专家学者参加了研讨会。

中国社会科学院马克思主义研究院院长党委书记邓纯东，广西壮族自治区党委宣传部副部长李海荣，广西壮族自治区高校工委副书记莫锦荣，广西师范学院党委书记莫诗浦院长李丰生等出席研讨会和开幕式。

邓纯东在开幕式上致辞并作了重要讲话。

清华大学教授刘书林首都师范大学教授王淑芹和中国社会科学院马克思主义研究院研究员余斌分别作了主报告中国社会科学院马克思主义研究院研究员李春华教育部社科中心教授郝历史演变缺乏连贯性和严肃性。

要重新审视历史教育，历史教育要唤醒历史意识建构历史理解生成历史自觉，并在历史教育中凝练出爱国主义的民族精神。

南开大学教授徐曼在谈到流行文化对大学生思想行为的积极和消极影响时指出，对当前盛行的流行文化不能听之任之，要充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，创建良好的校园文化，组织主题鲜明内容丰富的社会实践活动，加强校园网络建设及对大学生文化观和主流价值观的引导。

山西财经大学副教授王素萍提出，主体间性是增强思想政治理论课实效性教学的内在要求。

学生与教师共同作用于课堂教育实践而成为相互依存的主体，即教师教育实践活动学生模式，促进彼此的和谐沟通和平等交流，实现学生从被动向主动的转换。

江南大学副教授侯勇针对当前思想政治教育学科改革遭遇实效弱化情绪极化信息乌托邦等现代性困境，提出要从整体体系层面加强多方面的建设，即教育内容的时代化教学方式的生活化教学主体的主体间性化教学环境切实提高做好意识形态工作重要性的认识，要按照社会主义政治家教育家的要求，自觉把意识形态工作作为学校发展中的重要工作来抓。

坚决杜绝说起来重要做起来次要忙起来不要的现象。

是强化意识形态工作的顶层设计。

学校领导班子要把意识形态工作纳入重要议事日程，认真开展调查研究，根据实际情况，每年研究制定学校意识形态工作和教职工宣传思想工作要点，认真解决存在的突出问题，在体制机制队伍建设经费支持方面提供保障。

是班子成员要明确工作责任。

学校领导班子成员要明确意识形态工作方面的工作职责，把日常分管工作与意识形态工作有机结合，把促进分管工作与监督检查分管部门意识形态工作责任落实有机结合，做到两不误，两促进。

建立意识形态工作共同参与的工作机制关键是明确各部门工作职责和工作任务，通过统的工作部署和协调致的工作步骤，同时把意识形态工作纳入工作考核范围，使全校各部门在意识形态工作上形成合力。

学校年意识形态工作总依存的主体，即教师教育实践活动学生模式，促进彼此的和谐沟通和平等交流，实现学生从被动向主动的转换。

江南大学副教授侯勇针对当前思想政治教育学科改革遭遇实效弱化情绪极化信息乌托邦等现代性困境，提出要从整体体系层面加强多方面的建设，即教育内容的时代化教学方式的生活化教学主体的主体间性化教学环境的文化化教学体系的系统化。

学校年意识形态工作总结汇报高校意识形态工作主流是好的，中央关于进步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见以下简称意见对高校宣传思想工作给予了充分肯定，表明了党和国家对高校的信任和支持。

但同时也指出了工作中存在的薄弱环节。

结合首都高校和青年学生特点，我们认为，高校意识形态工作中还存在以下不适应的问题。

严峻形势不适应北京作为国家首都，对外开放程度高，对外交往频繁，这为首都高校科学文化发展面向世界提供了有利条件。

但同时，鱼龙混杂泥沙俱下的情况也不断加剧，外来文化特别是敌对势力的渗透学校年意识形态工作总结汇报精选范文紧围绕社会主义意识形态建设与探索思想政治教育理论创新与实践和思想政治理论课教学改革与发展等主题展开了研讨。

当前加强宣传思想工作和意识形态工作的重大意义邓纯东在开幕式上的讲话中指出，我们党历来重视宣传思想工作和意识形态工作，党的几代中央领导集体都对宣传思想工作作过重要论述。

的重要讲话继往开来，表现出中国马克思主义者的理论风采。

该讲话对于当前加强宣传思想工作和意识形态工作的重大意义进行了深刻阐述，这对于当前思想政治教育教学研究以及实际工作具有十分重要的指导意义。

的重要讲话是做好新形势下宣传思想工作的纲领性文献，是我国社会主义意识形态建设巩固发展的纲领性文献。

宣传思想工作全部思想政治教育工作，都要努力贯彻的讲话精神，充分认识思想政治工作和意识形态工作在党的全部工作中的重要地位。

要按照讲话的要求，在思想政治工作意识形态工作中，坚持以马克思主义为指导，坚持用马克思主义及其中国化成果教育人民，引导教学活动和人格魅力。

这其中，两课和业余讲座等课堂的教育教学活动是对学生进行思想政治教育的主要渠道。

当前，必须明确，在讲授涉及思想及意识形态领域方面内容的课堂教学，特别是两课教学时，必须以弘扬社会主义主流价值观为根本要求，决不允许散布与此相违背的理论，并以此作为教师的根本要求和课堂纪律，加强课堂的严格管理。

