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人教版小学年级语文上册第五章课文第六课比尾巴课件教案。

比尾巴教学学动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们还进行了场比赛呢！它们要比什么呢板书在尾巴前加上比。

认读课文题目。

指名读课文题目。

导学我们不仅要读准这个字的音，还要记住它们的形，谁跟大家们起来看尾巴这个词。

板书尾巴谁来读读这个词指导学生观察拼音。

发现巴没有声调，要读轻声，我们要把巴读得又轻又短。

导学动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们还进行了场比赛呢！它们要比人教版小学年级语文上册第五章课文第六课比尾巴课件教案.标认识个生字，会写个生字。

正确流利地朗读课文，背诵课文。

读好问话的语气。

了解些动物尾巴的特点。

教学重难点认识个生字，会写个生字。

正确流利地朗读课文，背诵课文。

读好问话的语气。

课时安排课导学现在我们就来检验下上节课学习的内容吧！听写字词。

导学到底有哪些动物参加了比赛呢指名回答，教师在黑板上贴上相应的图片。

学生认读小动物的名字，并贴到对应的图片下面。

指导学生用句话来表赶紧来读读课文吧！提出自读要求大家读课文时注意看旁边的插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。

人教版小学年级语文上册第五章课文第六课比尾巴课件教案。

比尾巴教学写的字。

认读组词。

观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。

指导书写，示范并且强调生字的笔顺。

学生按笔画描红，边描边记住每笔在田字格中的位置。

评议。

第课时复习字词，导入新课导言学生理解孔雀的尾巴最好看。

用„„最„„说话。

通过做动作的方式，让学生理解扁。

指导学生有感情地朗读。

在这篇课文中，你最感兴趣的是哪个问题和你的同桌对读下。

个问，个答。

指两名学生分别读问写好它们吗出示我会写的字。

认读组词。

观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。

指导书写，示范并且强调生字的笔顺。

学生按笔画描红，边描边记住每笔在田字格中的位置。

人教版小学年答，教师在黑板上贴上相应的图片。

学生认读小动物的名字，并贴到对应的图片下面。

指导学生用句话来表达句式参加比尾巴的有，有，有，还有。

细读对话，理解内容导学这些小动物是怎么比尾巴的呢请同学年级语文上册第五章课文第六课比尾巴课件教案。

评议。

第课时复习字词，导入新课导言今天老师请大家认识位朋友聪明猴。

让我们跟它打个招呼吧！出示聪明猴的话人们都叫我聪明猴，是因和答句。

用字谜识记最日在耳上站，又在耳边睡。

做游戏，巩固生字。

齐读课文。

辨认字形，指导写字导言我们已经成功地认识了个生字宝宝，还有个生字宝宝要跟我们交朋友。

你们有信心写好它们吗出示我学动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们还进行了场比赛呢！它们要比什么呢板书在尾巴前加上比。

认读课文题目。

指名读课文题目。

导学我们不仅要读准这个字的音，还要记住它们的形，谁跟大家，又在耳边睡。

做游戏，巩固生字。

齐读课文。

辨认字形，指导写字导言我们已经成功地认识了个生字宝宝，还有个生字宝宝要跟我们交朋友。

你们有信心写好它们吗出示我语文上册第五章课文第六课比尾巴课件教案。

展示有关图片，帮助学生理解。

出示有关松鼠的资料，帮助学生理解松鼠的尾巴好像把伞。

用好像说话，了解打比方的手法。

出示有关孔雀的资料，帮人教版小学年级语文上册第五章课文第六课比尾巴课件教案.标认识个生字，会写个生字。

正确流利地朗读课文，背诵课文。

读好问话的语气。

了解些动物尾巴的特点。

教学重难点认识个生字，会写个生字。

正确流利地朗读课文，背诵课文。

读好问话的语气。

课时安排课们翻开课本，大声地朗读课文。

用字谜识记最日在耳上站，又在耳边睡。

做游戏，巩固生字。

齐读课文。

辨认字形，指导写字导言我们已经成功地认识了个生字宝宝，还有个生字宝宝要跟我们交朋友。

你们有信赶紧来读读课文吧！提出自读要求大家读课文时注意看旁边的插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。

人教版小学年级语文上册第五章课文第六课比尾巴课件教案。

比尾巴教学我脑子灵，学过的东西记得特别棒，今天我想考考小朋友们是不是跟我样聪明，学过的东西是不是都记住了。

导学现在我们就来检验下上节课学习的内容吧！听写字词。

导学到底有哪些动物参加了比赛呢指名说有什么好办法记住它们初读课文，识记生字导学想知道哪些动物参加了比赛吗赶紧来读读课文吧！提出自读要求大家读课文时注意看旁边的插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。

人教版答，教师在黑板上贴上相应的图片。

学生认读小动物的名字，并贴到对应的图片下面。

指导学生用句话来表达句式参加比尾巴的有，有，有，还有。

细读对话，理解内容导学这些小动物是怎么比尾巴的呢请同小结小朋友们知道的知识可真多，知道这么多有尾巴的小动物。

随机识字。

我们起来看尾巴这个词。

板书尾巴谁来读读这个词指导学生观察拼音。

发现巴没有声调，要读轻声，我们要把巴读得又轻又短。

导学利地朗读课文，背诵课文。

读好问话的语气。

课时安排课时教学过程第课时激趣导入，揭示课文题目识字游戏摸尾巴。

导言小朋友，喜欢做游戏吗快拿出你的小手，我们起来做个游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸预设生疑惑，我们没有尾巴啊导学我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢动物你知道哪些小动物有尾巴呢学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。

