脚手架上杂物及地面障碍物。

拆除脚手架时，应符合下列规定拆除作业必须由上而下逐层进行，严禁上下同时作业。

拆除时应设警戒区，设置明显标志，并有专人警戒。

连墙件必须随脚手架逐层拆除，严禁先将连墙件整层或数层拆除后再拆脚手架。

分段拆除高差不应大于步，如高差大于步，应增设连墙件加固当脚手架拆至下部最后根长立杆的高度约时，应先在适当位置搭设临时抛撑加固后，再拆除连墙件。

当脚手架采取分段分立面拆除时，对不拆除的脚手架两端，应先按本方案中前述有关规定设置连墙件和横向斜撑加固。

宜靠近主节点设置连墙件。

偏移主节点的距离不应大于，应从底层第步纵向水平杆处开始设置。

当该处设置有困难时，应采购其它可靠措施，并优先采用菱形布置，亦可采用方形矩形布置。

卸料时应符合下列规定拆下的扣件和配件应及时运至地面，严禁高空抛掷。

运至地面的构配件应及时检查整修与保养，并按品种规格随时码堆存放。

脚手架的验收脚手架必须由持有效上岗证的人员搭设，随楼层的增高逐层对其进行检查及分段验收，不符合要求的应迅速整改。

脚手架分段验收应按中“外脚手架检查评分表”所列项目和施工方案要求的内容进行检查，填写验收记录单，并由搭设人员安全员施工员项目经理签证，方能交付使用。

脚手架搭设的技术要求允许偏差与验收方法项次项目技术要求允许偏差示意图检查方法与工具立杆垂直度最后验收垂直度用经纬仪或吊线和卷尺下列脚手架允许水平偏差搭设中检查偏差的高度总高度中间档次用活荷载设计值图大横杆设计荷载组合简图跨中最大弯矩和跨中最大挠度图大横杆设计荷载组合简图支座最大弯矩强度验算跨中和支座最大弯距分别按图图组合。

跨中最大弯距计算公式如下支座最大弯距计算公式如下选择支座弯矩和跨中弯矩的最大值进行强度验算，满足要求！挠度验算最大挠度考虑为三跨连续梁均布荷载作用下的挠度。

计算公式如下钢丝绳紧后，拧紧绳子卡固定。

钢丝绳与结构存在快口时采用废旧轮胎皮垫设，防止快口对钢丝绳产生损害。

脚手架体的搭设同落地脚手架。

落地脚手架搭设脚手架必须配合施工进度搭设，次搭设高度不应超过相邻连墙件以上两步。

每搭完步脚手架后，应按规定校正步距纵距横距及立杆垂直度。

脚手架必须设置纵横向扫地杆。

纵向扫地杆应采用直角扣件固定在距底座上皮不大于处的立杆上。

横向扫地杆亦应采用直角扣件固定在紧靠纵向扫地杆下方的立杆上。

立杆接长除顶层顶步可采用搭接外，其余各层各步接头必须采用对接扣件连接立杆上的对接扣件应交错布置两根相邻立杆的接头不应设置在同步内，同步内隔根立杆的两个相隔接头在高度方向错开的距离不宜小于，各接头中心至主节点的距离不宜大于步距的顶层顶步的搭接长度不应小于，应采用不少于个旋转扣件固定。

主节点处必须设置根横向水平杆，用直角扣件扣接且严禁拆除。

主节点处两个直角扣件的中心距不应大于，在双排脚手架中，靠墙端的外伸长度不应大于倍立杆横距，且不应大于。

立杆必须用连墙件与建筑物可靠连接，连墙件采用短钢管与建筑物的刚性连接连墙件靠近主节点设置，偏离主节点的距离不大于，采用矩形布置从底层第步纵向水平杆处开始设置连接钢管应水平设置，当不能水平设置时，与脚手架连接的端应下斜连接，不应采用上斜连接。

