以退位减法和多位数计算的基础，这部分学习的好坏对今后计算的正确和迅速程度产生直接的个人修改影响。因此，以内的进位加法也是进步学习数学必须练好的基本功之。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。本单元计算部分分三节，即加几，加几，加几。这样编排，主要是为了更好地突出规律，让学生运用知识进行迁移，街道知识间的内在联系。将用数学的知识又分别编在这三个小节中，这样就将以内的进位加法与用数学这两部分知识有机地结合起来，有分有合，使计算教学不至于枯燥单调。同时是让学生感到计算不仅仅是为了算出得数，更更重要的是为了解决我们身边的些实际问题，初步体会数学与生活的联系，及应用数学的意识。在方法上，鼓励学生用自己的方法来进行计算，提倡算法的多样化，但算法多样化是个过程，最终还是引导学生用简便的方法计算，但不是教师给的，而是学生自己获取的。在算法多样化到算法最优化的过程中，学生学到的不是道题的解法，而是种学习方法。总之，本单元的教材编排体现了三个特点从情境中提出数学问题。算法多样化。注重培养学生初步应用数学的意识和解决简单问题的能力。单元教学目标知识技能目标使学生比较熟练地口算以内的进位加法，它是退位减法和多位数加减法的基础。使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题用数学的能力过程性目标通过数学学习，全球电信吏学生初步体验数学来源于生活又服务于生活，真切感受数学在日常生活中的作用。通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。单元重难点熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟练地算以内的进位加法的口算。单元课时安排共约课时加几课时加几课时加几课时整理和复习课时实践活动我们的校园课时学科数学课型新授教学目标通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算加几的各种方法通过比较，使学生体验比较简便的计算方法使学生初步理解凑十法，初步掌握加几的进位加法的思维过程，并能正确计算加几的口算。培养学生初步观察比较抽象概括能力和动手操作能力，初步的提出问题解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。培养学生合作学习和用数学的意识。教学内容页加几完成相应的做做及第面的题教学重难点理解凑十法的思维过程。教具准备教具实物投影投影片小棒根。学具每人准备小棒根。教学过程例教师用投影出示课本第页的全景图。老师说明这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么让学生自己看图互相说说运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了些饮料，已经喝了些，比赛快要结束时小明问还有多少盒师你们知道还有多少盒吗互相说说。学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。老师说明你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪种学生回答后教师指出刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们起看看这些同学是怎样计算加几的要算还有多少盒饮料怎样列式板书加应该怎样计算呢请同学们用小棒摆摆。老师指导学生进行操作左边摆根小棒代表盒子里的盒饮料，右边摆根小棒代表盒子外边的盒饮料。边提问边指导操作盒子里的盒再加上几盒就凑成了盒这个盒是从哪来的外边的盒饮料拿走盒后还剩多少盒盒与剩下的盒合起来是多少盒所以等于多少利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。师同学们接着看图，运动会上有个踢踺子的，还有个跳远的，要求踢踺子的和跳远的共有多少人，应该怎样列式等于多少呢自己用小棒摆摆，并说说你是怎么想的先告诉你的同桌，然后再指名说说学生汇报后，教师启发你们还可以提出什么问题学生每提个问题，教师就让学生们说说共有多少人并说说你是怎么想的你是怎么算的二练习反馈圈圈，算算做做第题学生独立看图说意，并动手圈圈，直接看图写出得数。看图列式。做做第题学生独立看图填写，订正时可以让学生说说是怎样想的。教师提问通过今天的学习，你都会计算几了学生每说个算式，就让学生说出得数。三课堂小结今天我们学习的加法有什么特点教师指出今天我们学习的是加几，计算加几的题目，可以用数的方法，也可以用计算的方法。个人修改例题教学前，可以让学生多摆十几这样的数，并且要求定要眼能看出数量。从而让学生意识到，捆小棒再摆几根，就很快能看出是十几，为教学加几凑十法做准备。四课堂作业第面的第题。学生在课本上独立完成，个别有困难的学生，教师给予个别指导和帮助，也可以让学生借助学具学习。板书设计加几教后反思学科数学课型练习教学目标通过练习使学生进步掌握加几的口算方法，培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力。教学内容加几的练习课完成第面的题第面的第题教具准备习题中的情境图。教学过程学生操作学生用自己喜爱的学具摆摆加几并与同桌说说。