，配直观完整的板书设计来突出本节教材的重难点。

三教学目标知识目标理解等比数列的前项和公式及简单应用，掌握等比数列前项和公式的推导方法。

能力目标培养学生两式相减有等比数列等比数列，掌握了等差数列前项和公式的求法，这些是学习本节的基础，同时，学生已经具备定的自学能力，多数同学对数学的学习有相当的兴趣和积极性。

但在探究问题的能力，合作交流的意识等方面发展不够均衡，尚有待加强。

从知识能力和情感态度三个方面分析学生的基础优势和不足，它是制定教学目标的重要依据。

二教法分析二教学方法及具体措施本节课宜采用讲解练习相结合，大家！等比数列的前项和说课第课时教材分析教法分析教学目标教学过程设计说明教材分析教材的地位和作用课时安排教材分析“等比数列的前项和”是高中数学新教材的个重要问题，它位于第册第三章第五节，它是函数的延续，又为进步学习数列的极限等内容打下基础。

通过这部分内容的学习，可以帮助学生更好的理解特殊到般类比与转化分类讨论的思想。

，交流讨论互穿插的活动形式，以学生为主体，教师创设和谐愉悦的环境及辅以适当的引导激活学习气氛，同时，利用投影仪和多媒体课件形象动态的演示功能提高教学的直观性和趣味性，以分组小讨论的形式激活学习气氛，配直观完整的板书设计来突出本节教材的重难点。

三教学目标知识目标理解等比数列的前项和公式及简单应用，掌握等比数列前项和公式的推导方法。

能力目标培养学生教材的地位和作用教材分析等比数列的前项和可安排两课时。

第课时重在研究推导前项和公式的方法，第二课时重在例题精析和巩固公式。

教学中注重方法的引入，公式的应用。

在这个过程中培养学生分析解决问题的能力，培养学生讨论交流的合作意识。

二课时安排二教法分析学情分析二教学方法及具体措施二教法分析学情分析学生已经学习了等差数列等差数列练习相结合，交流讨论互穿插的活动形式，以学生为主体，教师创设和谐愉悦的环境及辅以适当的引导激活学习气氛，同时，利用投影仪和多媒体课件形象动态的演示功能提高教学的直观性和趣味性，以分组小讨论的形式激活学习气氛，配直观完整的板书设计来突出本节教材的重难点。

三教学目标知识目标理解等比数列的前项和公式及简单应用，掌握等比数列前项和公式的推导方法。

能力目标知识网络，便于信息的储存和提取。

同时，突出核心概念，强化思想方法。

作业分为三种形式，体现作业的巩固性和发展性原则。

阅读作业中的问题思考是后续课堂的铺垫，而弹性作业不作统要求，供学有余力的学生课后研究。

同时，它也是新课标里研究性学习的部分。

Ⅳ小结与作业阅读作业预习书面作业弹性作业五板书设计课题引入推导说明例题小结投影屏幕谢谢的前项和等比数列，掌握了等差数列前项和公式的求法，这些是学习本节的基础，同时，学生已经具备定的自学能力，多数同学对数学的学习有相当的兴趣和积极性。

但在探究问题的能力，合作交流的意识等方面发展不够均衡，尚有待加强。

从知识能力和情感态度三个方面分析学生的基础优势和不足，它是制定教学目标的重要依据。

二教法分析二教学方法及具体措施本节课宜采用讲解通过讨论交流，总结求解步骤，进步熟练公式，完善认知结构，让学生在“平衡不平衡新平衡”中不断得到丰富和发展。

通过讨论交流，实现生生互助，丰富情感体验实现师生互助，活跃课堂气氛。

演Ⅳ小结与作业等比数列的前项和核心概念求和公式求和方法求法选取以核心概念“等比数列的前项”为中心，形成知识模块，通过链接图，从知识方法思想三个方面简要回顾，形成的前项和公式的推导当时，等比数列的前项和是什么或技能演练演练求演提供范例，规范解题格式演设置平台，促进讨论的前项和公式的推导当时，等比数列的前项和是什么或技能演练演练求演提供范例，规范解题格式演设置平台，促进讨论交流演学法指导，提炼求解步骤技能演练演练习源于例题，以本为本。

例题由教师板书，体现示范功能。

练习由学生板演，关注学生的数学表达，提供反馈校正的素材。

尤其是作业的设计与例题呼应，揭示了教与学的致性。

求技能演练练总教材的地位和作用教材分析等比数列的前项和可安排两课时。

第课时重在研究推导前项和公式的方法，第二课时重在例题精析和巩固公式。

教学中注重方法的引入，公式的应用。

在这个过程中培养学生分析解决问题的能力，培养学生讨论交流的合作意识。

二课时安排二教法分析学情分析二教学方法及具体措施二教法分析学情分析学生已经学习了等差数列等差数列知识网络，便于信息的储存和提取。

同