到条大鲈鱼，此时离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让‚我‛把鲈鱼放回湖里，使‚我‛从中获得终生启示。本文分为钓鱼放鱼启示三部分。语言简炼层次清晰描写生动细致人物心理活动的描写细腻是本文最大的写作特色。结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中‚知识与能力情感与态度过程与方法‛三个维度，我将本课的教学目标确定为能正确读写本课要求掌握的生字词。正确流利有感情地朗读课文，从中体会‚我‛和‚父亲‛的心理活动，并能概括‚我‛的心情变化的过程。从钓鱼的启示中受到教育，懂得每个人都应严格按道德标准来约束自己，做个有道德的人。由于本课人物心理活动的描写比较多，所以我将教学重点确定为理解父亲为什么定要我把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。教学难点确定为抓住重点句，体会詹姆斯钓到鲈鱼和放鱼的心情变化，体会从钓鱼中受到的启示。二说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统。针对本文的特点，我准备采用的教法是讲授法，朗读感悟法。讲授法可以让教师系统地传授知识，充分发挥教师的主导作用。朗读感悟法，教师应运用语言渲染，引导想象，鼓励学生多读多想，读思结合，以此来引导学生理解文中重点语句。学法上，我贯彻的指导思想是把‚学习的主动权还给学生‛，倡导‚自主合作探究‛的学习方式。具体的学法是讨论法朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。根据新课程标准和新课程理念并结合学生的实际情况，本节课采用目标导学法让学生在上课之初就充分明确本节课的学习目标，使学生学有方向，有的放矢情境激学法创设问题情境，引发学习兴趣，调动‚悟‛字出发，以读为本，着眼于学生的自主学习，自我感悟探究释疑，悟情明理拓展思维，实践生活。让有不同层次的学生都参与学习，让课堂真正动起来。五说教学过程由于课文较长，且作者所叙述的事跨几个时间段，即七八岁的时候几年后十二岁时以至到现在，也就是作者成年后这三个时间段。如果没有条明晰的思路，学生学习起来会有定的难度，所以引导学生抓住这三个时间段里巴迪对父母的情感变化，也就是‚从七八岁时的不理解十二岁时的理解成年后对父母的感激‛这情感主线的变化来学习。这样既突出了重点，又降低了难点，既理解了课文内容，又培养了毫无疑问就是书本了，那作者选择本书作为旅行伴侣的原因是什么请大家默读课文课文的第五段和第六段，并品析相关句子来探究其原因。通过同桌或小组合作探究交流，最后教师汇总原因是作者对书有浓厚的感情，把书视为自己的挚友和家人，带上自己最珍爱的东西出行，是件快事二是不管看多少遍，总能从本书中发现新东西，得到新收获，给人以不尽的精神享受。这样设计的意图是抓重点语段，品析句子，是精读课文教学中的种有效的方法，可以让学生把握住课文的主要内容，又能焕发学生的情感和培养学生的鉴赏能力，即落实了课文的教学重点，又培养了学生的语文素养。抓重点词语，理解作者反复读书的方法和启示本课的教学难点是理解课文内容，分享作者反复读书的方法以及受到的启示。教师提问作者爱书，把书当做是自己的伴侣，并在反复的读书中发现新东西，得到新收获，那作者读书的方法是什么我们又受到怎样的启示快速浏览课文，画出相关的句子。教师出示第七自然段，让学生朗读，指导学生抓住‚首先‛‚然后‛‚最后‛等关键词语理解作者反复读本书的方法并进行背诵指导，最后在讨论中明确作者读书的方法给我们的启示即它提示我们读书不要浅尝辄止，要从多角度反复读书，把书中的知识真正内化为自己的东西。这样设计的目的是以重点词语为引子，让学生目了然文段的内容，落实教学的难点，同时培养了背诵语段的技能。个性交流，培养良好的读书习惯提问课文中，我们分享了作者读书的方法，相信大家在平时的读书中也有自己的套方法，现在我们起来谈谈，好吗让学生各抒己见这样设计的目的是让学生畅所欲言，尊重学生的个性交流，汇总读书方法，培养学生良好的读书习惯。筛选朗读，再现作者的读书情怀让学生筛选自己喜欢的段落或者语句来小组中竞读，然后评议朗读情况。这样设计的目的是在反复的朗读中体会作者的思想感情，培养学生语感的同时又达到语文积累的效果。三总结全文在这块上，我让学生谈谈今天我们学习了哪些知识有什么收获最后我再来汇总。这样设计的目的是利用总结课文这模板，培养学生的概括能力，同时从学生的反馈中检查我们的课堂教学效果。四布臵作业的毁灭，指导学生突出‚毁灭‛对课题进行朗读