车牌号电话号码等。

课件出示。

你还知道的数字编码有哪些请举例说说。

五课外知识伊犁地区八县市部分地区邮政编码伊宁市伊宁县团霍城县团团察布查尔县团团巩留县团特克斯县团昭苏县团团尼勒克县团新源县团团我国有个省，个自治区西藏藏族自治区新疆维吾尔自治区广西壮族自治区宁夏回族自治区内蒙古蒙古自治区个直辖市北京市上海市天津市和重庆市我国还有个直辖市，它们的邮编分别是北京市上海市天津市重庆市。

六全课总结同学们，通过今天的学习你知道了什么收获有哪些还有什么不明白当今，社会已进入信息时代，时间就是生命，效率就是金钱，推行邮政编码为了实现信件分拣自动化。

信函自动分拣机可以通过拍摄到信封上的邮政编码，通过皮带传输和机械手把信函放进特定邮政支局的信格里。

机械分拣可比人工分拣的效率提高倍多，这样就大大提高了信件传递的速度。

这就需要我们学会分析邮政编码，准确填好邮政编码，做个新世纪信息化时代里能适应的青少年。

七作业设计你能根据下面的学号，编辑自己的学好吗设计个自己的学号。

七十四团中学五年级蒙双语班部分同学的学号如下学号学号姓名学号姓名姓名学号学号姓名学号姓名姓名苏勒红那尔苏巴音图巴音图托盼斯琴其力格尔逊得尔标注我们班的学号有九位数字组成，前两位数字表示的是年份，前三和四位上的数字表示团，前五位数字表示年级，第六位数字表示班。

第七八位数字表示座位号。

要求合理简洁可以让别人看就知道你在几年级几班读书座位号是多少请小组合作完成。

板书设计数字编码邮政编码邮政编码由六位数字组成前两位数字表示省直辖市自治区前三位数字表示邮区前四位数字表示县市最后两位数字表示投递局所。

课后反思课时编号课题四边形的认识课时教学目标使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。

通过学生动手操作小组讨论，培养学生独立思考合作交流的学习精神通过主题图的教学，对学生进行热爱运动积极参加体育锻炼的思想教育重难点教学重难点找出四边形的特点。

根据四边形的特点对四边形进行分类。

准备课件教案教学过程主题图引入。

同学们，你们喜欢参加体育活动吗你喜欢什么运动对学生进行热爱运动积极参加体育锻炼的思想教育。

这是什么地方你看到了什么给充分的时间让学生同桌说或小组说。

仔细观察，你会发现许多图形。

学生汇报交流。

揭示课题。

今天我们就来学习有关四边形的知识。

板书课题。

二探究新知。

教学例。

认识四边形下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。

印发，每人份学生剪完后汇报，并说说理由。

小组讨论。

你发现四边形有什么特点学生汇报，教师根据回答板书四条直的边四边形有四个角联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。

教学例。

给四边形分类把你剪下的四边形进行分类。

学生独立操作还有不同的分法吗小组交流学生汇报，并说理由三巩固应用。

教材第页的做做中的第题。

四全课小结。

通过今天的学习，你学会了哪些知识学生汇报今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。

课后反思课时编号课题平行四边形的认识课时教学目标使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。

通过学生手动脑想眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。

重难点教学重难点探究平行四边形的特点让学生动手画剪平行四边形。

准备课件教案教学过程认识平行四边形出示主题图。

从图中你看到了哪些图形，指给同桌看。

出示带有平行四边形的实物图片。

师它们是正方形吗是长方形吗学生回答后，教师接着问。

师它们有几条边几个角它们叫什么图形呢学生回答后教师说明这样的图形叫平行四边形。

感受平行四边形的特点让学生拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉拉。

学生边拉边说自己的感受让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成个平行四边形形，然后拉拉。

学生边拉边说自己的感受小组讨论操作怎样才能使平行四边形拉不动呢学生汇报时，要说说理由。

二掌握平行四边形。

在钉子板上钩。

你认为什么样的图形是平行四边形呢在钉子板上围围看。

学生动手操作，然后汇报展示在方格纸上画。

让学生在方格纸上画出个平行四边形。

学生动手操作，然后汇报展示折折剪剪。

你会剪个平行四边形吗学生动手操作，然后汇报展示并说说各自不同的剪法。

通过上面的活动，你发现平行四边形是个什么样的图形小组讨论三巩固平行四边形。

课堂练习完成练习九第题。

课外练习完成练习九第题。

课后反思课时编号课题周长课时教学目标通过活动使学生理解掌握周长的概念培养学生动手操作及概括能力。

使学生获得学习成功的体验。

重难点教学重难点使学生理解掌握周长的概念准备课件教案教学过程认识周长活动摸摸自己的腰在哪，你能用软尺量量自己腰的长度吗谁能说说你的腰的长度你的腰圈的长度我们叫做腰的周长。