剪刀撑与横向斜撑应随立杆纵向和横向水平杆等同步搭设，各底层斜杆下端均必须支承在垫板上。

每道剪刀撑跨越根立杆搭设，剪刀撑与地面的倾角控制在之间。

剪刀撑的接长宜采用搭接，采用旋转扣件固定在与之相交的横向水平杆的伸出端或立杆上，旋转扣件中心线至主节点的距离不宜大于。

落地脚手架立杆下须铺设木脚手板。

外墙脚手架外侧满挂安全网围护，采用细尼龙绳编织的密目安全网。

安全网应封严，与外脚手架固定牢靠。

建筑四周脚手架的立杆上，每不足时按算设置高度不小于的避雷针可用的镀锌钢筋制作，将所有最上层的大横杆全部接通，形成避雷网络。

在脚手架立杆的下部，采用直径不小于的光圆钢筋与建筑物地下室防雷扁钢焊接，焊缝长度为拉环钢筋抗剪强度，选择适当的方法进行计算。

.通过解决生活中的实际问题，自己探索计算方法，培养独立思考主动探索的精神与同学积极合作的意识。

.培养学生对比分析抽象思维的能力。

教学重点让学生理解两位数减两位数的不同算法，并能用自己喜欢的算法进行计算。

教学过程谈话引入。

同学们，你们不是很想去春游吗上节课，大家已经同心协力扫除了个个障碍，今天如果再能扫除个障碍，去鸟岛的船就可以起航了。

二创设情景，让学生发现问题。

出示第页情景图后，说说已经掌握了哪些数学信息，还有哪些问题要解决学生提问题。

师根据学生回答板书二班和二班上船后，还能上几人二班上些人后，还剩多少人三小组合作探究，解决问题。

探究学习两位数减两位数的计算方法。

学生自主探究。

小组讨论交流计算方法。

教师巡视。

各小组汇报交流情况。

学生汇报时，教师选择的板书二小组讨论喜欢的方法。

四巩固练习。

第页“做做”右边题。

练习十九剩下的减法题目。

五解决生活中的问题。

练习十九第七八题。

六全课小结。

七布置作业。

练习十九第五六题。

教学反思第三课时教学内容义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第页例例。

“做做”两题。

教学目标使学生掌握几百几十加减几百几十的算理，能正确计算有关几百几十的进位加法和退位减法。

培养学生初步的观察比较分析推理的能力。

让学生感受到数学与生活的密切联系，同时受到爱护环境的思想教育。

教学重点相同数位相加满十要向前位进，相同数位相减不够时，要向前位退再减。

教学过程复习是由几个百和几个十组成的是由几个十组成的个数的百位是，十位是，个位是，这个数是多少它是由几个百和几个十组成的个百个十组成的数是多少这个数里有多少个十二探究新知。

学习例。

察第页收集矿泉水瓶情景图，说说你的发现和感受。

师根据学生的回答板书学生自主探索的计算方法。

小组讨论交流的计算方法。

小组汇报讨论结果。

师选择学生的多种算法板书。

你喜欢用哪种方法计算为什么尝试练习第页“做做”题有关加法。

学习例。

通过提问第二周比第周多多少个得出学生思考怎样计算。

小组交流讨论的方法。

小组汇报讨论结果，师板书。

这么多种计算方法，你最喜欢用哪种尝试练习第“做做”有关减法。

三揭示课题今天我们学习的是什么内容根据学生回答板书。

四巩固练习练习二十题五全课小结。

六布置作业练习二十题。

教学反思第四课时教学内容第页例和做做，练习二十第题。

教学目标使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识。

让学生通过解决生活中的各种实际问题，进步培养学生的估算策略。

教学重点培养学生合理估算策略的意识和能力。

教学过程.复习。

.说说下面的各数最接近哪个整百数.口算。

二教学例。

.让学生观察第页学生收集矿泉水瓶情况表，发现小精灵明明提出的问题第三，四周大约收集了多少个”.让学生讨论小精灵提问题的意思从而引出估算。

揭示课题，板书课题估算。

.谁能解决小精灵的问题学生自主探索解答方法，然后再进行交流。

.学生汇报讨论结果。

教师尽量让学生把不同的策略都展现出来。

.通过对各种估算的对比，学会合理估算。

根据第页图表，你还可以提出什么问题.让学生有充足的时间提出不同的问题进行解答。

三.挑战赛。

第页做做。

四.联系实际应用。

学生独立完成练习二十第题。

同桌同学讨论完成练习二十第两题。

学生独立完成练习二十第题后，教师引导学生对估算结果进行分析，预测第二天进货情况。

五.全课小结。

六.布置作业练习二十。

教学反思第五课时教学内容教科书第页。

教学目标通过整理和复习本单元所学的内容，让学生总结出口算笔算的方法和要注意的问题。

通过解决生活的实际问题，让学生从中体会估算的意义以及估算的策略的灵活性。

使学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

教学过程.口算。

比比.，看谁算得又对又快。

.学生独立完成第页第题。

.指名算得对又快的同学说说你是怎么算的二.复习笔算。

问笔算万以内数加减法要注意什么.同桌同学互答。

.教师综合归纳万以内数加减法笔算方法。

学生完成第页第题。

要求计算要认真三.复习估算。

猜猜，这些数接近哪个整百整十数老师说数，学生猜。

.估算。

.解决生活中的实际问题。

完成第页第题。

四.数学活动。

.口算练习。

人说算式，人说得数，在相同时间内说得又多又对的老师发给奖品。

.笔算练习。

教师给出些数写在黑板上。

学生两人为组，人用以上的两个数来出加减法题目，另人计算，每做完题后，两人互换角色。

自己想些数做做看。

估算练习。

学生讨论，怎样估算学生独立完成练习二十第题。

五.全课小结。

六.布置作业。

教学反思第六课时教学内容第页页。

教学目标通过活动，在克和千克的初步认识的基础上，让学生再次体验常见物体的重量，逐步建立起质量单位的正确观念。

通过使用不同的秤，认识学习参考书籍种根据同学们提出的问题口算回答，并说说自己是怎么算的。

比较这组数与例的数据在口算时的不同进步口算三联系实际应用让同学选择课前收集的数据互相提出用加法或减法的口算问题。

挑战赛“做做”捉鼠比赛。

练习十七第题。

让学生谈谈本节课学习收获。

四作业“做做”教学反思第八课时整百整千的加减法教学内容教材教学目的．通过练习，巩固前面所学的整百整千数加减法的知识，加深学生对万以内数的认识。

．通过练习提高整百整千数加减法的计算速度，计算准确率。

．加深学生对所学知识的应用意识。

教学重难点提高整百整千数加减法的计算速度，计算准确率。

教学过程口算练习．口算，其中几道题请学生说说做法。

．口算计时比赛二数学游戏猜价格例提示彩电大约元学生根据所给的近似数，猜测准确数，猜中为止。

出示准确数。

送信第题三练习先指名说，后同桌互说。

教学反思第六单元克与千克认识教学内容千克克的认识。

教学要求使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立千克和克的重量观念，知道克千克。

使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。

能正确估计出物品的重量。

在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

教学重点难点认识克千克。

教具准备多媒体课件天平砝码台秤分硬币花生课时安排课时教学过程第课时课前口算训练今天老师带来了些乘法和除法的口算题，请你看卡片进行解答。

指名学生答题我把做过的乘法题目放