学会修正学习策略，为以后的学习提供行动的坐标。评价内容基础知识方面的评价教学前原有认知结构交通词汇目标达成度距离时速花费时间的表达法每节课及本单元目标知识点的达成度综合素质发展的评价包括知识以外的学生学习情感与态度学习方法实现目标程度以及学习进步程度和创造力创新设计未来交通工具探究合作实践等方面的评价。评价工具本着科学性有效性可操作性原则，采用激励性口头评语，及小礼物交通工具模型贴画口语进步奖章教师自制小贴花书面的及时检测评价如听写的纸条调查表同伴任务活动评价表小组积分成长档案袋课外阅读自我评价表。制作方法学生的自备纸条教师课前复印绘制的调查表课外阅读自我评价表学生自行设计成长档案袋使用方法课前的听写并互评后各学习小组组长收齐交给教师，教师考查基础知识掌握情况。学生按要求填写各类调查表课堂调查报告作文赏析同伴任务活动评价表活动结束后用分钟时间，各组按评价标准的得分汇报，选出优胜组，课下组长收齐并整理加入成长档案袋每节课设立小组积分，及时公布到班级的小组量化评价表上。积累周后选出优胜组。④成长档案袋收集和分析能反映学生发展过程和结果的有关资料信息，即全面融合学生最得意的平时作业作文作品口语进步奖章贴花等。课外阅读后填写自我评价表，每周五下午平时注重收集和分析能反映学生发展过程和结果的有关资料信息。充分起到了时时关注学习过程，处处关注学习动态的作用此外，任务活动的同伴反馈评价。课前发下评价表，在组展示结束后，教师给三分钟时间反馈修正评价完成同伴评价表，经过讨论，各小组在分钟后上交评价表。教师宣布下组展示继续进行这堂课结束后，教师把评价表交到各小组手中，让他们统计结果。④调查反馈学生学习的情感态度。课外阅读课外时间阅读并完成表格。作业用批语反馈等形式给孩子进行随机评价，加之温情的提醒式的符号，这样的评价既要求学生掌握好助动词在不同人称特别是第三人称单数后的变化。语言技能听说读写四方面能根据录音判断交通的方式花费的时间及距离能询问他人到达地的交通方式的表达，并转述能运用简单的语言对自己上学的路线方式进行描述阅读和练习册上的文章，能理解大意，回答相应问题，并复述大意。能运用语言简单描述他人出行的路线。通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，达到能有条理地描述个人体验和表达个人的见解和想象能传递信息并就熟悉的话题表达看法。学习策略学生要善于抓住用英语交际的机会，主动参与学习活动，充分感知，积极体验，大胆实践学会合理安排行程，并合理选用交通工具。形成自主学习有效交际信息处理英语思维能力。情感目标倡导自觉遵守交通法规及礼貌乘车不同的出行目的可以选择不同的交通工具不同交通工具带来不同的心灵感受，让学生懂得从环保这角度出发，了解交通工具给环境带来的影响文化意识了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则，加深对交通知识的了解。教学策略针对低起点的学生，需要课前补充学过的种交通工具去地的表达法主要是及其简单问答，为学习本单元打下伏笔。在学习过程中通过兵教兵小组训练鼓励性评价等扶路措施，提高学生综合语言技能。针对高起点学生，每节课设基础及拔高学习目标能运用目标语言谈论出行方式同时比较好地运用到实践中，解决类似问题其目的就是为了能够给学生留有更多的发挥和学习的余地评价设计实现教学目标的基本思路有效的评价是促进学生发展的有效方式，因而，我在教学过程中将口头和书面评价并用，形成性评价与终结性评价相结合定表进行单元测试的终结性评价以及填写考试体会及感受以纸条形式，了解学生对单元知识的掌握情况通过考试后对方法问题态度问题逻辑思维的反思，淡化终结性评价，考试前后的体会或感想你觉得自己这次的复习成功吗成功或失败点在哪里对于这次考试你有什么感受对于自己的复习工作，你最满意的点是什么最不满意的点是什么针对自己在考试中暴露出来的问题，你准备怎么做考试前后的体会或感想说课稿各位领导老师大家好,我是来自九