，描写个女孩熟悉的或想象的要写出女孩的美。
我的阅读收获观照文化邈远迷人的魅力感悟人性原始纯净的光芒拂拭我们锈钝蒙尘的心镜诠释今人诗意芬芳的生活。
精彩段落或语句•翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑看过这样的热闹，留下个热闹的印象，但这印象不知为什么原因，总不如那个端午所经过的事情甜而美。
•那人看是守渡船的，且看到了抓住翠翠的哪些动作来揭示她丰富的内心世界你能说说翠翠美在哪里吗找出各章中与翠翠有关的内容，并从她的角度用四字或八字短语进行概括。
教师的概括有女如玉，舒而脱脱有怀于心，靡日不思未见君子，惄如调饥之子于归，远于将之。
总结同学发言纯洁而又多情活泼而又沉静温柔而又坚贞动作细节沉默句话不说不作理会轻轻的说赏析伊人美合作探究有人说，翠翠的爱情之所以以悲剧告终，就是因为她太内敛。
那么，假设翠翠着了。
边城说课最是那低头的温柔赏析翠翠的形象美说课总纲教材分析教学目标学情分析教学重难点课时安排教学方法教学过程教材分析教材位置小说的情节与语言文本特点名家名篇散文倾向教学要求注意细节描写，把握主题。
学情分析必修三的铺垫爱情故事的吸引。
社会环境不同人生体验不足积累甚少悟性较弱。
有优势也有困难课时安排第二课时分析翠翠的形象美课前预习完整阅读理顺关系初步感受第课时美读课文翠与傩送邂逅之后，回家即向爷爷坦露心迹，要求爷爷去求亲好不好领会创作意图沈从文语我要表现的本是种“人生的形式”，种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”。
课后作业运用本课的人物描写方法，描写个女孩熟悉的或想象的要写出女孩的美。
我的阅读收获观照文化邈远迷人的魅力感悟人性原始纯净的光芒拂拭我们锈钝蒙尘的心镜诠释今人诗意芬芳的生活。
精彩段落或语句•翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑理清情节分享鉴赏教学目标•通过品味语言分析翠翠的人物形象，进而领会作者的创作主旨。
培养学生健康的审美意识和情趣。
教学重难点教学重点分析翠翠的人物形象。
教学难点通过动作细节探究人物的内心世界。
教学方法诵读法创设情境法合作探究法设疑激趣法教学过程导入新课赏析伊人之美我的阅读收获第二课时翠翠的形象美领会创作主旨导入新课蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水方。
溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央。
赏析么，假设翠翠与傩送邂逅之后，回家即向爷爷坦露心迹，要求爷爷去求亲好不好领会创作意图沈从文语我要表现的本是种“人生的形式”，种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”。
课后作业运用本课的人物描写方法，描写个女孩熟悉的或想象的要写出女孩的美。
我的阅读收获观照文化邈远迷人的魅力感悟人性原始纯净的光芒拂拭我们锈钝蒙尘的心镜诠释今人诗意芬芳的生活。
精彩段落或语句•翠翠在风日里长养着，把翠翠，你不信，你咬。
”•翠翠睨着腰背微驼白发满头的祖父，不说什么话。
远处有吹唢呐的声音，她知道那是什么事情，且知道唢呐方向，要祖父同她下了船，把船拉过家中那边岸旁去。
•翠翠明白祖父这句话的意思所在，不作理会，静静的把船拉动起来。
•到了家边，翠翠跑回家去取小小竹子做的双管唢呐，请祖父坐在船头吹娘送女曲子给她听，她却同黄狗躺到门前大岩石上荫处看天上的云。
白日渐长，不知什么时节，祖父睡着了，翠翠同黄狗也睡伊人美作者抓住翠翠的哪些动作来揭示她丰富的内心世界你能说说翠翠美在哪里吗找出各章中与翠翠有关的内容，并从她的角度用四字或八字短语进行概括。
教师的概括有女如玉，舒而脱脱有怀于心，靡日不思未见君子，惄如调饥之子于归，远于将之。
总结同学发言纯洁而又多情活泼而又沉静温柔而又坚贞动作细节沉默句话不说不作理会轻轻的说赏析伊人美合作探究有人说，翠翠的爱情之所以以悲剧告终，就是因为她太内敛。
那翠，假若大老要你做媳妇，请人来做媒，你答应不答应”翠翠就说“爷爷，你疯了！再说我就生你的气！”•祖父话虽不说了，心中却很显然的还转着这些可笑的不好的念头。
翠翠着了恼，把火炬向路两旁乱晃着，向前怏怏的走去了。
•“翠翠，莫闹，我摔到河里去，鸭子会走脱的！”•“谁也不希罕那只鸭子！”精彩段落或语句•“你爷爷还可以打老虎，人不老！”祖父说着，于是，把膀子弯曲起来，努力使筋肉在局束中显得又有力又年青，且说“翠翠，就笑了。
“翠翠，你大长了！二老说你在河边大鱼会吃你，我们这里河中的鱼，现在可吞不下你了。
”翠翠句话不说，只是抿起嘴唇笑着。
精彩段落或语句•回家时，祖父抱翠翠，就笑了。
“翠翠，你大长了！二老说你在河边大鱼会吃你，我们这里河中的鱼，现在可吞不下你了。
”翠翠句话不说，只是抿起嘴唇笑着。
精彩段落或语句•回家时，祖父抱了那只白鸭子同别的东西，翠翠打火把引路。
两人沿城墙走去，面是城，面是水。
祖父说“顺顺真是个好人
（定稿）边城 说课稿课件.ppt（最终定稿）