师谁来说说加几的加法怎样算。二创设情境小羊图书上页第题师天气晴朗了，小羊羔也出来玩了，你能算出共有多少只小羊羔吗学生列式计算，指名说说教师板书师谁来说说是怎样算的蚂蚁图书上页第题师同学们知道蚂蚁是怎样运食物的吗指名说学生看书上的蚂蚁图并指名说说是什么意思师能用算式表示出来吗指名板书，其他同学写在书上。学生独立完成书上的糖果图，再集体订正。蜜蜂图书上页第题师瞧这群小蜜蜂在干吗指名说能用算式表示出来吗指名板书，其他同学写在书上。指名说说是怎样算的三用数学书上页第题师洋娃娃可爱吗谁来说说这幅图的意思要求共有多少个怎样算指名板书，其他同学写在书上。师边演示边问如果改变问号的位置你会算吗学生试做，然后集体订正。四针对学生练习情况进行小结。五课堂练习练习十七第题。板书设计教后反思学科数学课型练习教学目标知识技能陵目标学生能够看懂图意，并根据图意正确列式在计算时，学生能够用多种方法因题选择算法二过程性目标在小组合作学习活动中，培养学生参与数学学习活动的积极性，培养学生学习数学的信心培养学生运用已有知识解决实际问题的意识和能力培养学生团结协作的精神教学内容用数学加几小学数学第册页，页的例做做及练习十八教学目标教学重难点在计算时，学生能够用多种方法因题选择算法教具准备投影仪台，录音机，算式卡片学生每人准备两种颜色圆片各个教学过程复习铺垫口算练习出示卡片，学生口算拍手游戏教师拍的次数与学生拍的合起来是。教师拍下下下。二，学习新课教学例放录音合唱教师好听吗这是我们学校合唱队的小哥哥小姐姐们在合唱，我们起去看看。个人修改加几的方法看到想到，可以分成和投影出示，例仔细观察，教师你看到了什么知道了什么告诉全班同学。请学生回答老师想知道共有凡人谁来帮老师解决这个问题呀列式板书那到底共是几个人呢学生想计算方法，可以用喜欢的圆片摆摆看两种颜色的圃片教师巡视学生汇报想到的方法你认为哪种方法最简单说说完成做做投影出示图小组合作，要求观察图，看到了什么知道了什么记录下来要求什么记录下来怎样列式④怎样计算有几种方法三，师生小结通过今天的学习，你知道了什么有什么感受板书设计教后反思学科数学课型新授教学目标使学生在实际情境中，正确计算加几加几。加几在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作讨论交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。教学内容加几教学重难点教学重点学会加几加几加几的计算方法。教学难点培养学生算法的多样化。教学过程刨设情境，揭示课题讲述数学乐园里有好多有趣的游戏，今天我们来玩闯三关。闯第关各小组在小组长的带领下分组进行口答的分合式，然后教师出示抽拉片，让学生口答后说说发现了什么讲述对，把前面两个数先凑满，再加上第三个数，就能算得既对又快，这是我们前面学习的凑十法。小朋友，祝贺你们胜利通过第关,下面我们就用这种凑十法来完成游戏的第二关。教师随机板书课题加几加几。二，讨论交流，探索新知个人修改学习例教师出示小天使带来的喇叭图，请学生看图，说图意并列出算式。学生围绕加等于多少，在小组长的组织下进行讨论，用小棒摆摆，互相说说，再比比哪组的方法多。各小组分组讨论，教师参加小组讨论。学生讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书学生通过交流，教师的引导，想出把凑满把凑满的凑十法数数法想减做加等多样化的方法。试试教师出示问你们会用刚才这些方法来计算吗组织学生在小组里说说是怎样算的指名回答交流。练练组织学生用自己最喜欢的方法动手试试桌上的练习。小组长拿出准备好的练习题与组员交流讨论，并填写空格。小组长交换介绍算法，其他小朋友做小小评委，听他们说的好不好，说得好就送给他掌声。三，游戏实践，巩固练习讲述小朋友真聪明，第二关完成得多出色呀,在第三关里我们还会遇到好多游戏，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽车回家，蚂蚁搬家，动物钻洞。出示游戏材料学生分组游戏，设置奖励机制智慧星，教师巡视指导。既可以把分成和，将凑成，也可以把凑成板书设计加几教后反思学科数学课型新授教学目标使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不同方法解决同个问题，感受数学在日常生活中的作用。教具准备教学内容练习十九第题。教学重难点灵活运用教具准备口算卡片教学过程基本练习口算抢答练习十九第题，学生独立完成。在书上写得数，教师巡视，并订正。二创设情境练习十九的第题。练习十九的第题用课件出示贝壳图。让学生讲图意，问共有多少个贝壳你会用算式表示吗学生回答，教师板书问谁来说说是怎样算的练习十九的第题出示螃蟹图，你们知道图上画的是什么指名说说图的意思指名板书，其余同学在书上完成。集体订正。三用数学练习十九的第题采用送信的方式，以第题为主，另加些得数是的算式。在加几个得数不是的算式。使学生明白不是所有的算式都有个朋友，有的有几个，有的个也没有。四小结本节课的学习情况。五作业练习十九的第题，在书上完成，集体订正。个人修改先出示转盘，让学生弄清题意，转动转盘，知道用中心的数依次去加外面的每个数。然后让同座相互说，在让四人小组进行接力赛，看哪组算的又对又快板书设计练习十九共有多少个贝壳教后反思学科数学课型新授教学目标使学生会用学过的数学知识解决