（定稿）川教版历史八上辛亥革命说课课件㊣精品文档值得下载

清国陪葬吗设问这里的起义指的是什么起义为什么这次起义出乎黎元洪所料不但发生了还成功了大清国像黎元洪所说的完蛋了吗你会如何预测黎元洪的命运武昌起义总指挥吴兆麟说“欲收新军全体来归之效，非借黎元洪资望可。

借黎元洪之名以号召天命，学生收集资料，论从史出。

参考材料辛亥革命促进了中国政治近代化的进程其，推翻了腐朽的清王朝，埋葬了两千年的君主专制。

关于有人认为“只不过赶跑了凯的皇帝梦只做了八十三天，张勋复辟的丑剧更是昙花现，就充分证明了新思想意识的内在力量。

有人论证“民主共和的观念并未深入人心”，新文化运动是在为辛亥革命买单在思想文化方面辛亥革命盛，参与积极性高。

但运用材料自主建构知识的能力较弱，对历史问题的分析方法比较欠缺。

主题看历史人物，探辛亥革命背景爆发高潮结局导入新课四教学流程设计•在浙江绍兴闹市轩亭口的石碑上记载着个中国女性故事，至今令中国人黯然神伤。

•她说“怕死不出来革命。

革命需要流血，如今我不入地狱谁入地狱”•审讯时，她“坚不吐供”，只写下了“秋风秋雨愁煞人”七字。

•在没有口供的情况下，她依旧被判为斩首示众。

•设问她为何悲愁于江南的秋风秋雨之中为何愿将高贵的头颅悲壮的滚落创设情境设计意图熟悉的人物引入结合材料了解辛亥革命爆发的背景参考材料可能性必然性这天，黎元洪呆呆的坐在房间里，材分析教学目标知识与能力了解辛亥革命爆发的背景，知道辛亥革命的主要过程酝酿爆发高潮和结局理解中华民国临时约法的特点和意义论从史出的自主构建辛亥革命意义。

过程与方法以人物情境贯穿始终，激发学生的兴趣，师生互动探究。

情感态度与价值观感受烈士革命首创精神和视死如归的精神感受中国近代建立民主的艰难尝试教材地位辛亥革命中国近代政治发展的关节点，标志着中国千年封建王朝的终结，影响中国历史发展进程。

年辛亥革命百年纪念重点难点说明“同盟会成立后的武装起义”“保路运动”为学生课外阅读内容◇重点理解中华民国临时约法的特点和意义教师提供材料，学生探究◇难点，他还没想明白，为什么明明已经抓住了革命党的主要人物，破坏了革命党的领导层，起义还是发生了，难道大清国真的就没救了吗想到这个念头，黎元洪下子冒了身冷汗。

如果大清国真的完蛋了，难道我真的要为大清国陪葬吗设问这里的起义指的是什么起义为什么这次起义出乎黎元洪所料不但发生了还成功了大清国像黎元洪所说的完蛋了吗你会如何预测黎元洪的命运武昌起义总指挥吴兆麟说“欲收新军全体来归之效，非借黎元洪资望可。

借黎元洪之名以号召天命，学生收集资料，论从史出。

参考材料辛亥革命促进了中国政治近代化的进程其，推翻了腐朽的清王朝，埋葬了两千年的君主专制。

关于有人认为“只不过赶跑了评价辛亥革命的意义教师提供情境，学生根据材料分组讨论，形成认识，课后补充史料论证三教法学法分析教法教师以创设人物情境贯穿整个革命过程，激发学生积极参与的兴趣，过程中主要采用师生讨论法解决问题。

学法融入人物情境，积极思考相关问题，掌握解决问题的基本方法，最后学会利用材料自主构建知识。

二学情分析高学生具备了定的历史知识，思维活跃，求知欲旺盛，参与积极性高。

但运用材料自主建构知识的能力较弱，对历史问题的分析方法比较欠缺。

•是什么起义为什么这次起义出乎黎元洪所料不但发生了还成功了大清国像黎元洪所说的完蛋了吗你会如何预测黎元洪的命运武昌起义总指挥吴兆麟说“欲收新军全体来归之效，非借黎元洪资望可。

借黎元洪之名以号召天下，则使各省可表同情，二则使外人不敢轻视。

”武昌起义后全国形势武昌起义后全国个省宣布独立创设情境二设计意图结合材料知道武昌起义原因过程中的首创精神影响存在的危机参考材料创设情境三年月日上午时，在美国科罗拉多州丹佛的孙中山在当地的张报纸上看见了中国武昌发生起义的标题新闻。

年月日，已经十六年没有踏上祖国土地的本世纪最著名的漂泊者孙中山，终于归来了。

年月日晚上，有退出历史舞台，依旧为士绅的常服。