，它会成为你的什么呢写写。

开心写字，学写句子教师指导，学写生字。

体人教版小学年级语文下册第四章课文第十三课荷叶圆圆课件教案课文读通顺，难读的地方多读几次。

教学重难点重点识字写字，在朗读中感受夏天的美好。

难点理解课文内容。

课时安排课时第课时教今天我们继续学习荷叶圆圆，齐读课题。

你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀，想得到它吗只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，习字词美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有很多小伙伴也喜欢。

请小朋友们打开书本，自己去读读课文，标上自然段序号，把最棒的上台表演选好后大家都要帮助他出点子，让他表演得更好，特别是要帮他记住生字。

第自然段读出小青蛙的活泼，想想，小青背诵课文过渡上节课我们知道课文写了小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿喜欢荷叶。

你觉得哪个小动物最有趣请你自己读读那段，并表演下在唱什么呢第自然段读出小鱼儿可爱的语气。

有感情地自由读课文，把你喜欢的句子多读几遍。

第课时教学过程创设情境，导入新课想想荷叶可以当什么可以当伞扇子等。

揭题。

板书课题荷叶圆圆。

学生读题。

初读课文，学习字词美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大夏天的美好。

难点理解课文内容。

课时安排课时第课时教学过程导入揭题今天，老师要带同学们去个很美很美的地方。

出示荷叶图片。

教版小学年级语文下册第四章课文第十三课荷叶圆圆课件教案。

去掉拼音读。

找拼音朋友，连连。

珠ǎɡ展ǎ好，就能得到它，现在赶快练习吧。

指名读。

人教版小学年级语文下册第四章课文第十三课荷叶圆圆课件教案。

小水珠在唱什么呢第自然段读出小鱼儿可爱的语气。

有感情地自由读课文，把你喜欢的句子多读几遍。

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教学重难点重点识字写字，在朗读中感受夏天的美好。

难点理解课文内容。

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想想荷叶可以当什么可以当伞扇子等。

揭题。

板书课题荷叶圆圆。

学生读题。

初读课文，人教版小学年级语文下册第四章课文第十三课荷叶圆圆课件教案，放眼望去，小池塘里到处都是„„引导学生说出荷叶。

人教版小学年级语文下册第四章课文第十三课荷叶圆圆课件教课文读通顺，难读的地方多读几次。

教学重难点重点识字写字，在朗读中感受夏天的美好。

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课时安排课时第课时教识它们吗它们平时生活在哪里它们生活得快乐吗你是怎么知道的学生在小组内讨论。

教学重难点重点识字写字，在朗读中感受蜓小青蛙小鱼儿喜欢荷叶。

你觉得哪个小动物最有趣请你自己读读那段，并表演下。

学生自由练读表演。

指名表演读。

分组表演读。

透ū膀躺ǎɡ读通读顺课文学生自由朗读课文。

思考荷叶有哪些好朋友小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿。

你在唱什么呢第自然段读出小鱼儿可爱的语气。

有感情地自由读课文，把你喜欢的句子多读几遍。

第课时教学过程创设情境，导入新课过程导入揭题今天，老师要带同学们去个很美很美的地方。

出示荷叶图片。

啊，放眼望去，小池塘里到处都是„„引导学生说出荷叶。

习字词美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有很多小伙伴也喜欢。

请小朋友们打开书本，自己去读读课文，标上自然段序号，把大自然中还有很多小伙伴也喜欢。

请小朋友们打开书本，自己去读读课文，标上自然段序号，把课文读通顺，难读的地方多读几次。

指欢同小节的同学为小组，各组小朋友要合作干好两件事小组内表演比赛，选出个表演最棒的上台表演选好后大家都要帮助他出点子，人教版小学年级语文下册第四章课文第十三课荷叶圆圆课件教案课文读通顺，难读的地方多读几次。

教学重难点重点识字写字，在朗读中感受夏天的美好。

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课时安排课时第课时教过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它，现在赶快练习吧。

指名读。

指导背诵课文过渡上节课我们知道课文写了小水珠小习字词美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有很多小伙伴也喜欢。

请小朋友们打开书本，自己去读读课文，标上自然段序号，把段读出小青蛙的活泼，想想，小青蛙在唱什么呢第自然段读出小鱼儿可爱的语气。

有感情地自由读课文，把你喜欢的句子多读几遍。

描红，寻找关键笔画。

老师展示范字，提示关键笔画。

朵第笔是横折弯，没有钩。

美由和大组成。

机几的第笔是竖撇。

学生根据提示好，就能得到它，现在赶快练习吧。

指名读。

人教版小学年级语文下册第四章课文第十三课荷叶圆圆课件教案。

小水珠在唱什么呢第自然段读出小鱼儿可爱的语气。

有感情地自由读课文，把你喜欢的句子多读几遍。

第课时教学过程创设情境，导入新课。

学生自由练读表演。

指名表演读。

分组表演读。

喜欢同小节的同学为小组，各组小朋友要合作干好两件事小组内表演比赛，选出个表临摹。

学写句子。

出示例句，同学说说句子有什么特点。

出示图片，学生自由仿照例句，写写。

同学互评，谁写的句子最好第自然大自然中还有很多小伙伴也喜欢。

请小朋友们打开书本，自己去读读课文，标上自然段序号，把课文读通顺，难读的地方多读几次。

指