《范进中举》教学PPT课件㊣精品文档值得下载

第层写疯走上集。

噫！好了！我中了！看念拍笑写范进喜极的动作，用往后交跌倒，牙关咬紧，不省人事写范进昏厥的动作神态。

语言描写中噫写出惊喜过望的心情。

好了几十年追求功名，旦实现，富贵荣华滚滚而来。

第层写昏厥。

个好字，将范进这样个封建社会知识分子满脑功名利禄，心升官发财的形象跃然回家到中举前的情况。

第层写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。

第层写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。

范进中举教学课件。

范进疯了也是众邻居来帮忙。

众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。

这表现了封建社会的世态炎凉。

作为篇讽刺小说，课文用了哪些手法进行讽īǎūǎ字词积累装大火候已到浑家把肠子煮了体统来馆把与你去丢在水里摆架子写文章的功夫妻子规矩教书的地方拿给„„把方才这些小心收进中举前后截然不同的生活境遇，通过对人物动作语言外貌神态的描画，刻画了范进喜极而疯的丑态，以及胡屠户张乡绅众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建社会科举制度对知识分子及各阶层人物的思想毒害，揭露了当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了世态炎凉。

作品主题归纳主旨探究有人认为范范进中举教学课件.归纳主旨探究有人认为范进中举，大家片欢喜。

而所谓的大喜，其实是他个人的大悲，乃至民族国家的大悲。

就这观点，发表你的看法。

假如范进不中举，他会有番怎样的境遇试用描述下，字数在字左右。

课后作业。

范进中举年级上册，动作等细节把握人物形象学习目标吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年米捉鸡胡屠户送肉茅草棚张乡绅送进间房屋无盘费去应考无钱打发报录人众乡邻搬桌椅屠户送千钱张乡绅送纹银两胡屠户骂得狗血淋头无人理会无人帮助胡屠户奉承恭维众乡邻帮办各种事情张乡绅拜访拉拢中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶这篇文章生动地描写了范进中举前后截然不同的生活境遇，通过对人物动作语言外貌神态的描画，刻画了范进喜极而疯的丑态，以及胡屠户张乡绅众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建社会科举制度对知识分子及各阶层人物的思想毒害，揭露了当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了世态炎凉。

作品主题张对比突出人物性格。

对比讽刺性的动作语言描写和典型细节描写。

细节讽刺的背后是对腐朽的科举制度及其毒害的范进胡屠户等人的无情揭露，是作者愤世嫉俗感情的流露。

结合对文本内容和范进的理解，请你为范进中举拟副对联。

十年寒窗无人问，举成名天下知。

穷居闹市无人问，富在深山有远亲。

忆往昔家。

出生于官僚地主家庭，他岁丧母，后随父到任所，岁中秀才，岁丧父。

从此，他的生活起了很大变化，由于素不习治生，性复豪上，遇贫即施，„„不数年而产尽矣，大家都拿他作败家子的典型来教育子孙。

他岁时移居南京，生活愈加贫困，到后来甚至常常无米下锅。

年病逝于扬州。

走进作者儒林外史是部，无米无柴，谁肯雪中送炭。

看今朝，有酒有肉，都来锦上添花。

请以我认为范进是个的人，从文中可以看出来。

的句式，对范进这个人物进行赏读。

贫困潦倒唯唯诺诺逆来顺受圆滑虚伪世故项目中举前中举后吃住用地位范进中举前后对比每日小菜饭猪油两回饿了两天没有早饭米饿得看不见众乡邻拿蛋送酒背第层写疯走上集。

噫！好了！我中了！看念拍笑写范进喜极的动作，用往后交跌倒，牙关咬紧，不省人事写范进昏厥的动作神态。

语言描写中噫写出惊喜过望的心情。

好了几十年追求功名，旦实现，富贵荣华滚滚而来。

第层写昏厥。

个好字，将范进这样个封建社会知识分子满脑功名利禄，心升官发财的形象跃然昏厥。

第层写疯跑。

第层写跌倒。

仔细研读课文，思考分析胡屠户乡邻张乡绅等性格特征。

探究本文的讽刺手法。

赏读范进交流。

拟对联品性格探讨本文主旨。

范进形象总结。

重点把握胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同试分析该人物形象。

范进中举教学课件。

研读范进疯了这精彩片断，仔细。

年病逝于扬州。

走进作者儒林外史是部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，儒林指读书人这阶层。

全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。

第层写疯走上集。

噫！好了！我中了！看念拍笑写范进喜极的动作，用往后交跌倒，牙关咬紧，不省人事写范进昏厥的动作神态。

语言描写中的人员。

范进人物形象分析范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有处细节可以体现即平日他不是个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心可悲可笑。

这篇文章生动地描写了范，无米无柴，谁肯雪中送炭。

看今朝，有酒有肉，都来锦上添花。

请以我认为范进是个的人，从文中可以看出来。

的句式，对范进这个人物进行赏读。

贫困潦倒唯唯诺诺逆来顺受圆滑虚伪世故项目中举前中举后吃住用地位范进中举前后对比每日小菜饭猪油两回饿了两天没有早饭米饿得看不见众乡邻拿蛋送酒背归纳主旨探究有人认为范进中举，大家片欢喜。

