景不是特别坚定，那么，也有可能说，这个是不是不太现实，或者是过高啊，那么慢慢把目标调低点吧，这叫目标侵蚀，这叫情绪性张力。这样的话，可能对你的现状没有任何的影响。我们很多人都有过减肥的经历，先制定个很雄伟的计划，每天要跑步个小时。结果，工作忙，这个星期只跑了天，说算了，看来每天都跑步小时的计划不现实。那么每周跑天好了，可是过了几个星期以后才发现，也许连天都跑不到，只跑天。最后目标变为干脆不锻炼者放在主角，放在主要的位臵，让他们自己管理自己的学习。当然，前提是引导者必须激发个体学习的动力和热情，从要我学变成我要学。我要学和要我学的状态，效果是有天壤之别的。另外，作为引导者来讲，必须激活学习者的实践经验，并且要引导他们去克服形成模式的障碍。所以，我认为有效的学习不是以传授知识为主的讲座报告。真正有效的学习方式是引导，是教练，是让在座的各位成为学习的主角。我是引导者，我要引导出种环境种氛围。当然，这种学习可能会受到空间参与者的影响，不适应于太大规模。现在效果比较好的学习培训，都会是个人以内，最多不能超过个人。般是圆桌的方式，甚至是完全没有桌子，让大家在里面参与互动，这就是自主学习的个体现。也就是说，让学习者成为主角，让老师从传道授业解惑变成引导辅助和教练。行动学习。我去国外些企业调研，发现他们在培训方面，跟我们中国很多企业的培训方式是完全不样的。我们企业的培训就是请专家过来给状，逼近你的愿景，这是创造性的张力。这是愿景对于我们每个人和组织产生很大推动的理论上的个根源。当然，如果你的愿景不是特别坚定，那么，也有可能说，这个是不是不太现实，或者是过高啊，那么慢慢把目标调低点吧，这叫目标侵蚀，这叫情绪性张力。这样的话，可能对你的现状没有任何的影响。我们很多人都有过减肥的经历，先制定个很雄伟的计划，每天要跑步个小时。结果，工作忙，这个星期只跑了天，说算了，看来每天都跑步小时的计划不现实。那么每周跑天好了，可是过了几个星期以后才发现，也许连天都跑不到，只跑天。最后目标变为干脆不锻炼好了。愿景要产生力量，必须是种坚定的清晰的，是你发自内心想要的没有任何借口的种景象。利用愿景实际上也是建设学习型领导班子的种重要工具和方法。再次，提高领导干部学习能力，要掌握现代的学习方法。我们必须根据成年人学习的特性采用正确的学习方法，才能够提高学习能力和学习效果。根据现在的学习理论部队是新加坡政府的个机关，他们在创建学习型组织方面，首先是打造学习型领导班子。大概在年前后，新加坡警察部队新换了个最高长官，这个长官上任以后，感觉新加坡警察部队纪律涣散，大家没有目标，包括行政能力执政能力都很差。他就想，我要以什么样的办法来改变现状呢思索了很久，他决定借助学习型组织的理论。所以，他上任后的第件事情就是把他的领导班子拉到新加坡的里岛上封闭天。这天干什么呢让大家谈新加坡警察部队十年以后到底要干成什么样子给大家留下什么样的种印象第天的时候，班子成员不敢说话，因为不知道最高长官是玩真的还是玩假的，是让我们先放炮，然后再给整整还是别的什么意图见到这种情景，最高长官就以坦诚的态度，营造了种互信的开放氛围。他很坦诚地讲，诉说他的想法，诉说他的愿望，诉说他的家庭，诉说他的经历，给大家很安全的很信任的种氛围。到第天，大家就开始逐渐放开了。有人发了牢骚，有了谈了希望，会场逐提高领导干部学习能力建设学习型领导班子党课宣讲稿，它要持续不断地进行下去。这时候，比拼的就是毅力的问题。我想，学习的毅力是长期下来每个人产生结果差异的要素。学习的毅力实际上来自于两点，是焕发我们的学习热情，要有乐趣是学习要成为我们日常生活中的习惯。当学习成为你的习惯以后，你就不觉得学习是个很痛苦的或者琐碎的复杂的工作，而是种自然而然的生存状态。这时候就真正进入到终身学习活到老学到老的境界了。当然，热情也是很重要的，你不要把学习变成很枯燥的事情。在保持先进性教育期间，有个单位我觉得做得蛮有意思的，般单位就是进行集体学习讨论写心得体会等这样些传统的方式，而他们则把类似游戏讲故事参与活动这样的些方式，把现在最新的些学习技术融入到教育里面去，让大家觉得不是简单地坐在那里听几个小时的报告，而是让每个人都亲自参与进来，在这里面感到些乐趣。这事实上对于培养学习的习惯提高学习自觉性具有很重要的意义。前面讲了学习是重转变，这重转变实际上也是个非习效应，持续改善从而塑造和实现共同认可的目标，提升整个组织的凝聚力。以新的方式进行集体反思集体思考集体决策集体行动，让它变成个整体循环。这是我在去年提炼出来的团队学习模型，这个模型是以个人的聆听反思和对话技术作为核心，以集体会谈集体决策共同行动和集体反思为过程的团队学习。