负荷计算功率，即计算用电量各段线路长度材料内部系数，三相四线铜线取，三相四线铝线取导线截面积各段线路负荷矩。

对于不同类型的铜导线，其截面积分别为型铜裸线型铜芯橡皮线型铜芯塑料线我们选择上面结果的最大值，得到如下结果对于不同类型的的铜导线，其截面积分别为型铜裸线型铜芯橡皮线型铜芯塑料线我们选择上面结果的最大值，得到如下结果于不同类型的铜导线，其截面积分别为型铜裸线型铜芯橡皮线型铜芯塑料线五安搅拌机插入式振动机平板式振动机钢筋弯曲机钢筋切断机钢筋张拉机井架卷扬机圆盘锯平板刨蒸饭车钢筋对焊机电焊机大灯照明合计总数台以内取台取台以上取室内照明设备同时使用系数，取室外照明设备同时使用系数，取综合考虑施工用电约占总用电量，室内外照明电约占总用电量，则有本例计算中全部施工动力用电设备额定用量序号额定功率距离电源机具名称混凝土搅拌机单筒卷扬机木工圆据机单筒卷扬机插入式振动器平板式振动器交流电弧焊机振动夯土机经过计算得到。

二变压器容量计算变压器容量计算公式如下其中变压器容量功率损失系数用电设备功率因素，般工作者优质设计学习参考资料。

本站所售的参考资料包括设计方案和施工图案例已达几十万套以上，总量在数千以上。

图库网址联系电话宁波尚野服饰有限公司厂区项目施工现场临时用电组织设计工程概况本工程位于奉化市西坞工业区。

由宁波尚野服饰有限公司投资，宁波宁大工程建设监理有限公司监理，宁波宁大工程建设监理有限公司监理，宁波建工集团五分公司承建。

总工期日历天。

开工日期年月日，计划竣工日期年月日。

项目由厂房附属用房门卫组成，总建筑面积平方米，占地面积平方米，厂房为三层，厂房为五层，局部二层。

本项目主体采用钢筋混凝土框架结构，建筑结构安全等级为二级，耐火等级为二级，抗震设防为六级，屋面防水等级为三级，建筑合理使用年限为年，生产火灾危险性为戊类。

二现场供电方式本工程采用供电系统，分别从建设单位提供的配般建筑工地取。

经过计算得到。

三配电导线截面计算按导线的允许电流选择三相四线制低压线路上的电流可以按照下式计算其中线路工作电流值线路工作电压值，三相四线制低压时取。

经过计算得到。

对于不同类型的铜导线，其截面积分别为型铜裸线型铜芯橡皮线型铜芯塑料线按导线的允许电压降校核配电导线截面的电压可以按照下式计算其中导线电压降，对工地临时网路取各段线路负荷计算功率，即计算用电量各段线路长度材料内部系数，三相四线铜线取，三相四线铝线取导线截面积各段线路负荷矩。

对于不同类型的铜导线，其截面积分别为型铜裸线型铜芯橡皮线型铜芯塑料线我们选择上面结果的最大值，得到如下结果对于不同类型的电房接出，详细供电线路如下从配电房采用铜蕊聚氯乙希护套铠包电力电缆引至厂房单体工程的总配电箱由宁波立新电控设备制造厂生产的系列配电箱，下同。

用电缆引到各分路配电箱用电缆引至井字架搅拌机配电箱用电缆引至各楼层配电箱电缆引至机修理仓库工棚。

二从配电房用电缆引至配电箱，从总配电箱用电缆引至钢筋制作棚用电缆引至生活区用电缆引至门卫附属用房单体工程。

以上二路线路分别由分路开关箱动力配电箱照明分路箱照明配电箱动力单机箱照明终端箱等组成，均采用有认证的宁波立新电控设备厂和宁波三正电器成套设备厂生产的产品。

闪光对焊机电焊机竖向焊机均设单机开关箱。

各配电箱均设重复要先计算，但这步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这步加上个小括号。

板书课题“小括号”师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。

引导学生计算。

先算，再算。

板书结果先算，再算。

板书结果三全课小结今天你学到了什么明确我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法“在个算式里有括号的，先算括号里面的。

”板书教师指出这个括号与前面的填括号的题不同，如是要在括号里填个数，而括号里给出了数和加号，是要先算四布置作业第十五课时小括号练习课教学目标通过练习，进步熟悉小括号，巩固带小括号的加减两步式题的运算顺序。

正确计算带小括号的加减两步式题。

教学重点熟悉小括号，巩固带小括号的加减两步式题的运算顺序。

教学难点正确计算带小括号的加减两步式题。

教学过程复习还记得小括号有什么作用吗在有括号的算式里，运算顺序是怎样的呢二新知课本第页第题。

课本第页第题。

独立完成，集体订正。

课本第页第题。

知道了什么怎样解决课本第页第题。

课本第页第题。

独立完成。

课本第页第题。

第十六课时连加预习要求看课本第页，四人小组说说自己看懂了什么。

教学目标通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。

培养学生观察比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点正确运用连加来解决问题教学难点应用所学知识解决实际问题的能力。