摸摸你腰的周长在哪。

活动二出示以各种实物钟面数学书国旗叶子你能指出这个钟面的周长在哪吗那么数学书国旗叶子的周长又在哪呢请你们同桌互相指指。

全班汇报互相指正。

活动三出示这些图形的周长指的指哪里请你用笔描描。

学生独立完成汇报它们的周长在哪周长的概念通过刚才我们量腰的周长，找数学书国旗叶子的周长，描这些图形的周长，你能用自己的话说说什么是周长吗学生说说打开课本看看书什么叫做周长，全班读读。

图形周的长度就叫做周长，为什么要加上封闭两个字呢二巩固周长的概念，探究求这些图形周长的策略你有办法知道这些图形或实物的周长吗自己选个看看你能用几种方法知道它的周长，然后再在四人小组里说说。

学生活动汇报你选的是哪个图形你是怎么知道它的周长的还有什么办法吗三联系生活，概括总结周长在生活中应用和广泛，你能举出个周长在生活中运用的例子吗这节课你有什么收获还有问题吗四练习要计算下图的周长，你准备量哪几条边最少量几条为什么思考题小冬沿着跑道跑圈，他跑的总长度是不是运动场的周长在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的长度是不是这个长方形镜框的周长五作业回家和爸爸妈妈说说什么是周长，量量自己家里人头腰的周长，并记录下来。

课后反思课时编号课题长方形和正方形的周长课时教学目标使学生进步理解周长的概念，通过探究理解掌握长方形正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。

培养学生动手操作及概括能力。

重难点教学重难点长方形和正方形的周长计算方法。

准备课件教案教学过程复习什么叫做周长同桌摸摸课桌的周长。

长方形和正方形的边分别叫做什么有什么特点二新授出示两张卡片，如图这两个图形的周长哪个长些你有什么办法证明你的判断是正确的学生探究学生独立思考计算要计算长方形和正方形的周长，首先要知道什么你怎样算出这两个图形的周长四人小组交流全班汇报这两个图形的周长哪个长些你是怎么知道的还有什么办法可以知道思考求长方形的周长必须知道什么求正方形的周长必须知道什么算法概括长方形周长的算法你喜欢哪种为什么正方形周长的算法你喜欢哪种为什么你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又快又准巩固分米厘米厘米厘米分米厘米块长方形的台布，长分米，宽分米，在它的四周绣上花边。

花边长多少分米个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是分米。

至少需要木条多少分米个长方形花坛的长是米，宽是米，这个花坛的周长是多少米三总结。

通过今天的学习，学会了哪些本领有什么感受还有问题吗四机动发展题要计算下图的周长，你准备量哪几条边最少量几条为什么计算下图的周长呢课后反思课时编号课题长方形和正方形周长计算的练习课课时教学目标使学生进步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法，并能根据实际情况灵活运用。

重难点教学重难点长方形和正方形周长计算的方法。

准备课件教案教学过程基础练习用自己的话说说什么叫做周长。

要求长方形和正方形的周长必须知道什么先量量，再计算下面图形的周长。

自己先量量记录下来，然后再计算。

全班汇报，集体订正。

课本页第二题出示幅长方形的地图，求出它的周长。

学生独立完成，再和同桌说说你是怎么算出来的。

集体订正。

二综合练习用个边长为厘米的正方形拼成个长方形。

这个长方形的周长是多少如图独立完成集体订正，并说说你是怎么想的，中间哪条边为什么不算块正方形的手帕边长是分米，用厘米长的绸带能围圈吗独立思考用厘米的绸带围圈指的是什么在四人小组里说说你是怎么算的。

全班汇报在课本上找两幅自己喜欢的图画，算算它们的周长，再和同桌交流。

三活动练习四人小组合作量量，填填。

姓名头围厘米胸围厘米腰围厘米四作业找件表面是长方形的物品，想办法算出它的周长。

课后反思课时编号课题估计课时教学目标通过活动使学生进步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法，培养学生估计的意识和动手操作的能力。

重难点教学重难点能较准确地估计出物品的长度。

准备课件教案教学过程引入新课我们学过的长度单位有哪些用手比划下米分米厘米和毫米分别有多长。

不用尺子，在本子上是着画出条长厘米的线段，再和同桌比比看谁画得最准确。

说说自己估计得怎么样，有什么感想今天我们就来估计样物体的长度，看看谁估计得最准确。

二新授教学例摸摸数学书的面，是什么形状的你有办法知道它的长和宽吗你能计算出它的周长吗学生独立完成。

全班汇报你是怎么知道它的周长是多少厘米的。

学生在四人小组里活动拿出彩带估计下，用彩带数学书围圈至少要多长剪段试试。

并讨论怎样才能估计得更准确全班汇报你估计得怎样有什么感受有什么办法能估计得更准确吗巩固练习。

下面哪个图形的周长最长先估计，再量量，算算。

页做做第二题从小红家到学校有下面几条路可以走如图。

课后反思课时编号课题整理与复习课时教学目标通过复习进步掌握四边形特征，理解周长的概念并能运用周长的计算方法灵活地解决问题。

引导学生经历系统整理知识的过程，学会些简单整理与复习的方法，培养学生主动建构知识网络的意识。

通过复习，进步澄清周长