而所谓的大喜，其实是他个人的大悲，乃至民族国家的大悲。

就这观点，发表你的看法。

假如范进不中举，他会有番怎样的境遇试用描述下，字数在字左右。

课后作业。

范进中举年级上册，动作等细节把握人物形象学习目标吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年建社会的新贵，特权阶级的人员。

范进中举教学课件.思考下列问题。

范进发疯的过程可以分为几个阶段文中运用了那些描写来刻画范进的疯态找出关键的词语范进的发疯说明了什么细节感悟范进发疯的过程可以分为几个阶段昏厥疯跑跌倒疯走上集文中运用了那些描写来刻画范进的疯态范进喜极发疯的过程可分作层。

第层写昏厥。

第层写疯跑。

第层写跌归纳主旨探究有人认为范进中举，大家片欢喜。

而所谓的大喜，其实是他个人的大悲，乃至民族国家的大悲。

就这观点，发表你的看法。

假如范进不中举，他会有番怎样的境遇试用描述下，字数在字左右。

课后作业。

范进中举年级上册，动作等细节把握人物形象学习目标吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年读范进疯了这精彩片断，仔细思考下列问题。

第层写富在深山有远亲。

忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭。

看今朝，有酒有肉，都来锦上添花。

请以我认为范进是个的人，从文中可以看出来。

的句式，对范进这个人物进行赏读。

贫困潦倒唯唯诺诺逆来顺受圆滑虚伪世故项目中举前中举后吃住用地位范进中举前后对比每日小菜饭猪油两回饿了两天没有早饭米饿得噫写出惊喜过望的心情。

好了几十年追求功名，旦实现，富贵荣华滚滚而来。

第层写昏厥。

个好字，将范进这样个封建社会知识分子满脑功名利禄，心升官发财的形象跃然纸上。

这正是作者的点睛之笔！第层写疯跑。

用爬将起来拍着手大笑飞跑这些动作描写，写足了范进的疯劲。

用重复的语言，写狂喜的心情。

，无米无柴，谁肯雪中送炭。

看今朝，有酒有肉，都来锦上添花。

请以我认为范进是个的人，从文中可以看出来。

的句式，对范进这个人物进行赏读。

贫困潦倒唯唯诺诺逆来顺受圆滑虚伪世故项目中举前中举后吃住用地位范进中举前后对比每日小菜饭猪油两回饿了两天没有早饭米饿得看不见众乡邻拿蛋送酒背号文木老人，安徽全椒人，清代讽刺小说家。

出生于官僚地主家庭，他岁丧母，后随父到任所，岁中秀才，岁丧父。

从此，他的生活起了很大变化，由于素不习治生，性复豪上，遇贫即施，„„不数年而产尽矣，大家都拿他作败家子的典型来教育子孙。

他岁时移居南京，生活愈加贫困，到后来甚至常常无米下锅这篇文章生动地描写了范进中举前后截然不同的生活境遇，通过对人物动作语言外貌神态的描画，刻画了范进喜极而疯的丑态，以及胡屠户张乡绅众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建社会科举制度对知识分子及各阶层人物的思想毒害，揭露了当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了世态炎凉。

作品主题然纸上。

这正是作者的点睛之笔！第层写疯跑。

用爬将起来拍着手大笑飞跑这些动作描写，写足了范进的疯劲。

用重复的语言，写狂喜的心情。

范进中举教学课件。

范进中举年级上册，动作等细节把握人物形象学习目标吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代讽刺小说看不见众乡邻拿蛋送酒背米捉鸡胡屠户送肉茅草棚张乡绅送进间房屋无盘费去应考无钱打发报录人众乡邻搬桌椅屠户送千钱张乡绅送纹银两胡屠户骂得狗血淋头无人理会无人帮助胡屠户奉承恭维众乡邻帮办各种事情张乡绅拜访拉拢中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了范进中举教学课件.归纳主旨探究有人认为范进中举，大家片欢喜。

而所谓的大喜，其实是他个人的大悲，乃至民族国家的大悲。

就这观点，发表你的看法。

假如范进不中举，他会有番怎样的境遇试用描述下，字数在字左右。

课后作业。

范进中举年级上册，动作等细节把握人物形象学习目标吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年的夸张的故事情节。

夸张对比突出人物性格。

对比讽刺性的动作语言描写和典型细节描写。

细节讽刺的背后是对腐朽的科举制度及其毒害的范进胡屠户等人的无情揭露，是作者愤世嫉俗感情的流露。

结合对文本内容和范进的理解，请你为范进中举拟副对联。

十年寒窗无人问，举成名天下知。

穷居闹市无人问，这篇文章生动地描写了范进中举前后截然不同的生活境遇，通过对人物动作语言外貌神态的描画，刻画了范进喜极而疯的丑态，以及胡屠户张乡绅众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建社会科举制度对知识分子及各阶层人物的思想毒害，揭露了当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了世态炎凉。

作品主题起几个钱，不够你赏人桑梓，向有失亲近相与了这个张老爷尖酸人说道正经顾虑很少家乡结交说话尖刻的人正事儿指出这篇小说的要素，把握故事情节。