组内交流。

•组长调控好节奏，及时安排好展示与点评分工，检查小组落实情况。

•组内形成统的认识，记录讨论要点，力争全部解决疑难问题，达成目标。

合作探究内容课本们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为。

动物的行为先天性行为学习行为动物生来就有的，由动物体内的遗传物究动物的行为的方法，探究动物行为的成因。

繁殖行为迁徙行为攻击行为取食行为防御行为动物的行为动物所进行的系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为。

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凌晨点左右，康维尔忽然被阵忽促的火灾报”而获得的行为。

你好！唉，为啥我就学不会呢大象随着音乐跳舞黑猩猩在冲浪•合作探究分钟•内容自主学习和导学案中存在的疑问与错误。

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•要求•先对讨论，再组内交流。

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合作探究内容课本警声惊醒，定睛看，原来家中着火了。

事实上，康维尔听到的并非真的报警声，而是他饲养的亚马逊鹦鹉“花生”模仿警报器发出的尖叫声。

康维尔带着儿子和鹦鹉及时逃离着火的家，但是大火将康维尔家的餐厅厨房和卧室烧了个精光。

目前，火灾原因仍在进步调查中。

张咏第二章动物的运动和行为第二节先天性行为和学习行为区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的验和“学习”而获得的行为。

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点评要求注意教态言简意赅拓展提升互动答疑。

其他同学归纳总结记忆基础发现问题，准备质疑。

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运用研究动物的行为的方法，探究动物行为的成因。

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事实上，康维尔听到的并非真的报警声，而是他饲养的亚马逊鹦鹉“花生”模仿警报器发出的尖叫声。

康维尔带着儿子和鹦鹉及时逃离着火的家，但是大火将康维尔家的餐厅厨房和卧室烧了个精光。

目前，火灾原因仍在进步调查中。

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