孩子语文素质非常好，我们自然可以通过集中训练来提高成绩。 这里的集中训练，是指高三阶段的集中训练，孩子们需要高考成绩这块敲门砖，敲开理想的大学之门。 但是我也相信，真是扎扎实实进行语文专业素养的孩子，到了高三集中训练，面对那几套题是不成问题的。 我们这里说到的积累，背啊背，看啊看，有的同学会说老师我真的读了，可到最后我怎么还是没有文采，我写东西怎么还是费劲啊，你需要注意语文首先要明确读书和不读书肯定是不样。 我看孩子的作文，过目就是可以看出这个孩子读没读过课外书，有人会说，这是不是有些夸张啊。 当然不会，这叫开卷有益。 有时候读书入门的时候，不要分什么品味高下，有同学说，董老师，不好意思，我读的书就是金庸的，我读的书就是外国通俗小说之父大仲马的基督山伯爵，不要紧的，都可以读，读书讲究的是随性读，不要急功近利，喜欢读什么就可以读什么。 有的孩子说，我就喜欢网络文学。 也可以啊，你可以从这里入手。 读书的过程，有人形象把它称为开疆拓土，大家知道在中国古代历史上，几个有作为的帝王，他们都在进行开疆拓土，如唐代中国的版图是方形的，成吉思汗的子孙打到了多瑙河的岸边，开疆拓土。 读书亦是如此，从网络文学入手不是不可以，然后开疆拓土，到读纯文学读历史读哲学读美学等，点点升华，最后到宗教，我记得上高中时，读书时记得这样句话先读自己本专业的书籍，然后哲学，最后到宗教，当时还想不明白，为什么读着读着，要读到宗教，现在我懂了，真是读着读着就到宗教去了。 台湾著名的作家龙应台，曾从台湾席卷世界的龙卷风，现在大概五十多岁了，开始对宗教的书情有独钟。 有人会说这是不是从此迷信了，从此信加索等，有本书就叫犹太人为什么这么优秀，读书成就了犹太人的优秀。 美国人年均人读书本。 实际上美国人特别重视文化，美国人只有二百年的历史，但当你到了美国之后，你就会发现到处呈现美国历史，这仅有的二百年历史，他们保存的非常好。 我们中国五千年的历史，在我们的土地上已经看不到了太多了。 明清建筑已经毁的差不多了。 美国是个非常重视文化的民族，表现之就是特别重视读书。 俄罗斯人均读书本，俄罗斯据说有两大景观，个是无论汽车上，还是公共广场，白领女孩子拿着啤酒在饮酒第二景观无论是孩子还是老人，只要有时间，树荫下大路旁都有人在读书，他们年均读书本文。 可是语文的现状却是孩子们错字连篇，词不达意，文不对题，甚至胸无点墨。 这切是因为我们背离了语文学习的规律。 追求速成，热衷技巧，不能叩问语文之心。 什么是积累我们不妨再来解释下，积累其实就是个语文学习的过程，这个学习的过程对于语文来说，很重要的组成部分就是阅读的过程。 语文底子就是书底子。 当然，也可以问问自己。 我曾对我所教的班级进行过调查，问有多少学生读课外书超过两本，举手的才半左右，第二高级中学是所省级示范高中，高二的理科实验班有两个，我教其中的个，孩子们的读书情况就是这样。 而我上届教的文科实验班，学生们爱读书，能说，能写，即使是在高三三模的时候，仍然能在他们的书包里找到品味不俗的书，甚至还有佛教的心经和金刚经，而且有几个同学还能背。 你看这样的两个班，仅仅相差三年，孩子们的书底子又相差这么大截。 是应试教育的直接的恶果，素质教育的呼声越高，在种程度上讲就是应试教育太猖狂了。 正像孔子为什么在春秋时大喊仁义道德，因为仁义道德在那个时代缺失。 为什么有三八妇女节，却没有男子节，这正说明了妇女地位不高。 为什么大喊素质教育这正是暴露我们教育的问题。 应试教育在素质教育的大声呼吁中节节胜利。 教育的悖论。 知名中学的初中部，他们怎么学语文，我听到了甚感震惊，从最早的月考到半月考，再从半月考到周考，这还是初的阶段，这还不够，又从周考到课考，课考顾名思义就是课考。 语文的课文成了什么，语文的课文不再是文质兼美感染人的东西了，而是成了个个的考点，被肢解了。 学生们的成绩要排名次，老师的成绩也要排名次，这是最好的学校，这里的老师有清华北大的硕士研究生和博士研究生，为了成绩，干脆只讲考点，再好的文章，都不讲了，只是以题的形式来呈现，这就是中学语文教育的现状，当然，我说的可能是个比较极端的例子。 想起我上高中的时候，我的语文老师，个非常出色的语文老师，他说过句话，是我在学语文的道路上听到最振聋发聩的句话，他说语文是慢功夫，立个竿十年八年不见影这个话有些夸张，但是却说明个问题。 现在的人，从小学开始就要成绩，初中也要成绩，高中也要成绩，高考必渠四句，今天我和在座的各位共勉。 为天地立心