教学过程创设情境，导入新课出示主题图。

他们在做什么呢二新知从这幅图中，你能获得哪些数学信息学生汇报，板书。

怎样求共折了多少个星星呢讨论汇报板书这就是我们今天学的新课“用连加解决问题”这道题为什么是用连加的方法来解决呢学生发言。

说自己的想法。

拓展应用课本第页做做。

三巩固练习练习十八第题。

四课堂小结第十七课时连减预习要求看课本第页，认真想想为什么要连减。

教学目标通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。

培养学生观察比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。

教学难点应用所学知识解决实际问题的能力。

教学过程导入新课今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么样的数学问题，好吗二教学新知出示课本主题图从这幅图中，你能获得哪些数学信息学生汇报，板书。

怎样求可以装满几袋呢是不是能全部装完讨论交流。

汇报板书每次都减去这就是我们今天学的新课“用连减解决问题”这道题为什么是用连减的方法来解决呢学生发言。

说自己的想法。

板书说明什么呢验证做法我想知道这样做对吗，可以怎样验证呢小组讨论。

拓展应用课本第页做做。

三巩固练习练习十八第题。

四课堂小结第十八课时连加连减练习课教学目标通过练习，进步巩固利用有用的数学信息，正确运用连加连减来解决问题的方法。

培养学生观察比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点利用有用的数学信息，正确运用连加连减来解决问题的方法。

教学难点应用所学知识解决实际问题的能力。

教学过程口算课本第页第题。

二新知游戏课本第页第题。

课本第页第题。

知道了什么怎么解决课本第页第题。

够吗像这样的问题要注意什么课本第页第题。

课本第页第题。

怎样才算可以起乘坐呢三课堂小结第十九课时整理和复习教学目标通过对以内加减法算式算法的复习，加深学生对以内加减法的计算熟练程度，提高学生的计算能力。

教学重点加深学生对以内加减法的计算熟练程度，提高学生的计算能力。

教学难点提高学生的计算能力。

教学过程整理复习出示课本第页第题。

观察那些算式中的和可以直接相加说明理由。

让学生独立进行计算。

说说和你是怎么计算的出示课本第页第题。

观察那些算式中的和可以直接相减说明理由。

让学生独立进行计算。

说说和你是怎么计算的出示课本第页第题。

说说每道题的计算顺序，先算什么，再算什么。

独立进行计算。

二巩固练习。

练习十九第题。

练习十九第题和第题。

练习十九第题。

练习十九第题独立计算，汇报。

三课堂小结第二十课时整理复习教学目标提高学生解决问题的能力，学会选择正确的计算方法来解决问题。

通过练习进步熟练以内的加减法的计算。

教学重点通过练习进步熟练以内的加减法的计算。

教学难点选择正确的计算方法来解决问题。

教学过程整理复习出示课本第页第题。

你从图中知道了什么你想怎样解决这个问题说说你的想法。

生汇报。

出示课本第页第题。

你从图中知道了什么你想怎样解决这个问题说说你的想法。

生汇报。

二巩固练习。

练习十九第题，集体讲评。

练习十九第题。

三课堂小结第二十课时练习课教学目标提高学生解决问题的能力，学会选择正确们结合例的两题，试着说说计算方法。

第十课时两位数减位数整十数退位预习要求看课本第页，然后在课堂练习本上试着做做下面的题教学目标知识教学点理解两位数减位数的退位减法的算理。

掌握两位数减位数的退位减法的口算方法。

二能力训练点进步培养学生的口算能力。

继续培养学生的操作能力。

培养学生对知识的总结概括能力。

教学重点两位数减位数的退位减法的算理。

教学难点理解退位的道理。

教学具准备数字卡片小棒例题小棒图。

教学过程铺垫孕伏口算学生完成口算练习后，师生根据第四组的口算，回顾两位数减位数的口算方法，并强调口算两位数减位数时先用个位数减个位数。

二探究新知教学例题。

设疑导入引入刚才同学们回顾了两位数减位数的口算方法，你们能不能按照刚才的口算方法做做这道题呢教师出示例题。

板书操作探疑引导学生进行操作，寻找解决问题的方法。

每位同学拿出两捆小棒表示个十，再拿出根小棒，表示个，在课桌上摆好。

从这些小棒中要去掉根小棒，想想应该怎么办呢同学们自己动手试试。

同桌同学可以互相议议，说说你是怎么摆的怎么想的在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导。

解疑明理指名说说学生的操作过程，然后依据学生的回答，在黑板上进行演示。

教师引导学生有序回答。

先摆两捆小棒和根小棒。

单根小棒不够根，就得把捆小棒打开，变成根。

打开的根小棒和原来的根小棒合起来就是根单根小棒。

从根单根小棒中减去根，还剩根，和剩下的捆小棒合起来就是根小棒，所以，减应该得。

归纳算法引导学生对照黑板上的操作过程议议算式中的应该先怎么办再干什么引导学生明确个位上的不够减时，要从十位上拿出个十，也就是个，与个位上的合起来，然后用减去得，再把和剩下的个十加起来。

学生回答计算过程，教师把板书补充完整。

师生回顾学习过程，强化口算方法。

反馈练习。

投影出示，师生共同完成看教科书并完成“做做”第题。

三全课小结小结时启发学生找出今天学习的两位数减位数与以前学的不同之处，教师点明课题“今天我们学习的是两位数减位数的退位减法。

”板书退位第十课时两位数减位数整十数