蒙台梭利看来,语言能力的获得和运用,是幼儿智力发展的外部行工作。
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此外蒙台梭利还注意到重点把握儿童的敏感期,儿童在不同的成长阶段,会出言的敏感期,个月左右幼儿就开始吸收语言,他所获得的语言是他从周围环境中听到的。
当他说第句话时,并不需要为他准地为孩子示范他先前不愿意做的工作,帮助他克服困难。
让孩子有自我思考的空间,通过和谐的教育,让孩子懂得尊重自然表现之。
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