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年来，我们先后选派多名教师去外地参观学习，将先进的知识带回来，与大家共同学习分享。

根据教研组的工作安排，月份我们在全镇开展主题环境创设活动，首先进行了教学环境的创设如何能真正促进幼儿的发展教师在开展主题教学中如何优化主题环境如何让环境与幼儿对话，让幼儿做环境的主人等理论知识培训。

中心幼围，提高教师参与教研的积极性，加强理论学习，进步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建设，参加学校的说课比赛教学论文评选读书活动办学理念训风征选等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培养学习型研究型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。

以下是这次教研活动的总结。

加强理论学习本期引领教研组用次教研村幼儿园现场会提供现场，得到专家领导的高度评价。

各村园的环境创设也有了较大的变化，既贴近主题，处处以幼儿为中心，又体现出灵活性和趣味性。

在档案管理工作方面，我们首先让教师明确档案管理工作的重要意义及内容，先后进行了如何科学的做好分类归档工作归档的常用方法等理论培训，并组织观摩中心幼儿园的档案管理。

现在全镇每处幼儿园的档案管理都有了较大的进步幼儿园教研活动总结三篇精选范文织教师进行教学反思交流，让教师取长补短，互相学习经验，从而更加有效地指导自己的教学。

幼儿园教研活动总结篇幼儿园教研活动总结依照幼儿园年初制定的教研活动计划，我园圆满完成了年度任务，实现了预期的目标。

与以往相比搞出了成绩，获得了实效，以下是这次教研活动的总结。

教研活动日趋规范规范体现在计划的制定上。

在计划的制定上我们采取了逆向性原则，即计划的有效地指导自己的教学。

加强理论培训，转变教师观念，统教育思想教师的整体素质和理念的更新直接关系到保教质量的水平。

年来，我们坚持外学习内研究的方法，结合我镇的实际情况，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。

在理论培训方面，我们借助外出学习网络书刊的先进经验对教师进行各方面的理论培训。

年来，我们先后选派多名教师去外地参观学习，将先进的知认识，活动中主动参与性较好，教学活动充分体现新理念，以游戏为主，动静交替，教学过程能首先考虑幼儿的需要，满足幼儿的需求。

我们还积极组织多项活动，让教师在活动中不断成长教师与孩子们共同成长共同进步。

另外，在实践操作中，我们还注重加强教师反思性学习。

从反思中寻找问题的切入口，使教师从点点滴滴中树立正确的观念，从研讨中列出问题总结经验。

我们经常组主动性，自己预设在活动中幼儿会提出什么问题幼儿会有什么样的反应什么样游戏更适合幼儿什么样的设计更利于幼儿接受如何评价幼儿。

这样大家在起各抒己见集思广益，思维得到了碰撞，体验到不同的教学个性，所有教师都能资源共享，在教研的氛围中体验到快乐。

通过实践操作，教师们对幼儿园的课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，教学活动充分体现新理念，以游戏为主体现在教研活动的组织体系上。

今年，在教研组织体系中更加明确了各层的职责，并充分发挥了各自的职能，做到了分工不分家。

另外，我们还通过不同的案例进行解剖分析，以问题的形式展开活动。

这样经过大家的共同讨论，使整个案例分析的更直观更形象。

通过培训，使教师对教育教学有了新的认识，能够大胆表达自己的看法和见解，积极提出各种问题，使教师在学习中以问题为线，动静交替，教学过程能首先考虑幼儿的需要，满足幼儿的需求。

我们还积极组织多项活动，让教师在活动中不断成长教师与孩子们共同成长共同进步。

另外，在实践操作中，我们还注重加强教师反思性学习。

从反思中寻找问题的切入口，使教师从点点滴滴中树立正确的观念，从研讨中列出问题总结经验。

我们经常组织教师进行教学反思交流，让教师取长补短，互相学习经验，从而更加幼儿园教研活动总结篇幼儿园教研活动总结依照幼儿园年初制定的教研活动计划，我园圆满完成了年度任务，实现了预期的目标。

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教研活动日趋规范规范体现在计划的制定上。

在计划的制定上我们采取了逆向性原则，即计划的制定由下而上，从基层中搜集挖掘问题。

年初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取老师意见业化成长步伐跨越式前进，现代化信息技术的应用能力，观摩的敏捷民尝试，分析评价的能力，提升撰写的能力等。

更为可贵的是通过围绕主题活动所组织的教研活动，使我们得出了许多侠肝义胆具价值的经验。

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特色园区创建学习型的教师团队教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的个过程，创建学习型团队，是师资队伍建设的重要途径，建立书老师，幼儿所需等灵活性地安排教研内容，所以每次教研老师都是高兴而来，满意而归。

规范体现在教研活动的组织体系上。

今年，在教研组织体系中更加明确了各层的职责，并充分发挥了各自的职能，做到了分工不分家。

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特色园区创建学习型的教师团队教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的个过程，创建学习型团队，是师资队伍建设的重要途识带回来，与大家共同学习分享。

