，这次学习活动如果不在课堂里上，而是真正带着学生走进多姿多彩大自然，让学生目睹到真实的自然景物，放飞想像的翅膀，与大自然促膝长谈，我相信，这次学习活动会更精彩，学生对美的品味会更深刻。说课稿二尊敬的领导，各位评委老师，你们好，今天，我说课的题目是山中访友，下面，我将从教材教法学法教学设想及教学程序这五个方面，对这课的设计安排加以说明。首先，给大家分析下教材，这点我将分三个方面加以分析。第点课文所处位置及作用。山中访友是七年级语文上册中第三单元的第篇课文。这是篇构思新奇，富有想象力，充满童心童趣的优美散文。鉴于本单元的要求，学生要在反复朗读课文的基础上，领略自然景物的美，体会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义及作用，揣摩精彩的词语句子和段落，并作适当的摘录另外，这篇文章描写景物的语言非常生动形象，多使用比喻，拟人手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受并且作者抒发感情也很特别，将山中的景物当成朋友来写，将进山看景比作进山看朋友，因此，显得真挚自然。综上所述，我定下了本文的教学目和教学的重难点。第二点教学目的这点包括知识目标，能力目标和德育目标。知识方面要求学生理解，积累课后词语如湛蓝，清澈，德高望重等。有感情地诵读课文，把握作者把进山看风景说成是山中访友所传达的思想感情。能力方面要求学生鉴赏本文新奇丰富的想像美。学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟课文充满诗意的画面。德育方面要求学生体味作者所表达的对大自然的热爱之情，培养学生健康高尚的审美情操。第三点教材的重点和难点。本课的重点内容很多，比如子今生最后次来给你扫墓了，将来我要睡在你的身边。摘自真情季羡林睡在母亲的身边，也就躺在祖国母亲的怀抱。五课外作业拓展阅读今晚，请你和你的妈妈去读季羡林的另篇文章赋得永久的悔，你将对怀念母亲，四个字理解得更深刻。六板书怀念母恨哭糊寻敬爱彩色的翅膀无中华少年无第三组穷人说教材穷人是义务教育课程标准实验教科书第三组第课，作者是俄国被誉为文坛泰斗的列夫托尔斯泰。课文讲述的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表学的几个环节层层深入，不仅保证了自主探究学习的质量，当然更为重要的是三个主要教学环节充分注重学生的个性化阅读，在教学中既充分尊重学生的主体地位，给学生学习的自由又让学生汲取到丰富的个性养料，完善学生的个性，使学生的个性得到张扬。首先，学生的主体地位得到充分尊重。学生是学习和发展的主体。新课程的基本理念第三条为积极倡导自主合作探究的学习方式，并指出要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。这样才能使学生的主体地位得到充分体现，个性得到充分展示。山中访友这堂课中学生选择品读描述自己最喜欢的朋友的相关句段，说说自己最喜欢的朋友的理由，讲讲自己最想倾诉的心声。这些内容学生可以按自己的喜好来选择学习，可以按自己喜欢的方式与大家交流讨论，可以用自己的语言来表达自己的学习收获。让学生觉得学习没有强迫意识，没有厌倦感，更不会有逆反抵触心理，学生学习兴趣油然而生，学生的主体地位得到充分尊重。同时轻松愉快的学习氛围也有利于这种良好的学习方式的形成，促进学生的主体意识的发展，形成个性。其次，学生独特的感受体验和理解受到重视。语文课程标准教学建议第五条中明确提出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深感情理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣，要珍视学生独特的感受体验和理解。教学山中访友时，学生通过朗读，认识了大自然的朋友通过自由品读研读分析，感受到了我对大自然的尊重热爱感激等。这完全是学生自己阅读实践的结果。教师并没有用自己的思考束缚学生主动积极的思维，没有用统的标准去统学生的思想。正因为如此，学生在课堂上妙语连珠，不时有思维火花的闪现。再次，学生的个性得到充分的发展。好的文学作品本身就是作者美好个性的展示。山中访友中表现出作者健康的个性，作者心中充满友爱真诚感激。学生在品读，研读的过程中感受到了许多高尚的品质或默默的奉献，或纯洁正直，或坚韧熬，相信此刻同学们的心中都充溢了无限的忧虑