学生设计自己喜欢的演唱形式与情感处理，并进行演唱三交流与探究学生展示自己收集到的曲艺资料或唱段师展示几部曲艺作品的片段莲花落二人转凤阳花鼓等由教师根据情况自选你能唱唱吗由学生自由组合模唱喜欢的唱段，师适时指导由小组或学生代表进行表演适时点评，鼓励学生关注民族音乐四拓展归纳曲艺音乐的艺术特色思考曲艺音乐与戏曲的差异念故乡教学目标情感目标通过学唱歌曲念故乡，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。知识目标了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱念故乡。聆听德沃夏克第九交响曲，感受古典作曲家音乐创作魅力。教学重点科学的有情感的演唱教学难点学生对歌唱时声音的处理与理解乐曲第九交响曲教学方法启发式教学体验式教学听唱法模唱法。教法为了让学生更加直接的了解学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好的掌握和感受音乐作用。我采用了如下教学方法视觉图想法兴趣是最好的老师，学生们都知道德沃夏克这个音乐家，除此之外对他的了解却不多，而本节课主要学习的内容是德沃夏克创作的杰出乐曲之，为了让学生对这样的古典艺术歌曲产生学习兴趣，首先要让学生对作曲家和歌曲的含义初步了解，从而又想学习歌曲的兴趣。我播放图片乡愁并演唱艺术歌曲月之故乡，把学生引入思想的意境。向学生展示德沃夏克的资料让学生对德沃夏克有初步的印象，接着将他的平生简介，在引入新课。情感教学法实施程序情感唤起情感深入情感升华在本节课我从艺术歌曲月之故乡引发学生对乡愁的理解，从作曲家平生和他的交响乐入手激发学生兴趣，接着引导学生在探索发现中深化情感体验，最后探求延伸到音乐审美体验升华。视听结合法学生般在以前都多少接触过念故乡这首歌曲，但对作品主旨歌曲演唱技巧未必理解到位。为了加深学生对歌曲的印象和学习兴趣，我利用电脑课件在月去欣赏的同时配以视频演示和音响欣赏，视听结合避免枯燥教学。教学过程组织教学发声练习模唱法要求字的气息的统。引导学生感受深吸气。如运动疲劳时的大口喘气。节奏练习二导入欣赏教师演唱的歌曲月之故乡体验式教学播放幻灯片故乡师今天这节课的内容与故乡二字有关。那位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品。学生播放幻灯片故乡老师故乡词在辞海新华字典尚没有确切的定义。在很早以前我们的祖祖辈辈都是在固定地域内生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖辈辈生活的地方称之为祖籍，也就是个人的籍贯所在，人们称那里是老家，也就是故乡。故乡从来就和学者文人结下难舍难离的不解之缘。刘邦的大风歌中大风起兮云飞扬，威加海内系归故乡李白静夜思中举头望明月，低头思故乡杜甫月夜忆舍弟中露从今夜白，月从今夜明师老师曾经学唱过首中国人表达故乡情感的歌曲。播放幻灯片故乡演唱月之故乡分钟师刚才老师演唱的是首中国的艺术歌曲，今天我们共同来学习首捷克作曲家德沃夏克创作的思乡歌曲念故乡。三新课讲授播放念故乡伴奏学生朗读歌词教师演唱歌曲师哪位同学能有情感的给大家朗读遍歌词。师这首歌曲的歌名叫念故乡。是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的个小村庄，小时候他就非常喜欢听自己故乡的民歌。经过自己不断的努力，他在国内外都获得了辉煌的成绩，同时也得到很多大学授予给他的荣誉，还被美国的朋友邀请到美国担任音乐学院的院长。在天清清，风凉凉的时候，引起了阵阵乡愁，想起故乡的人，常常难以忘返。他感到很孤单，非常希望能回到自己的故乡与自己的朋友，欢聚堂，同享从前的快乐。在这样的情况下，作者创作了歌曲念故乡。师德沃夏克是捷克最著名的作曲家。念故乡也是他创作的最著名的音乐旋律之。师刚才大家欣赏的逐句教唱跟伴奏演唱歌曲强化学习改善歌唱时口腔状态嘴规范胸腔共鸣点胸腔共振规范歌唱姿势咬字歌唱情绪引导学生用不同的力度表现歌曲的情绪，分析歌曲的强弱，并用学生分析好的乐句强弱完成演唱歌曲。感受音乐的情绪师音乐的情绪是怎样的生抒情思念的忧伤的师想想，为什么音乐能表现出能表现出思念忧伤的情绪呢从哪里可以体现出来呢教师从力度音色速度旋律线上引导学生师力度怎样师从力度的强弱上表现表现出音乐的情绪。师整首音乐的音色给你怎样的感觉师念故乡念故乡，故乡真可爱，天甚蓝风甚凉，乡愁阵阵来。这首歌在上个世纪三四十年流行于我国，词义贴切，优美动人。充满了异乡游子思乡的忧郁情怀。这是捷克著名作曲家德沃夏克创作的小调第九交响曲新世界里的第二乐章。情绪自新大陆交响曲的第二乐章被称为切交响乐慢板乐章中最动人的个。自新大陆交响曲是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作。新大陆原指南北美洲大陆，作者在这里指美国。