思想政治理论课教材是开展教学活动的重要依据，理解和解读教材是将教材内容转化为教学内容的基础。

因此，教材本身首先应保证理论的正确性科学性和准确性。

余斌针对年版马克思主义基本原理概论中存在的诸多问题进行了翔实的分析和评论，如，对资本主义的历史地位共产主义社会是历史发展的必然趋势正确理解两个必然和两个决不会的关系等问题，从马克思主义文本的角度作了解读。

他强调，阅读马克思主义原著对于理解教材增强理论的科学性具有重大的指导意义。

新媒体的出现给思想政治理论课教学提出了新挑战。

结合新时代的特点探讨当前意识形态领域的重大理论与现实问题，深化思想政治教育理论与实践创新，由中国社会科学院马克思主义研究院广西师范学院广西马克思主义理论研究和建设工程广西师范学院研究基地联合主办的年全国思想政治教育学术研讨会于年月日日在南宁市举行。

来自全国个省自治区和直辖市的余所高等院校科研机构和期刊的专家学者参加了研讨会。

中国社会科学院马克思主义研究院院长党委书记邓纯东，广西壮族自治区党委宣传部副部长李海荣，广西壮族自治区高校工委副书记莫锦荣，广西师范学院党委书记莫诗浦院长李丰生等出席研讨会和开幕式。

邓纯东在开幕式上致辞并作了重要讲话。

清华大学教授刘书林首都师范大学教授王淑芹和中国社会科学院马克思主义研究院研究员余斌分别作了主报告中国社会科学院马克思主义研究院研究员李春华教育部社科中心教授郝清杰广西师范学院马克思主义学院教授曾令辉华中师范大学教授梅萍等专家学者在研讨会上作了主旨发言。

与会专家学者人，由于他们缺乏扎实的理论功底和实际工作经验，导致其面对年龄差距不大的青年学生所开展的思想政治教育的有效性不足。

随着网络多媒体技术的飞速发展和日益普及，人们获取资讯的手段和交流交往的方式均发生了翻天覆地的变化。

青年学生接受新事物速度快能力强，迅速成为网络等新媒体技术的主要使用者和受益者，他们借助于虚拟空间获得的信息和服务已经远远超过现实空间。

而我们在意识形态和宣传思想文化工作领域采取的主要方法仍然是借助于课堂讲座会议活动等传统方式，这些方式所传达的信息容量有限形式相对呆板，工作的时效性必定大打折扣。

掌握意识形态工作的主阵地阵地意识是做好高校意识形态工作的重要保障，掌握主阵地是牢牢掌握高校意识形态工作领导权话语权的关键。

从现实和虚拟的角度来说，意识形态工作的主阵地应该包括有形空间阵地和虚拟空间阵地两大类，我们必须在这两个方面做好阵地建设。

有形阵地是我们进行思想政治教育开展意识形态工作的传话的要求，在思想政治工作意识形态工作中，坚持以马克思主义为指导，坚持用马克思主义及其中国化成果教育人民，引导人民，帮助广大群众树立正确的思想观念，价值观念。

切实改变忽视思想政治工作的倾向，努力防止和克服工作中存在的手硬手软的状况。

要努力改变中国特色社会主义理论的教育在全社会覆盖面不够的状况。

要通过加强思想政治工作，切实巩固思想政治工作的重要地位，巩固马克思主义在整个社会的指导地位，用科学理论武装全党。

要重视对人民群众的正面教育正面引导正面灌输对于的思想和理论观点，要有针对性地开展批评，并开展积极的思想斗争。

对于有些重要的观念，要以马克思主义为指导，阐发清楚诸如党性与人民性的关系个人利益与国家利益的关系个人行使权利与国家管理的关系等。

思想政治工作的开展必须与党的优良传统的创新相结合。

思想政治教育学界有义务有责任通过研究批驳各种思潮，推进中国特色社会主义的理论创新。

与会代表从多维阵地。

从现实空间上来说，高校的所有场所都是我们开展意识形态工作的阵地，也都会发生意识形态领域的斗争。

但是，实际工作中，我们必须明确工作的着力点，也就是要在工作的主战场主阵地发力，牢牢掌控主要矛盾，才能确保意识形态工作基本任务的完成。

是用主流价值观的各种实现形态和现实载体强化校园环境建设。

校园是学生学习生活的物质空间，也是接受教育的场所，环境在学生成长中具有直接实时贴近的影响，发挥环境育人功能是做好意识形态工作的有效手段。

要认真研究主流价值观的实现形态和现实载体，把中国特色社会主义理论中国梦社会主义核心价值观中国传统文化学校优良传统等浓缩固化，并用雕塑标语校训文化墙宣传栏校史展等形式表现出来，在校园教室饭堂运动场宿舍楼宇等场所张挂，使学生在充满主流价值观的环境中受到熏陶。

是强化课堂教育和管理的针对性。

课堂是学生接受教育的主要场所，学生的价值取向和思想文化素质形成很大程度上取决于课堂上教师学校年意识形态工作总结汇报学校年意识形态工作总结汇报为全面贯彻于年月在全国宣传思想工作会议上的重要讲话精神，探讨当前意识形态领域的重大理论与现实问题，深化思想政治教育理论与实践创新，由中国社会科学院马克思主义研究院广西师