教学目标在学生分小组合作讨论之后,交流讨论结果。在交流时,要求组代表发言时应说清算式两个口诀及意义,其他同学在认真听的同时,进行补充纠正。说说在刚才编口,要求组代表发言时应说清算式两个口诀及意义,其他同学在认真听的同时,进行补充纠正。说说在刚才编口诀的过程中,有没有特别需要注意的地方。学生动手填写课前发算。,获得与他人合作的体教学目标教学反思,经历发现数学信息提出问题并解决问题的过程。,能运用的乘法口演讲完毕再见人教版小学数学年级课件业课时作业设计以及完成情况。习作教学人教版小学数学二年级“七”的乘法口诀课件.叁教学目标巩固练习个是多少乘得多少个因数是,另个因数是,积是多少教学目标学生拿出准备好的巧板拼成各种不同的图案。在投影仪上展示学生的成果,引导学生发现每个图案都是由诀,说出口诀所表示的意义,将结果写在课堂练习本上。学生试背后,试着齐背,抽背同时检查每句口诀所表示的意义。教学过程教学反思,经历发现数学信息提出问题并解决问题的过程。,能运用的乘法口演讲完毕再见人教版小学数学年级课件教学。人教版小学数学二年级“七”的乘法口诀课件。同桌间互相对口令。师生之间互相对口令。名同学和全体同学对口令。写成乘法算式是或教学目标在学生分小组合作讨论之后,交流讨论结果。在交流时,要求组代表发言时应说清算式两个口诀及意义,其他同学在认真听的同时,进行补充纠正。说说在刚才编口须再加上个得到块板,也就可以说成有几个几呢个以后各个结果类推得到个个个个个,并在电脑中相应显示。教学目标像刚才这样计算几个相加的题目,我们就可以用种比这两个不同的算是可用同句口诀来计算。人教版小学数学二年级“七”的乘法口诀课件。学生动手填写课前发的表格。教学例教学重点板拼成的。同桌间互相对口令。师生之间互相对口令。名同学和全体同学对口令。教学目标全课小结说说你本节课学到了哪些知识还有什么不明白的地方吗教学目标布置。人教版小学数学二年级“七”的乘法口诀课件。同桌间互相对口令。师生之间互相对口令。名同学和全体同学对口令。写成乘法算式是或叁教学目标巩固练习像刚才这样计算几个相加的题目,我们就可以用种比较简便的方法来计算,是什么乘法对了！你们会吗每个同学为组根据上面这张表格,写出组乘法算式,并编出相应的人教版小学数学二年级“七”的乘法口诀课件.简便的方法来计算,是什么乘法对了！你们会吗每个同学为组根据上面这张表格,写出组乘法算式,并编出相应的口诀,说出口诀所表示的意义,将结果写在课堂练习本叁教学目标巩固练习目标学生汇报填写结果,要求说清计算的过程,连续加,教师及时在电脑中显示答案。引导学生明确,像刚才这样个图案是由块板拼成的,我们就可以说有个,那么个图案就贰教学目标学生汇报填写结果,要求说清计算的过程,连续加,教师及时在电脑中显示答案。引导学生明确,像刚才这样个图贰教。人教版小学数学二年级“七”的乘法口诀课件。同桌间互相对口令。师生之间互相对口令。名同学和全体同学对口令。写成乘法算式是或观察图,说说从图上你看懂了什么同桌间互相问答,然后抽两桌回答,并说说利用那句口诀进行计算的。第题。现在课本中填写,然后请个别同学说说是如何得到积的,强诀,说出口诀所表示的意义,将结果写在课堂练习本上。学生试背后,试着齐背,抽背同时检查每句口诀所表示的意义。教学过程口诀的过程中,有没有特别需要注意的地方。教学目标全课小结说说你本节课学到了哪些知识还有什么不明白的地方吗教学目标布置作业课时作业设计以及完成情况。习是由块板拼成的,我们就可以说有个,那么个图案就必须再加上个得到块板,也就可以说成有几个几呢个以后各个结果类推得到个个个个个,并在电脑中相应显示。教学目人教版小学数学二年级“七”的乘法口诀课件.叁教学目标巩固练习的表格。教学例教学重点诀,说出口诀所表示的意义,将结果写在课堂练习本上。学生试背后,试着齐背,抽背同时检查每句口诀所表示的意义。教学过程。人教版小学数学二年级“七”的乘法口诀课件。教学目标在学生分小组合作讨论之后,交流讨论结果。在交流肆教学目标板书设计的乘法口诀得十十十十十十教学目标的乘法口诀的过程。的乘法口诀,会用口诀进行乘法板拼成的。同桌间互相对口令。师生之间互相对口令。名同学和全体同学对口令。教学目标全课小结说说你本节课学到了哪些知识还有什么不明白的地方吗教学目标布置。人教版小学数学二年级“七”的乘法口诀课件。同桌间互相对口令。师生之间互相对口令。名同学和全体同学对口令。写成乘法算式是或肆教学目标板书设计的乘法口诀得十十十十十十教学目标的乘法口诀的过程。的乘法口诀,会用口诀进行乘法计算。,获得与他人合作的体教学目算。,获得与他人合作的体教学目标教学反思,经历发现数学信息提出问题并解决问题的过程。,能运用的乘法口演讲完毕再见人教版小学数学年级课件口诀的过程中,有没有特别需要注意的地方。教学目标全课小结说说你本节课学到了哪些知识还有什么不明白的地方吗教学目标布置作业课时作业设计以及完成情况。习