他踏上美国国土，来到纽约这个新兴的工业城市，脑海里就翻腾着许多新奇鲜明的印象他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运他独处异国，十分思念自己的祖国和家乡，百感交集，写下了这部著名的四个乐章的自新大陆交响曲。我们今天学唱的歌曲选自自新大陆交响曲的第二乐章。完整演唱歌曲这首歌曲的旋律是交响乐自新大陆的部分，在交响乐演奏的过程中是由个乐曲单独演奏的。大家想想如果你是作曲家你会用什么乐器来演奏这段抒情思念的忧伤的旋律。播放幻灯片乐器新世界交响曲问世以后，便倍受人们的青睐。开始由木管乐和铜管乐奏出段引子之后，便是英国管迷人的曲调，低回婉转抒情秀丽，衬以柔和的弦乐作伴，更显示出哀怨的怀乡感。这是交响曲慢板中最动人的段，据说首演时听众别感动的热泪满襟。中段感情是激动的。后段仍由英国管吹出开始时的旋律，并由小提琴加弱音器予以装饰，有种如泣如诉的情调，最后以忧郁的和弦静静地结束。欣赏自新大陆交响曲第二乐章四拓展知识介绍交响乐交响乐是种的型的音乐体裁，既由管弦乐队演奏的大型器乐套曲。交响曲的结构，般分为四个乐章。欣赏自新大陆交响曲第四乐章自新大陆交响曲的最后个乐章是作曲家的整个创作灵感的爆发，用了些的音符表达了对家乡的思念和对未来的憧憬。音乐气势宏大而雄伟，这个总结性的乐章将前面乐章的主要主题再现，同时孕育出新的主题，彼此交织成股感情的洪流，抒发了作者想象中和家人聚首时的欢乐情景。乐章的主部主题由圆号和小号共同奏出，威武而雄壮副部主题则是柔美抒情性旋律,由单簧管奏出。这切经过发展之后，形成辉煌的结尾。播放德沃夏克视频介绍分秒五小结本课介绍了捷克作曲家德沃夏克，欣赏了自新大陆交响曲的两个乐章，学唱了歌曲念故乡，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿我们都永远热爱我们的祖国和家乡,命运第第四乐章教学目标通过欣赏命运第第四乐章，让学生进步理解感受交响曲的特点。通过欣赏通俗音乐命运，激发学生对乐曲的喜爱。通过欣赏，能够对交响音乐感兴趣，喜欢聆听贝多芬的作品，从而更加喜欢贝多芬。教学重难点欣赏第五交响曲教具准备自制课件教学光盘磁带教学理念及思路本课以交响曲导入学生熟悉的贝多芬的作品致爱丽丝，引入新课第五交响曲命运。先让学生看命运的舞蹈，再聆听作品第五交响曲命运及通俗演奏曲目，以学生兴趣爱好为主。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入复习交响曲导入贝多芬作品致爱丽丝。讲解贝多芬导入新课命运。回答交响曲。聆听音乐致爱丽丝了解贝多芬及相关作品命运。自然导入，让学生喜欢和接受。新课命运播放舞蹈命运播放乐曲命运分析乐曲，并出示简图欣赏舞蹈命运聆听乐曲聆听并理解乐曲含义。以舞蹈欣赏引入，引发学生的兴趣，以简图方式出示促进学生的理解。对比欣赏第四乐章播放乐分析乐曲聆听音乐分析乐曲对比欣赏有助于学生更好地理解乐曲。实践部分归纳总结投出主题列出表格第乐章第四乐章情绪情感色彩内含学生唱谱回答问题。对乐曲的了解与理解。拓展部分通俗欣赏播放通俗音乐钢琴曲命运。提出相关问题主题相同吗情绪有何变化乐器及演奏有何区别聆听音乐回答相关问题拓展学生的视野，从而激发学生的兴趣。结束部分回顾本单元的主题交响曲。谈谈所学感受。回顾本单元所学，谈感受。使学生对所学业内容有个深刻的印象。在银色的月光下教学目标了解塔塔尔族及其民间音乐。二能够用柔美抒情的声音演唱歌曲在银色的月光下。教学重点歌曲的演唱教学难点转调和歌曲的情绪教学过程了解塔塔尔族的风俗民情及其音乐塔塔尔族主要分布在新疆维吾尔自制区的伊宁塔城乌鲁木齐。现有人口人。塔塔尔族史称达旦鞑靼等。塔塔尔族有自己的语言，属阿尔泰语系突厥语族西匈语支。有以阿拉伯字母为基础的文字。信仰伊斯兰教。塔塔尔族人民能歌善舞，塔塔尔族民歌种类繁多，塔塔尔族的音乐节奏鲜明，活泼动听，具有独特的民族风格。介绍歌曲在银色的月光下是首反映爱情生活的歌曲，歌曲表达了位青年在爱情上的伤感思恋和向往。欣赏遍歌曲在银色的月光下听完后让学生分析这首歌曲的情绪及结构。教师总结并讲解在银色的月光下是首旋律优美忧伤，以物达意借月咏愁，抒发伤感哀怨之情的代表作品。跟着钢琴学唱在银色的月光下的曲谱，解决歌曲的难点转调，交代清楚前等于后。唱熟曲谱后再欣赏遍歌曲在银色的月光下，也可让学生跟着音乐轻声学唱歌词。教唱歌词直到唱熟。有感情演唱让学生带着优美忧伤的情绪演唱歌曲。课堂小结。与创造你还知道广东音乐的哪些些乐曲那现在来欣赏另外几首广东音乐娱乐升平紫竹调旱天雷等的片段教师用扬琴弹奏。课堂小结中国的民族音乐如支奇花独立于世界上，其民族器乐更为世人所慨叹。曾有许多次的民乐团到国外演出时，刚结束，手中的乐器就被台下的观众抢夺去，他们实在无法想象，就这么根竹子或木头，上面挖了几个洞或这样做，竟能发出如此美妙的声音，希望大家能够喜欢我们这节课学的广东音乐，因为只有民族的才是世界的,认真聆听反思激发学生继续学习探索广东音乐的的兴趣及强烈的民族自豪感。踏雪寻梅说课稿各位评委老师你们好,今天我说课的题