怡悦喜悦高兴。

绯红鲜红。

云翳阴暗的云。

荫庇大树枝叶遮蔽阳光，也用来比喻保护照顾。

泻千里形容江河水流迅速。

也形容文笔奔放流畅。

心平气和指思想谢生命，女在痛苦中我们也要感谢生命。

男快乐固然兴奋，女苦痛又何尝不美丽合“愿你生命中有够多的水冰心诗集。

•早年受泰戈尔飞鸟集的影响，写作无标题的自由体小诗。

这些晶莹清丽轻柔隽逸的小诗，后结集为繁星和春水出版，被人称为“春水体”。

笔名“冰心”的来历芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，片冰心在玉壶。

掌握下列生字词云翳巉岩羞怯休憩骄奢ē枭鸟ā同状态生命是什么我们常常发出这样的慨叹。

挚爱文学的冰心老人告诉我们，生命是奔腾不息的江春水，只有流入大海才会获得新生的力量生命是顽强生长的棵小树，只有历经风雨才能庄严灿烂。

江流入海，落叶归根，只有用心感受生命中的每点快乐与痛苦，我们的生命才能更加完美，才会拥有更灿烂的人生。

品读这篇文章，你也许会感到生命正在“流动”，正在“生长”。

冰心教学目标•荫庇芳馨ī朔风丛莽ǎ泻千里果实累累心魂惊骇巉岩高而险的山石。

枭鸟猫头鹰之类的鸟。

憩息休息。

骄奢骄狂专横。

芳馨芳香。

怡悦喜悦高兴。

绯红鲜红。

云翳阴暗的云。

荫庇大树枝叶遮蔽阳光，也用来比喻保护照顾。

泻千里形容江河水流迅速。

也形容文笔奔放流畅。

心平气和指思想引导学生把握行文思路，理解作者对生命过程和本质的认识•培养学生通过朗读，品味探究散文意蕴的能力•培养学生的生命意识，引导其建立正确的生命观和价值观。

童心自然母爱这是篇抒情散文，用形象的比喻表达作者对生命的体悟，启发我们认识生命的本质和人生的意义。

作者冰心•原名谢婉莹，福建长乐人。

现代著名诗人作家翻译家儿童文学家。

•代表作诗集有ā荫庇芳馨ī朔风丛莽ǎ泻千里果实累累心魂惊骇巉岩高而险的山石。

枭鸟猫头鹰之类的鸟。

憩息休息。

骄奢骄狂专横。

芳馨芳香。

怡悦喜悦高兴。

绯红鲜红。

云翳阴暗的云。

荫庇大树枝叶遮蔽阳光，也用来比喻保护照顾。

泻千里形容江河水流迅速。

也形容文笔奔放流畅。

心平气泻千里流入大海•遇到巉岩前阻，遇到暴风雨，这象征着人生的艰难历程。

“江春水”在奔流的过程中会遇到什么情况这些情况各象征了怎样的人生历程•经过细细的平沙，遇到晚霞和新月，这象征着人生快乐平静的阶段。

•入海时春水消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲伤，这象征着生命的终结，镇定从容地面对死亡。

棵小树“棵小树”经历了哪几种生命历程生长顺序四季的不繁星春水冰心诗集。

•早年受泰戈尔飞鸟集的影响，写作无标题的自由体小诗。

这些晶莹清丽轻柔隽逸的小诗，后结集为繁星和春水出版，被人称为“春水体”。

笔名“冰心”的来历芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，片冰心在玉壶。

掌握下列生字词云翳巉岩羞怯休憩骄奢ē枭鸟的全部生命历程。

㈣“宇宙是结尾”总结全文，揭示生命的本质。

我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。

开篇即生波澜，“是什么”是下定义“像什么”是文学性的表述，这就决定了全文形象性审美性和隐喻性的特点。

提示话题，作好铺垫•接下来描写“江春水”的全部生命历程。

这里喻示着人的生命历程中的几种状况，我们来看看江春水冰雪消融水流遇阻奔腾咆哮经过浅滩云翳，来造成个美丽的黄昏”。

分角色朗读浏览全文，感知结构本文都把生命比做什么全文只有段，但思路清晰，根据你的理解本文分哪几个方云翳，来造成个美丽的黄昏”。

分角色朗读浏览全文，感知结构本文都把生命比做什么全文只有段，但思路清晰，根据你的理解本文分哪几个方面来写的分几层并说明理由。

向东流的“江春水”和“棵小树”层次划分㈠“我不敢说像什么”揭示话题。

㈡“生命像不敢信来生”描写江春水的全部生命历程。

“生命又像不敢信来生”写“棵小树”引导学生把握行文思路，理解作者对生命过程和本质的认识•培养学生通过朗读，品味探究散文意蕴的能力•培养学生的生命意识，引导其建立正确的生命观和价值观。

童心自然母爱这是篇抒情散文，用形象的比喻表达作者对生命的体悟，启发我们认识生命的本质和人生的意义。

作者冰心•原名谢婉莹，福建长乐人。

现代著名诗人作家翻译家儿童文学家。

•代表作诗集有泻千里流入大海•遇到巉岩前阻，遇