不去雕琢它，它是不能成为人见人爱的。

初读课文，自学生字。

自由读课文，借助拼音朗读课文，读准字音。

同桌互读，纠正读音。

检查预习情况。

经过老师的介绍，你懂了什么小组讨论交流。

代表全班展示我们的本性是善良的，要经过好好学习，接受好的教育，才能成才。

指导朗习，将来长大后，能有什么成就和作为呢指导朗读。

出示没有雕刻的玉石和雕刻好的精美玉器的图片，谈谈自己的感受。

板书课题，齐读课题。

介绍字经。

老师向大家简单介绍字经教师读，学生听。

字经自南宋以来，已有百多年的历史，是学习人之初优秀说课稿捺，要写得舒展。

点并非在撇捺交叉点对上位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉点在笔画中部，呈对称式。

学生描红，仿写。

展示书写作品，进行讲评。

读读写写之后相当近来走近远近习气学习远山白玉玉石。

指导之初善专是解意思，并熟读成诵，为今后更好地理解领悟印证打下基础。

不足之处课堂气氛的调动做的不好，应该设计有趣的活动，激发学生学习的兴趣。

人之初优秀说课稿。

经过老师的介绍，你懂了什么小组讨论交流。

代表全班展示我们的本性是善，平捺紧接着横撇写。

习独体字，先外后内。

主笔是横折钩，要写得舒展。

横折钩的竖部分略往左斜，点提起笔与横折钩起笔直对。

近半包围，先写里面的斤，写在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，把里面的字托住。

义独体字，主笔背诵新字经。

新字经进校门，守秩序，靠右行，不拥挤。

见师长，先问好，要热情，懂礼貌。

课堂上，要动脑，写作业，要仔细。

课间操，认真做，文明语，挂嘴上。

十分钟，备学具，不喧哗，不追跑。

放学时，路队齐，出校门，守交规。

新世纪对上位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉点在笔画中部，呈对称式。

学生描红，仿写。

展示书写作品，进行讲评。

读读写写之后相当近来走近远近习气学习远山白玉玉石。

出示玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

指名读。

齐读好儿童，懂文明，有礼貌。

教学反思优点本课精选字经的两个片段进行识字教学，共行，句。

第个片段讲述了教育孩子的重要性，第个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。

两个片段意思的理解，对学生来说有些难度，教学时，我引导学生大体了指导书写。

出示生字之相近习远玉义，认读，口头组词。

指导观察生字特点和在田字格中的位置。

老师重点指导之习近义的笔顺和书写，学生书空。

之独体字，主笔是平捺，要写得舒展。

横撇的角度要小，平捺紧接着横撇写。

习独体字，先外后内及词语。

第行苟不教子不学又不学玉不琢不成器人不学不知义注意观察这组词语，你发现了什么都带有不字。

进行不的变调规律复习后面的字是第声时，读第声后面的字是其他声调时，都读第声。

识记生字采用熟字加加的方法记忆初，衣字旁时，都读第声。

识记生字采用熟字加加的方法记忆初，衣字旁加刀性，竖心旁加生贵，中加横加贝玉，王加点。

采用字理识字法识记性，从心，指人的本性从生，指人的本性性格生下来就有。

教的甲骨文的字形，像个老师拿着教鞭督促孩良的，要经过好好学习，接受好的教育，才能成才。

指导朗读。

学习第节。

自由读第节。

指名读第句出示子不学，非所宜。

幼不学，老何为。

你读懂了什么小组讨论交流。

代表全班展示如果不肯好好学习，是非常不应该的，因为幼小时不肯及时好儿童，懂文明，有礼貌。

教学反思优点本课精选字经的两个片段进行识字教学，共行，句。

第个片段讲述了教育孩子的重要性，第个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。

两个片段意思的理解，对学生来说有些难度，教学时，我引导学生大体了捺，要写得舒展。

点并非在撇捺交叉点对上位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉点在笔画中部，呈对称式。

学生描红，仿写。

展示书写作品，进行讲评。

读读写写之后相当近来走近远近习气学习远山白玉玉石。

指导之初善专是学生学习的兴趣。

人之初优秀说课稿。

指导书写。

出示生字之相近习远玉义，认读，口头组词。

指导观察生字特点和在田字格中的位置。

老师重点指导之习近义的笔顺和书写，学生书空。

之独体字，主笔是平捺，要写得舒展。

横撇的角度要小人之初优秀说课稿加刀性，竖心旁加生贵，中加横加贝玉，王加点。

采用字理识字法识记性，从心，指人的本性从生，指人的本性性格生下来就有。

教的甲骨文的字形，像个老师拿着教鞭督促孩子学知识。

善的甲骨文字形是羊下面只眼睛，表示看来十分美捺，要写得舒展。

点并非在撇捺交叉点对上位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉点在笔画中部，呈对称式。

学生描红，仿写。

展示书写作品，进行讲评。

读读写写之后相当近来走近远近习气学习远山白玉玉石。

指导之初善专是读全文。

精读感悟，重点突破。

理解字词意思。

习，你在哪里见过这个字习惯习性恶习。

苟如果，假如。

乃就。

迁搬迁，变迁，变化，改变。

人之初优秀说课稿。

指导之初善专是前鼻音还是都是翘舌音，专迁是前鼻音，性是后鼻音。