根据教研组的工作安排，月份我们在全镇开展主题环境创设活动，首先进行了教学环境的创设如何能真正促进幼儿的发展教师在开展主题教学中如何优化主题环境如何让环境与幼儿对话，让幼儿做环境的主人等理论知识培训。

中心幼儿园以突出乡土特色为主，在各班级进行了石材草编花布纸艺瓶艺果实不同特色的环境创设，在月日，我园成功为莱州市农，动静交替，教学过程能首先考虑幼儿的需要，满足幼儿的需求。

我们还积极组织多项活动，让教师在活动中不断成长教师与孩子们共同成长共同进步。

另外，在实践操作中，我们还注重加强教师反思性学习。

从反思中寻找问题的切入口，使教师从点点滴滴中树立正确的观念，从研讨中列出问题总结经验。

我们经常组织教师进行教学反思交流，让教师取长补短，互相学习经验，从而更加织教师进行教学反思交流，让教师取长补短，互相学习经验，从而更加有效地指导自己的教学。

幼儿园教研活动总结篇幼儿园教研活动总结依照幼儿园年初制定的教研活动计划，我园圆满完成了年度任务，实现了预期的目标。

与以往相比搞出了成绩，获得了实效，以下是这次教研活动的总结。

教研活动日趋规范规范体现在计划的制定上。

在计划的制定上我们采取了逆向性原则，即计划的，在操作中发现问题。

比如在教师集体备课的过程中，充分发挥教师的主动性，自己预设在活动中幼儿会提出什么问题幼儿会有什么样的反应什么样游戏更适合幼儿什么样的设计更利于幼儿接受如何评价幼儿。

这样大家在起各抒己见集思广益，思维得到了碰撞，体验到不同的教学个性，所有教师都能资源共享，在教研的氛围中体验到快乐。

通过实践操作，教师们对幼儿园的课程有了新的幼儿园教研活动总结三篇精选范文香校园，建设校园文化，营造和谐健康向上的学习氛围，本期教研组开展了读书漂流活动。

在办公室创设了读书吧。

在教师办公室里创设读书环境为教师提供各种教育杂志，供教师阅览，学习先进的教育理念，吸取新的教育信息和先进的育人经验，拓展教师视野。

走进名著的读书活动。

认真阅读学校每年提供的书籍，提高教师自身的文化素养。

每年教师自觉阅读本名著，扩展读书的范围织教师进行教学反思交流，让教师取长补短，互相学习经验，从而更加有效地指导自己的教学。

幼儿园教研活动总结篇幼儿园教研活动总结依照幼儿园年初制定的教研活动计划，我园圆满完成了年度任务，实现了预期的目标。

与以往相比搞出了成绩，获得了实效，以下是这次教研活动的总结。

教研活动日趋规范规范体现在计划的制定上。

在计划的制定上我们采取了逆向性原则，即计划的读书的范围再次，教研的组织上有集体教研，分组教研还有随时随地的个别教研，教研的成员是流动性的，教研的主持与者也是轮流担任的，如今我们的教研已无处不在，无时不有了。

教研有突破，效果有提高教师的教研热情空前高涨。

教研活动的开展增进了领导与教师教师与教师彼此间的感情，整个幼儿园的气氛更加的和谐，教研积极性的开展激起了教师们工作的热情。

教师的专工作归档的常用方法等理论培训，并组织观摩中心幼儿园的档案管理。

现在全镇每处幼儿园的档案管理都有了较大的进步，都能做到分类明确目录齐备内容充实，并建起了赋有个性化的教师成长档案。

另外，我们还通过不同的案例进行解剖分析，以问题的形式展开活动。

这样经过大家的共同讨论，使整个案例分析的更直观更形象。

通过培训，使教师对教育教学有了新的认识，能够大胆表径，建立书香校园，建设校园文化，营造和谐健康向上的学习氛围，本期教研组开展了读书漂流活动。

在办公室创设了读书吧。

在教师办公室里创设读书环境为教师提供各种教育杂志，供教师阅览，学习先进的教育理念，吸取新的教育信息和先进的育人经验，拓展教师视野。

走进名著的读书活动。

认真阅读学校每年提供的书籍，提高教师自身的文化素养。

每年教师自觉阅读本名著，扩展，动静交替，教学过程能首先考虑幼儿的需要，满足幼儿的需求。

我们还积极组织多项活动，让教师在活动中不断成长教师与孩子们共同成长共同进步。

另外，在实践操作中，我们还注重加强教师反思性学习。

从反思中寻找问题的切入口，使教师从点点滴滴中树立正确的观念，从研讨中列出问题总结经验。

我们经常组织教师进行教学反思交流，让教师取长补短，互相学习经验，从而更加制定由下而上，从基层中搜集挖掘问题。

年初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取老师意见，然后通过讨论研究制定出年度计划，该计划具有从群众中来，立足于实际，可操作性强，粗线条定目标的特点，而且能通过让老师参与计划的制定，达到从支持教研。

从明确方向的目的。

面在每次考古内容的确定