宽。

这也就是将通用设计的理念引入特殊教育的基由。

通用设计就是尽最大可能让所有人都可以使用，无需做出调整或特别设计的产品环境方案，和服务设计，通用设计不排除在必要时为些残疾人群提供辅助用具。

基由通用设面，为我国社会主义现代化建设和改革开放事业提供强有力的保证。

黔南是民族自治地区，都是水族自治县，我们必须尊重各民族宗教信仰，尊重民族习惯，理解他们过不同节日，积极做好民族团结，促进社会稳定工作，作为党外人士政协委员本人应该积极为政府撰写提案献计献策，谋求社会各方面均衡发展，实现各民族共同繁荣富强。

关于毕节试验区的思考毕节试验区是年月由时任中共贵州省委书记的胡锦涛同志亲自倡导报经国务院批准建立的开发扶贫生态建设综合改革试验区。

位于贵州省西北部，分别与云南川两省和本省的贵阳遵义安顺盘水等市接壤。

全区国土面积平方公里，年总人口余万，辖毕节大方黔西等县市区。

在中央统战部各民主党派中央全国工商联及试验区专家顾问组的地笑张老师对我们的培养目标是多么的可笑，原来笑的是我们当时的年轻和稚嫩不明白特殊教育的深沉可能对张老师有些偏执的崇敬，所以几乎把张老师的话都记录了下来就作为以后在工作中时刻的勉励吧，融合教育班级管理由经验丰富的老校长曹校长和蔡校长给我们系统讲解了融合教育班级管理在新津的实做情况，介绍了‚体系完备，专家引领，科研支撑，项目推动‛的新津融合教育模式。

这让我看到，融合教育教师必须具有强大的行动力，让理念不至于漂浮于空中而得不到实施然后悲叹理念与实践的脱节，只要我们肯行动，专家们的理念我们听起来用起来也不是那么陌生。

反过来，专家的理念不正是得自于实践指导实践吗甚至有时候，我们觉得专家讲出来的理念不过就是对我们线工作政策理论有了进步的认识，思想觉悟得到较大提高，工作艺术协调能力得以进步提升，本人将在今后的工作中，理论联系实际，勇于改革，大胆创新，转换工作思维方式，践行科学发展观，力求在自己本职岗位上做出新的成绩。

年月日。

在讲融合教育教师职业道德修养的时候，张老师引用了李宝珍老师的句话，‚做人的工作必须高尚‛。

张老师自己说，老师就要有老师的范儿，就要有师道尊严。

这里不是说，老师多么崇高，只是说老师也是人。

人，是个内涵太深刻的字。

人敬人高，张老师如是说。

张老师在这个讲座就变得更加人文和文艺了，不仅仅是在融合教育教师的职业道德修养，更加关注的是全中国，甚至全人类的所谓‚伦理‛各行各业的责任。

而我这里不能偏题，还是说回我年月重庆融合教育推广班学习心得产品环境方案，和服务设计，通用设计不排除在必要时为些残疾人群提供辅助用具。

基由通用设计的理念，结合我们的支持性教育，我们形成了通用学习设计的理念，也形成了我国特殊教育发展的新策略基于的个别支持学习。

学者对通用学习设计的定义是有关学习教学和测评的新教学取向，建立在脑科学和新媒体技术基础上的个别差异教学。

有个重要原理提供多样化的表现方式，促进认知网络什么是学习的功效提供多样化的行为和表达方式，提升策略网络怎么样学习的效应提升多样化的参与方式，提升意向网络为什么学习的功能。

个原则引领下，形成了通用学习设计的个模块下个策略个步骤大评价原则。

模块多样化的表现方式多样化的行为和表达方县，我们必须尊重各民族宗教信仰，尊重民族习惯，理解他们过不同节日，积极做好民族团结，促进社会稳定工作，作为党外人士政协委员本人应该积极为政府撰写提案献计献策，谋求社会各方面均衡发展，实现各民族共同繁荣富强。

关于毕节试验区的思考毕节试验区是年月由时任中共贵州省委书记的胡锦涛同志亲自倡导报经国务院批准建立的开发扶贫生态建设综合改革试验区。

位于贵州省西北部，分别与云南川两省和本省的贵阳遵义安顺盘水等市接壤。

全区国土面积平方公里，年总人口余万，辖毕节大方黔西等县市区。

在中央统战部各民主党派中央全国工商联及试验区专家顾问组的倾情帮扶和省委省政府的正确指导下，经过年的奋力拼搏，毕节试验区的经济社会发展取得了显著的阶段教育各自改变点点，就能慢慢协调以达平衡了。

我很是赞同，迂回战术不失种推动教育僵局的良术。

本次培训最后的个讲座是北京联合大学的许家成教授带来的特殊教育与通用学习设计我国特殊教育发展的新策略。

许教授指出，我国特殊教育正在形成这样个新的格局特殊教育学校作为骨干系统，普通学校的随班就读安臵作为扩展系统，资源中心与资源教室作为骨干系统和扩展系统的联系纽带，这也是今后特殊教育学校突围的个趋势，以资源中心为载体。

