言运用和表达中有所考查,应该关注的是广义的新闻,重点研究其中的通讯特写两种体裁。新闻中所用到的材料大致有三种是新闻事实,二是背景材料,三是作者的主观评价。二新闻的类别消息概念消息又称简讯短讯或快讯。它是新闻报道中最简练最短小的种体裁。消息的特点是真短快。条消息般由标题导语主体背景结尾五部分组成。其中不可缺少的是标题导语和主体。特征用事实说话,及时地报道最新发生的有价值的事实。消息强调及时快新语言简明。要素又称,即“何时”“何地”“何人”“何事”“何故”“结果如何”。这六个要素与记叙文是完全致的。结构消息的结构形式是多样的,常见的有倒金字塔式金字塔式倒金字塔式和金字塔式结合自由式等。通讯通讯是比消息更详细更生动地报道典型人物典型事件的新闻体裁。从内容上看,主要包括人物通讯和事件通讯等。人物通讯侧重于写人,突出人物在事件中的能动作用事件运用多种表达方式。访谈的提问技巧式发问,以消除陌生感,拉近双方的距离。直问不拐弯抹角,把想了解的问题直截了当地提出来。推问运用逻辑推理,提出问题。旁问访问者不顺着原来的话题说下去,而是有意岔开,先说点别的事情,以此来制造轻松的气氛,调节被访问者的情绪。追问对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问,使访谈对象结合运用。三传记的阅读方法看背景任何个人的个性禀赋思想观念志趣追求都必然会受到所处的特定时代与成长环境等的影响。阅读传记作品,应联系传主生活的时代背景与社会环境。如年课标全国卷Ⅱ将军赋采薇,其中的小题都与人物的时代背景密切相关。理思路任何文章都有其行文思路,传记在这方面更明显。传记类文章,般按照时间顺序行文,我们可以标示出那些表示时间的词语,从而在头脑中形成个完整的印象。这样,文章的线索就清晰了。如年课标全国卷Ⅰ朱东润自传文中,年年月年年左右等数字就明确地告诉我们文章是按照时间的顺序来记述其事迹的。明事迹人物传记,离不开对人物事迹的记述。阅读人物传记,要明确传主生平经历的基本事实,准确把握影响传主成长的各种因素,这样才能立体地了解传主的为人,进而客观公允地评价传主的思想品格与功过。知观点在传记中,观点来自两个方面,有的来自作者对传主的评价,有的则是文中人物对传主的评价。表明观点的句子大都是议论性的语句,抓住这些语句,就可以明确作者或者他人对传主的观点态度。如年课标全国卷Ⅱ爱国科学家邓叔群的倒数第二段中,都有作者的评价,这些评价都是把握作者观点态度的钥匙。二新闻新闻的概念新闻有超广义广义和狭义三种概念。超广义的新闻是指人与人,三是要求概括分析传主个性的形成原因。典例方法点拨二三概括分析传主事迹传主的事迹,构成传记材料的主体,直接对表现人物形象特点思想风貌起到至关重要的作用。因此,分析概括传主事迹是传记考查的热点题型。常见设问方式的事迹主要有哪些请简要概括。文中写了传主的几件事请简要分析。文章是从哪些方面来表现传主品格的请简要概括。在领域取得了哪些方面的成就请结合全文概括说明。第二板块从答题角度寻求突破方法传记了解文体特点,明确阅读重点定义和类型传记是记录人生平事迹的文字。根据不同的分类标准,传记可分为不同的类别。从叙述人称看,传记可分为自传和他传,前者是作者自己撰写的,后者是他人撰写的。根据篇幅的长短,传记可分为大传和小传。从创作方法看,传记可分为史学性传记和文学性传记。从表达方式看,般的传记以记叙为主,还有类传记则记叙与评论各半,叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的种带有文学评论色彩的体裁。它由传主本事作者的思考与评析三要素构成。“传中有评,评中有传,评传结合”是其特点。“传要真实,评要中的”是评传写作的基本要求。传记的特点第,人物的时代性和代表性。传记里的人物都是时代领域较突出的人物。第二,选材的真实性和典型性。真实是传人交往中传播的各种最新信息的综合。广义的新闻是新闻机构采用定的传播方式向社会公众发布的消息通讯特写等新闻体裁的总称。狭义的新闻指消息。超广义的新闻高考中不会出现,狭义的新闻篇幅短小,可能会在语言运用和表达中有所考查,应该关注的是广义的新闻,重点研究其中的通讯特写两种体裁。新闻中所用到的材料大致有三种是新闻事实,二是背景材料,三是作者的主观评价。二新闻的类别消息概念消息又称简讯短讯或快讯。它是新闻报道中最简练最短小的种体裁。消息的特点是真短快。条消息般由标题导语主体背景结尾五部分组成。其中不可缺少