我们如果能够达到集体决策集体共识，做出来的决策可能就是睿智的，能经得起时间的考验，能够应对复杂局面。这样，大家还能够共同有效地行动，行动完以后，又能进行集体反思。这样的话，这个领导班子就是在持续不断学习的个团队。学习型的领导班子会带领我们的组织部门迈向个学习型的组织。现在不仅中央政府在大力倡导学习型的组织，从全球来看，些国家和地区也利用学习型组织理论来建立学习型城市学习型国家学习型社区学习型政党，包括新加坡芬兰挪威意大利等。我国在创建学习型社会方面，也有非常积极主动的实践。从年月份，江泽民在亚太组织人力资源高峰会议但这可以激发出人们的创造力，使人们想出很多的办法。有人说他是在椰子上做广告，主要是卖广告的钱，不是卖椰子的钱，有人讲他是用椰子的低价销售来吸收人流，来产生其他的搭配或者销售等，有很多这种创造性的说法。实际情况是什么呢实际情况是，这个美国人是个亿万富翁，亿万富翁要做慈善事业，做些有利于贫民的平抑物价的事，所以他就买进很多的椰子，然后再用美元低价格卖出，每个椰子赔美元，赔了很多，慢慢地他就从亿万富翁变成百万富翁了。类似这样的现象，表面有悖我们的心智，实际上自己内心里面些成见些假设错了，些规则错了。包括现在我们些成年人，现在大家来看后的人，有很多事情大家觉得不能理解，实际上不是他们错了，而是我们的心智模式要去调整。这是改善我们学习能力的个指针或者是个牵引的绳索。学习力的第个要素是学习的毅力。因为学习不是个短期的事，是个终身的学习，是个倍数的学习。它定不是个阶段性的，或者也不是个短期的行度的会谈。要深入的对话，建立在深度对话的基础上，才能完全了解对方。这是最新的社会学研究领域的成果。在南非宗族隔离期间，黑人和白人的矛盾非常激烈，以至于黑人和白人都不能坐在个会议室里面开会，根本就坐不下来。为什么呢见了面就想打，说不了两句话就开始吵。种族隔离导致人群之间的矛盾根深蒂固，这个鸿沟看起来是难以弥合的。但如果不让这些人去对话，共同去寻找个新的方向，南非这个民主政府就没有前途。在这种情况下，传统的会议根本无济于事，所以他们借助了最新的深度会谈的方法，让大家撇开具体的问题，借助些学习工具，比如说话棒等。说话棒工具非常有意思，源自古老的印第安布部落的种传统，说话棒上打着猎物的牛头或者是鹿角，绑上根棍子，只有拿着说话棒的人才能够说话，其他人必须要耐心聆听。他如果没有放下这个棒子，其他人必须忍着，直到他说完了，放下这个棒子了，你才可以拿起这个棒子说你的话。表面上看这种沟通没有效率，降低，在些方面还具有优势。比如说机械记忆能力，虽然记忆的功能到了岁以后会下降，但是我们依然有明显的独特的优势，为什么岁的人学英语都能通过几级考试，其实那是很正常的，只要你愿意，完全有可能做到。基于学习的这个特点，我们可以找到个方面的最新的学习方法自主学习。什么叫自主学习呢就是把学习者放在主角，放在主要的位臵，让他们自己管理自己的学习。当然，前提是引导者必须激发个体学习的动力和热情，从要我学变成我要学。我要学和要我学的状态，效果是有天壤之别的。另外，作为引导者来讲，必须激活学习者的实践经验，并且要引导他们去克服形成模式的障碍。所以，我认为有效的学习不是以传授知识为主的讲座报告。真正有效的学习方式是引导，是教练，是让在座的各位成为学习的主角。我是引导者，我要引导出种环境种氛围。当然，这种学习可能会受到空间参与者的影响，不适应于太大规模。现在效果比较好的学习培训，都会是个人以内，实际上这种沟通反而比争吵更为有效。也就是说，借助深度对话的技术，南非成功地让黑人和白人得以沟通，让各种不同利益主张的人共同着眼于未来，实现了民族的和谐，这是个非常有效的通过对话来分享多元化的观点的成功案例。还有情景技术，就是说大家要着眼于未来。荷兰政府前两年利用情景技术来改革行政流程，更好地提高工作效率。他们建立些创新学习实验室，让公务员来里面学习，效果非常好。在我们领导班子的建设中，也要通过深度的对话，才能够达到彼此了解，而不是什么都藏着掖着，桌子底下藏着套，衣服里面藏着套，表面上冠冕堂皇，实际行动起来完全不是那么回事。这样下去，团队将没有任何效率。在这方面，我们首先要基于完善的协调机制创造出浑然体感。其次，还要提倡大家去改变自己的心智模式，实现个人的创新思维和高效沟通，激发个人学习的热情，通过系统思考来促进集体的睿智决策，解决复杂的问题。最后，通过团队的学习机制，来发挥加大于的大家都了解橡皮筋的结构，假设我现在手上撑开了根橡皮筋，我的手代表我现在的状态，上面代表我的愿景，当我的愿景越高的时候，橡皮筋下面的张力就会越大。如果我这个愿景非常坚定，我就想实现这样的个景象，那么这个张力就会产生种创造性的张力，就让你改变现状，让下面的手