江中中看百舸争流。 色彩绚烂的秋景景鹰击长空，空中画图鱼翔浅底，水底万类霜天竟自由。 心怅寥廓，中怅问苍茫大地，胸怀博大的凌云壮志抒情情谁主沉浮下阕结恰同学少年，风华正茂峥嵘书生意气，同学青春年少忆挥斥方遒。 风华正茂岁月指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯豪迈到中流击水，我辈破浪锐进记气概浪遏飞舟奋然前行设计依据让学生系统直观的领会本诗的内容结构和艺术特色，整体上把握本诗古诗词鉴赏指导反复朗读感知语言二体味意境感悟挚情三把握类别辨析风格四明辨手法把握技巧五明析典故加深理解设计依据贯彻执行目标教学的理念，总结教学流程，给学生个有关鉴赏诗歌的完整的方法的指导，布置作业用以上五点鉴赏方法激赏水调歌头游泳设计依据练习巩固对以上鉴赏方法的掌握沁园春•长沙说课稿各位老师好，今天我说课的题目是沁园春•长沙，下面我将从教学理念教材分析教学理念等七个方面进行说明教学理念德国教育家第斯多惠曾经说过科学的知识不应该是传授给学生的，而应引导学生去自我发现，独立掌握。 并且新课程改革也提出切为了学生全面健康和谐发展。 高中语文课程应进步提高学生的语文素养，注重培养学生语文应用的能力，从而充分促进学生均衡而有个性地发展。 根据以上说法，我将教学理念设定为以学生为主体，以教师为主导，以素质教育为核心的启发式教学。 教材分析沁园春•长沙选自中学语文苏教版必修，是第个专题向青春举杯中第板块吟诵青春的第篇文章，起到统领整个专题的作用。 沁园春•长沙是毛泽东诗中革命现实主义和革命浪漫主义完美结合的精品，引导学生领会作者主宰在地沉浮的宽广胸襟和无所畏惧的革命气慨，对学生够充实精神生活，完善自我人格起着重要作用。 同时，沁园春•长沙又是高中语文的第篇课文，上好这篇课文对于整个高中阶段设定为以学生为主体，以教师为主导，以素质教育为核心的启发式教学。 教材分析本文选自中学语文必修，是第二个专题获得教养的途径中的第个板块求学之道的第篇文章。 劝学是由我国古代著名思想家教育家荀子所写的篇文质兼美的文章。 文章中多采用了比兴手法比喻论证等方法，系统地论述了学习的重要意义和学习应有的态度，其中不少观点对今人仍有教育意义。 作为高中阶段的第篇文言文，上好这篇文章，无论是对整个高中阶段的文言文学习，还是对学生今后的学习之路，都具有重要意义。 学情分析从学生的知识构成上来说，经过初中阶段古文的学习，学生已经积累诗歌是以高度概括凝练富有表现力的语言来表达诗人的丰富的思想感情的，因此诗人都会注意炼字炼意，试体会下列红色字的好处独立寒秋层林尽染鹰击长空鱼翔浅底学生分小组讨论代表回答独立，不仅表明是个人，而且显示了诗人砥柱中流的气概。 染字用拟人手法，写出秋色之深。 击字显示出雄鹰展翅奋发，搏击大气的强劲有力。 翔字写出鱼儿在清澈见底水天相映的水中游动的自由轻快，像在天空中飞翔样。 设计依据从细处着眼理解诗人炼字炼意的功夫和创作的不易以及不同字代来的不同表达效果品读，激情体验联想想象，化抽象的描写为具体可观的形象师讲雨果说过想象是人类思维中最美丽的花朵。 下面让我们展开想象的翅膀，将诗人所描绘的绚丽多彩的秋色图。 请学生根据词的意境边品读边再脑海里绘出秋色图，老师点击四幅图画，让学生欣赏。 设计依据激发和提高学生的想象和联想能力，比较语言文学艺术和绘画艺术的不同，领略语言带来的无穷艺术魅力师讲下面让我们由本词展开联想，从自己的诗文词库里寻找与下面两句词意境相似的语句，加以品评鉴赏，对比感知毛泽东的乐观昂扬的豪情壮志。 毛泽东的独立寒秋学生回答柳宗元的独钓寒江学生齐背江雪师讲解是柳宗元政治革新失败后，被贬永州，身处逆境时写，表露了诗人与恶势力绝不妥协的心志。 独立寒江和独钓寒江意境相似，然而封建士大夫与革命伟人的胸襟境界又是不可同日而语的。 毛泽东的万山红遍，层林近染学生回答杜牧的霜叶红于二月花学生齐背山行师讲解二者有异曲同工之妙，都着力写出了枫林的火红，开朗的意境。 把秋景写的极富生命力。 杜牧的山行是优美的写景诗，抒发了作者热爱美好景物的感情毛泽东的万山红遍则暗喻蓬勃发展。 老师提问古人笔下的秋景多萧杀悲凉，清冷惨淡而毛泽东的秋景为何如此绚丽多采，充满生机学生讨论并回答，老师补充毛泽东是叱咤风云的代伟人，胸怀大志的政治家。 他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱的文人所以他的词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。 设，使所学知识系统化，网络化，这样既便于记忆