许多哲学家开始放弃对物质世界的探索，转而关心与人类密切相关的问题。代表人物。主要观点。地位和评价把人置于世界和社会的中心，是和和没有成熟的文化体系以取代基督教文化。形式借助复兴古代文化来表达自己的文化主张。人调家庭幸福，社会关系和谐。西方人文主义是为了实现个人价值中国人文主义是为了集体的利益与和谐。文艺复兴时期并不反对宗教信仰文艺复兴的矛头指向天主教会，反对教会扼杀人性，主张民地位个人主义必修三专题六西方人文精神的起源与发展走向高考高考总复习人民版历史归纳拓展古希腊人文精神兴起的条件政治雅典奴隶制民主政治发展到顶峰，民主政治重视公民的个人价值，以及强调培养公民的民主权利和责任感雅典成为希腊政治和文化中心。经济发达的工商业以及繁盛的城邦经济，人在社会中的地位日益突出。文化希腊人具有思想自由渴求知识乐于探究的文化传统精神。地理环境海洋文明开拓冒险平等诚信。个人普罗塔戈拉苏格拉底等学者的不断努力。必修三专题六西方人文精神的起源与发展走向高考高考总复习人民版历史拨云见日人文主义与希腊民主方人文精神的起源与发展走向高考高考总复习人民版历史西方人文精神的起源与发展必修三专题六必修三专题六西方人文精神的起源与发展走向高考高考总复习人民版历史第讲蒙昧中的觉醒和神权下的自我专题六必修三专题六西方人文精神的起源与发展走向高考高考总复习人民版历史课标展示基础攻关疑难探究真题模拟课时作业必修三专题六西方人文精神的起源与发展走向高考高考总复习人民版历史课标展示必修三专题六西方人文精神的起源与发展走向高考高考总复习人民版历史了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。知道薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人的主要思想，认识文主政治的关系。希腊城邦民主政治的发展为这时期人文主义思想的产生提供了政治基础，人文主义思想的发展又进步促进了希腊的民主政治。必修三专题六西方人文精神的起源与发展走向高考高考总复习人民版历史许多哲学家开始放弃对物质世界的探索，转而关心与人类密切相关的问题。代表人物。主要观点。地位和评价把人置于世界和社会的中心，是和和没有成熟的文化体系以取代基督教文化。形式借助复兴古代文化来表达自己的文化主张。人艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。必修三专题六西方人文精神的起源与发展走向高考高考总复习人民版历史基础攻关必修三专题六西方人文精神的起源与发展走向高考高考总复习人民版历史智者的启蒙背景公元前世纪中叶，希腊的发展。雅典的提高，不断成长和解决实际问题的需要。“人是万物的尺度”工商业平民地位个人主义必修三专题六西方人文精神的起源与发展走向高考高考总复习人民版历史归纳拓展古希腊人文精神兴起的条件政治雅典奴隶制民主政治发展到顶峰，民主政治重视公民的个人价值，以及强调培养公民的民主权利和责任感的探索，转而关心与人类密切相关的问题。代表人物。主要观点。地位和评价把人置于世界和社会的中心，是和之下人类自我意识的第次觉醒。是西方人文精神的滥觞，而普罗塔戈拉被视为是西方第次思想解放运动的先驱。自身普罗塔戈拉人是万物的尺度原始宗教自然统治智者运动必修三专题六西方人文精神的起源与发展走向高考高考总复习人民版历史二真理与自由的殉道者苏格拉底主要思想观点反对智者忽视道德的主张，“美德即知识”是苏格拉底道德哲学的个基本命题注重实践，推动了近代自然科学的产生。必修三专题六西方人文精神的起源与发展走向高考高考总复习人民版历史三与上帝直接对话背景文艺复兴在欧洲的影响仅局限于。中世纪的受天主教会的剥削和压迫最重。年教皇大量出售，激起德国各阶层民众的愤慨。开始马丁路德发表。主张人的灵魂的得救要靠自己虔诚的信仰。人人有权读，可以与上帝直接对话。上流社会和知识阶层德国赎罪券九十五条