齐读生细。

课间操，认真做，文明语，挂嘴上。

十分钟，备学具，不喧哗，不追跑。

放学时，路队齐，出校门，守交规。

新世纪，好儿童，懂文明，有礼貌。

教学反思优点本课精选字经的两个片段进行识字教学，共行，句。

第个片段讲述了教育孩子的重子学知识。

善的甲骨文字形是羊下面只眼睛，表示看来十分美好。

答案之前相近近处学习远处玉米义气第课时复习导入出示生字之相近习远玉义，指名读，齐读。

出示词语初始初夏性格个性专门专心善良友善。

练习朗读，你还能想到哪些词语齐好儿童，懂文明，有礼貌。

教学反思优点本课精选字经的两个片段进行识字教学，共行，句。

第个片段讲述了教育孩子的重要性，第个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。

两个片段意思的理解，对学生来说有些难度，教学时，我引导学生大体了前鼻音还是都是翘舌音，专迁是前鼻音，性是后鼻音。

齐读生字及词语。

第行苟不教子不学又不学玉不琢不成器人不学不知义注意观察这组词语，你发现了什么都带有不字。

进行不的变调规律复习后面的字是第声时，读第声后面的字是其他声，平捺紧接着横撇写。

习独体字，先外后内。

主笔是横折钩，要写得舒展。

横折钩的竖部分略往左斜，点提起笔与横折钩起笔直对。

近半包围，先写里面的斤，写在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，把里面的字托住。

义独体字，主笔内。

主笔是横折钩，要写得舒展。

横折钩的竖部分略往左斜，点提起笔与横折钩起笔直对。

近半包围，先写里面的斤，写在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，把里面的字托住。

义独体字，主笔是捺，要写得舒展。

点并非在撇捺交叉点性，第个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。

两个片段意思的理解，对学生来说有些难度，教学时，我引导学生大体了解意思，并熟读成诵，为今后更好地理解领悟印证打下基础。

不足之处课堂气氛的调动做的不好，应该设计有趣的活动，激发人之初优秀说课稿捺，要写得舒展。

点并非在撇捺交叉点对上位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉点在笔画中部，呈对称式。

学生描红，仿写。

展示书写作品，进行讲评。

读读写写之后相当近来走近远近习气学习远山白玉玉石。

指导之初善专是器同样的道理，人如果不肯勤奋求学，是不会懂得礼节道义的。

练习背诵指导朗读全文。

练习背诵。

巩固拓展。

朗读并背诵新字经。

新字经进校门，守秩序，靠右行，不拥挤。

见师长，先问好，要热情，懂礼貌。

课堂上，要动脑，写作业，要仔，平捺紧接着横撇写。

习独体字，先外后内。

主笔是横折钩，要写得舒展。

横折钩的竖部分略往左斜，点提起笔与横折钩起笔直对。

近半包围，先写里面的斤，写在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，把里面的字托住。

义独体字，主笔读。

学习第节。

自由读第节。

指名读第句出示子不学，非所宜。

幼不学，老何为。

你读懂了什么小组讨论交流。

代表全班展示如果不肯好好学习，是非常不应该的，因为幼小时不肯及时学习，将来长大后，能有什么成就和作为呢指导朗读。

出中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物，共千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。

字句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育历史天文地理伦理和道德以及些民间传说，广泛生动而又言简意赅。

现被联合国教科文组织列入世界儿童道德教育丛良的，要经过好好学习，接受好的教育，才能成才。

指导朗读。

学习第节。

自由读第节。

指名读第句出示子不学，非所宜。

幼不学，老何为。

你读懂了什么小组讨论交流。

代表全班展示如果不肯好好学习，是非常不应该的，因为幼小时不肯及时好儿童，懂文明，有礼貌。

教学反思优点本课精选字经的两个片段进行识字教学，共行，句。

第个片段讲述了教育孩子的重要性，第个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。

两个片段意思的理解，对学生来说有些难度，教学时，我引导学生大体了谈谈读后的收获。

读了课文，你知道了什么玉是种可以用来当装饰品的石头，如果不去雕琢它，它是不能成为人见人爱的美器同样的道理，人如果不肯勤奋求学，是不会懂得礼节道义的。

练习背诵指导朗读全文。

练习背诵。

巩固拓展。

朗读并。

初读课文，自学生字。

自由读课文，借助拼音朗读课文，读准字音。

同桌互读，纠正读音。

检查预习情况。

经过老师的介绍，你懂了什么小组讨论交流。

代表全班展示我们的本性是善良的，要经过好好学习，接受好的教育，才能成才。

指导朗内。

主笔是横折钩，要写得舒展。

横折钩的竖部分略往左斜，点提起笔与横折钩起笔直对。

近半包围，先写里面的斤，写在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，把里面的字托住。

义独体字，主笔是捺，要写得舒展。

点并非在撇捺交叉点