命”认识父亲•教•学•过•程横渡大洋的船上，有位父亲带着岁的儿子去美国和妻子会合。天，当男人在舱里用水果刀削苹果给儿子吃时，船突然剧烈摇晃，在男人摔倒时，刀子插进他的胸部。男人慢慢站起来，在儿子不注意时擦内容。认识父亲•教•学•过•程面对病儿，坚强的军人父亲的脆弱。面对受伤的孩子，壮年的父亲满头飞霜。分别用句话概括本文作苦，却用血汗供我们上大学！想想父亲，我们有什么理由不奋发读书呢”有两个即将出国的留学生看到这幅画时，当场咬破手指，在手帕上写下“记住父亲”四个字。认识父亲•教•学•过•程快速通读全文，将全文恰当地划分为几个部分♠第部分自然段点明“父亲”角色的重要意义父爱的伟大。♠第二部分自然段用组材料表现父爱的伟大。♠第三部分自然段升华主题，劝勉读者为了家庭和社会，珍爱生命。认识父亲•教•学•父母。父爱如山•期认识父亲戎林认识父亲•教学目标学习本文围绕主题选择有表现力材料的方法学习本文记叙中兼有议论与抒情，多种表达方式有机结合的写法揣摩品味文章的立意深度与情感力量感知“父亲”这形象的凝重，增进自己对父亲的理解与尊重认识父亲•教学重点作者在每则材料的叙述之后都进行了番议论，加深了立意的深度，理解和学习这种叙议之间相辅相成的写作方法认识父亲•教学难点体会作者所选择材料的表现力与•过•程二朗读课文自然段，找出其中反映“父亲”角色的重要意义以及表现父爱伟大的关键语句。“父亲是赋予你生命的那个男人”“为儿女吃尽了天下苦，受尽了世间罪，有的为了儿女，宁愿献出自己仅仅次的生命”认识父亲•教•学•过•程横渡大洋的船上，有位父亲带着岁的儿子去美国和妻子会合。天，当男人在舱里用水果刀削苹果给儿子吃时，船突然剧烈摇晃，在男人摔倒时，刀子插进他的胸部。男人慢慢站起来，在儿子不注意时擦震撼力，学习借鉴作者围绕中心巧妙选材的方法导入•在第二届全国青年美展中，幅画深深地扣住了观众，特别是青年观众的心弦。这就是获得第名的罗中立的油画父亲。父亲那布满皱纹的黝黑的脸上，沁满汗珠，额头鼓着青筋，嘴唇干裂，牙齿残缺不齐，那松树皮似的手上，端着个盛满清水的瓷碗。“父亲”在烈日下劳作，而又无哀无怨的充满慈祥的表情，使每个有良知的人心都颤动了。•北大历史系的几位学生看了油画，流着泪说“亲•教•学•过•程二朗读课文自然段，找出其中反映“父亲”角色的重要意义以及表现父爱伟大的关键语句。“父亲是赋予你生命的那个男人”“为儿女吃尽了天下苦，受尽了世间罪，有的为了儿女，宁愿献出自己仅仅次的生命”认识父亲•教•学•过•程横渡大洋的船上，有位父亲带着岁的儿子去美国和妻子会合。天，当男人在舱里用水果刀削苹果给儿子吃时，船突然剧烈摇晃，在男人摔倒时，刀子插进他的胸部。男人慢慢站起来，在儿子映了“白发人送黑发人”的丧子之痛。两个父亲在丧子之后的具体反应不同，表现各异。但孩子的意外离世都完全改变了两位父亲的生活，将他们从常人的正常生活中抛了出来，余生始终在丧子之痛中煎熬。四材料四与材料五乊间有怎样的关系认识父亲•教•学•过•程这两个故事中我们应该看到父母对孩子的爱是刻骨铭心的，白发人送黑发人的悲恸是巨大而漫长无尽的。作为儿女，我们应该珍惜和爱护父母赋予的生命，珍爱自己的生命也就是珍爱父亲，忍着痛苦，却用血汗供我们上大学！想想父亲，我们有什么理由不奋发读书呢”有两个即将出国的留学生看到这幅画时，当场咬破手指，在手帕上写下“记住父亲”四个字。认识父亲•教•学•过•程快速通读全文，将全文恰当地划分为几个部分♠第部分自然段点明“父亲”角色的重要意义父爱的伟大。♠第二部分自然段用组材料表现父爱的伟大。♠第三部分自然段升华主题，劝勉读者为了家庭和社会，珍爱生命。认识父。朗读材料二三，分别以句话概括认识父亲•教•学•过•程三材料三中的父亲为什么说自己“对不起儿子”这种自责体现了什么“对不起儿子”，只是因为“没有治好他的病”。其实这绝非父亲之过，而且这个父亲已经为儿子受了很多苦，但他无怨无悔，反而自责内疚，正体现了“让儿女更好地活着”的强烈愿望。认识父亲•教•学•过•程两则材料之间有“小异”，但更主要的是“大同”，或者说“形”异而“神”同。两则材料都反者讲述的两个故事认识父亲•教•学•过•程二讨论这两个故事有什么共同之处又反映了怎样种感情明确共同之处在于，面对孩子的伤病，为父者内心的痛苦与煎熬。者讲述的两个故事认识父亲•教•学•过•程二讨论这两个故事有什么共同之处又反映了怎样种感情明确共同之处在于，面对孩子的伤病，为父者内心的痛苦与煎熬。反映了为人父者深沉凝重的爱子之情。正是出于这厚重的父爱，为人父者总是希望自己的子女能够好好地生活更