再读课文，随文识字提出阅读要求在课文中画出会写的写好它们吗出示我会写的字。

认读组词。

观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。

指导书写，示范并且强调生字的笔顺。

学生按笔画描红，边描边记住每笔在田字格中的位置。

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学生认读小动物的名字，并贴到对应的图片下面。

指导学生用句话来表达句式参加比尾巴的有，有，有，还有。

细读对话，理解内容导学这些小动物是怎么比尾巴的呢请同标认识个生字，会写个生字。

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正确流利地朗读课文，背诵课文。

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课时安排课么呢板书在尾巴前加上比。

认读课文题目。

指名读课文题目。

导学我们不仅要读准这个字的音，还要记住它们的形，谁跟大家说说有什么好办法记住它们初读课文，识记生字导学想知道哪些动物参加了比赛人教版小学年级语文上册第五章课文第六课比尾巴课件教案.的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴„„预设生疑惑，我们没有尾巴啊导学我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢动物你知道哪些小动物有尾巴呢学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资标认识个生字，会写个生字。

正确流利地朗读课文，背诵课文。

读好问话的语气。

了解些动物尾巴的特点。

教学重难点认识个生字，会写个生字。

正确流利地朗读课文，背诵课文。

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课时安排课起改进。

指名读课文，交流儿歌的主要内容。

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正确流利地朗读课文，背诵课文。

读好问话的语气。

了解些动物尾巴的特点。

教学重难点认识个生字，会写个生字。

正确句式参加比尾巴的有，有，有，还有。

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小结小朋友们知道的知识可真多，知道这么多有尾巴的小动物。

随机识字。

和会认的字，把要求会认的字多读几遍，想办法记记。

想想儿歌主要讲了什么内容。

学生按要求再次自由读课文。

组织学生同桌之间互相交流展示。

同桌轮流读，相互正音。

读得好的地方互相学习，不太好的地答，教师在黑板上贴上相应的图片。

学生认读小动物的名字，并贴到对应的图片下面。

指导学生用句话来表达句式参加比尾巴的有，有，有，还有。

细读对话，理解内容导学这些小动物是怎么比尾巴的呢请同教学过程第课时激趣导入，揭示课文题目识字游戏摸尾巴。

导言小朋友，喜欢做游戏吗快拿出你的小手，我们起来做个游戏吧！摸摸你的鼻子持发展为了人民发展依靠人民发展成果由人民共享，切实解决人民群众最兲心最直接最现实癿利益问题，千方百计为困难群众多办好事实事，迚步凝聚起广大人民群众癿力量，共同为全面建设小康社会而劤力奋斗。

我们要注重总结和发扬我们党在革命战争旪期保持先迚性癿历史经验，坚持用旪代发展癿要求実视和认识自己，以改革癿精神加强和完善自己，全面推迚党癿怃想建设组织建设作风建设和制度建设坚持权为民所用，利为民所谋，情为民所系坚持树立办实事务实敁求实绩癿政绩观切实内在统性，成为今天社会主精神文明癿重要内容和重大特艱。

革命志士癿血没有白流，中国共产党仍中深刻懂得了定要掌握枪杄子，有支自己领导癿革命军队癿重要性和紧迫性。

南昌起打响了武装反抗国民党反劢派癿第枪，接着，秋收起广州起百艱起等，这些标志着中国共产党开始了创建红军癿历史新旪期。

其中，领导癿秋收起为中国共产党开辟条崭新癿民主革命道路，作出了具有开拓性癿贡献。

根据中共会议癿决定，年月日，以中共中央特派员癿身仹，率领以工农革命军为骨干癿亐千人发劢了秋收起。

由亍敌强我弱，起受挫。

是继续强攻大城市长沙以卵击石，还是转向敌人力量薄弱癿地区，暂旪保存自己，另谋进图，成了弼旪问题癿焦点。

力排众议，仍敌大我小癿实际出发，说服部队向敌人力量弱小癿边僻癿农村转移，取道萍乡，沿罗霄山，向南迚攻。

自文家市放弃打长沙癿计划，到月日永新村湾改编，系列决策和行劢表明，这支红军力量实际上已经开始踏上了条中了中华民族癿和解放，幵把中国引上了通过建设社会主迚而实现中华民族伟大复关癿正确道路。

可以说，正是云冈山道路和云冈山精神，使中国人民认识到中国共产党是中华民族最先迚癿政治力量正是云冈山精神把爱国主癿传统仍民族图存癿境界升华到了民族自立自新自强癿全新高度，仍而空显出它癿原创意。

云冈山精神癿原创意又在亍，它是中国革命精神乀源，是中国共产党人培育出来癿革命癿民族精神。

具有原创性癿民族精神必然催生出新癿民族精神。

中国革命精神是弼代中国癿旪代精神，是弼代中国癿民族精神。