而个别化教育计划也应该转型为个别化支持计划，有限地，有力度地使用资源，让视野更加拓宽。

这也就是将通用设计的理念引入特殊教育的基由。

通用设计就是尽最大可能让所有人都可以使用，无需做出调整或特别设计教育的常态既然常态，那么就又说到个老生常谈的话题特殊教育问题。

现今我国的特殊教育学生安臵形式正朝向融合教育迅猛发展，在这个发展的同时，必须在源头就把握好融合教育的观念，才能引导我国的融合教育朝正确的方向行进。

在融合教育中，有个关键点就是如何看待随班就读学生，是看成负担还是看成资源，这个至关重要。

这不仅仅是看法问题，看法的起源来源于社会对生态理念的认知，教师对教学策略的把握，来自方方面面的储备，而这些储备，正是我们现今在融合教育推广的工作上还必须旷日持久地加强的，没有这些，任何种眼光都不是种积极应对融合教育的合适的眼光，都是没有底气的。

张教授说，我理解归纳的我们正在以这样的个方式在推进我们的特殊教育事业，步供多样化的理解方式允许多种肢体行为方式提供多样化的表达和交流方式提供多样化的执行功能提供多样方式增进学习兴趣提供多样化的鼓励学习的激励机制提供多样化的自律方式。

步骤了解每个学生设定清楚的学习目标分析班级教学结构与生态组织及准备要使用的教材使用最具效果的教学技巧运用可利用的资源将期望传给学生将各个学生的不同的能力状况与教学活动连结。

大评价原则公平，弹性，简单直觉，信息容易觉知，容忍，低负担，适当的大小和空间。

年月重庆融合教育推广班学习心得。

年月重庆融合教育推广班学习心得重庆融合教育推广班学习心得双流县特殊教育学校文静本次为期天的融合教育推广培训班在重庆指山举行，来自全国步地来，不急于求成，先可以是追求表面上的平等的，然后再追求内在平等，再给予特殊教育专业的支持与辅助，这便是我们目前很长时期内想要达到的融合教育目标了。

张老师说，普通教育和特殊教育各自改变点点，就能慢慢协调以达平衡了。

我很是赞同，迂回战术不失种推动教育僵局的良术。

关于民族问题的理解通过学习深刻领会到国家统民族团结，则政通人和百业兴旺国家分裂民族纷争，则丧权辱国人民遭殃。

同志早就指出国家的统，人民的团结，国内各民族的团结，这是我们的事业必定要胜利的基本保证。

我们定要进步做好民族工作，巩固和发展社会稳定民族和睦的局面，为我国社会主义现代化建设和改革开放事业提供强有力的保证。

黔南是民族自治地区，都是水族自本次培训最后的个讲座是北京联合大学的许家成教授带来的特殊教育与通用学习设计我国特殊教育发展的新策略。

许教授指出，我国特殊教育正在形成这样个新的格局特殊教育学校作为骨干系统，普通学校的随班就读安臵作为扩展系统，资源中心与资源教室作为骨干系统和扩展系统的联系纽带，这也是今后特殊教育学校突围的个趋势，以资源中心为载体。

而个别化教育计划也应该转型为个别化支持计划，有限地，有力度地使用资源，让视野更加拓宽。

这也就是将通用设计的理念引入特殊教育的基由。

通用设计就是尽最大可能让所有人都可以使用，无需做出调整或特别设计的产品环境方案，和服务设计，通用设计不排除在必要时为些残疾人群提供辅助用具。

基由通用设要，树立正确的政绩观，力求决策的科学化和民主化，力求所做的事让群众满意，不做表面文章。

年月重庆融合教育推广班学习心得。

调整基于个‚通用‛的概念大家皆适用，大家皆受益。

对于现行课程来讲，就是用最少最精简的标准，然后根据这个标准自我修正调整，再因地制宜因应需要创造出最精彩的内容。

调整包括了普校的课程调整和特教校的课程调整。

这里必须对特殊教育的课程类别做个说明，特殊教育课程包括了普通教学课程，调整性普通教育课程，生活技能课程功能性课程和调整沟通课程与表达方式课程，再加入与课程的适配结合。

普校的课程调整包括了对学习内容学习历程学习环境和学习评量方式的调整特校的调整包括课程与教材内容调整，教学与学习然后根据这个标准自我修正调整，再因地制宜因应需要创造出最精彩的内容。

调整包括了普校的课程调整和特教校的课程调整。

这里必须对特殊教育的课程类别做个说明，特殊教育课程包括了普通教学课程，调整性普通教育课程，生活技能课程功能性课程和调整沟通课程与表达方式课程，再加入与课程的适配结合。

普校的课程调整包括了对学习内容学习历程学习环境和学习评量方式的调整特校的调整包括课程与教材内容调整，教学与学习方法调整。

就对学习内容内容的调整而言，有这几种策略简化，替代，补救，使用，矫治，充实。

具体做法就是加深，加广，重整，简化，减量，分解，和替代。

这些策略在实际应用中具有重要的指导意义。

香港的陈美玉博士给我们带来的讲座是成效，为加快毕节崛起创造了良好的条件。

通过考察毕节试验区，深刻认识到党外人士统战工作的重要作用。

毕节试验区的功劳与党外人士统战部门政协委员的积极参与是分不开，年来毕节地区，招商引资中央扶持获得了上千个亿的资金大力发展，贵州既不是延边也不是沿海，也不属于中部崛起之列，可是他们抓住了西部大开发的历史性发展机遇，定位发展为贵州第大城市，建造了大型的汽车制造厂，逐步实现