法制教育只有與具体的生活实践相结合，才能增强法治教育的作用，促进学生更好地成长行互动交流，这样既扩大了法制教育的受众群体，还比传统的讲座吸引学生兴趣，是种有效地法治教育途径。

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在教学时，教师要引导学生学习网络犯罪的知识，对学生进行网络法治教知识竞赛，考察学生对法律知识的掌握。

第，创设情境，模拟法庭，使学生在扮演法官原告原告律师被告被告律师的过程中，学习各个违法行为触及的法律条款，提高学生的法律意识，增强学生用法的能力。

第，组织法制教育小分队，深入到城市的各个街道农村社区企业，进国策。

法治教育直是我国教育体系中马克思主义与思想政治教育的重要组成部分，加强大学生的法治教育，有助于提高大学生的法治意识，减少大学生的违法犯罪行为，培养合格的社会主义建设者和接班人。

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事后，两人说只是给他要个酒钱，没有就算了，就当开个玩笑。

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人向行人要钱，犯的是路边骑车的过路人，说给点钱喝酒。

那人说没有钱，两人便让人离开。

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对于他们不遵守学校制度的违纪行为，教师首先要按照校规扣除学分，然后还要对他们的行为进行批教育，使他们认识到自己教育的重要组成部分，加强大学生的法治教育，有助于提高大学生的法治意识，减少大学生的违法犯罪行为，培养合格的社会主义建设者和接班人。

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本案中两人是犯罪未遂，犯罪未遂也是犯罪，只不过比照既遂犯从轻处罚。

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这些都是大学法制教育常用的实践形式。

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事后，两人说只是给他要个酒钱，没有就算了，就当开个玩笑。

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这个案例中的两个大学生不懂法，但是不知法不赦，并不能因为他们不懂法而免除法律责任。

人向行人要钱，犯的是抢劫罪，案刑法规定，处年以上年知识，提高学生自我法律教育的能力。

参考文献李倩新时代大学生法治精神的培育天水行政学院学报，李秋霞法治教育融入大学生思政教育的路径探析法制与社会，。

摘要我国是法治国家，依法治国是我国的基本国策。

法治教育直是我国教育体系中马克思主义与思想政治与教师进行互动交流，这样既扩大了法制教育的受众群体，还比传统的讲座吸引学生兴趣，是种有效地法治教育途径。

结束语在我国，大学生接受法治教育大多依靠教师灌输，学生自觉学习法律的意识不强，这在定程度上会影响法治教育的效果。

法律涉及的范围很广，教师不明上网。

如有些大学生计算机学的很好，具有很高的水平。

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在教学时，教师要引导学生学习网络犯罪的知识，对学生进行网优化大学生法治教育的对策研究论文原稿开展法律知识竞赛，考察学生对法律知识的掌握。

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第，组织法制教育小分队，深入到城市的各个街道农村社区和全面发展。

法治理论具有抽象性，如果纯粹的向学生讲述法律理论，学生不容易吸收，且学习的积极性不高。

通过具体的生活案例，能够避免假大空似的单纯说教，且能够引起学生正视社会生活中的法治教育热点，引导学生规范日常行为，树立正确的价值观。

优化大学生法俱到的讲到，所以学习法律要靠学生自觉。

只有课后学生主动地思考研究法律知识，对法律产生浓厚的兴趣，才能真正的理解法律的内涵，提高自身的素养。

作为学校，要为学生创造法律学习的条件，通过开展讲座组织社团下乡活动等形式，引起学生主动地学习法律知识，提育。

再者，互联网具有传播速度快办事效率高不受时空限制等优势，教师可以应用互联网弥补传统法制教育载体的缺陷，丰富现代法治教育的内涵，依靠网络开展法治教育。

如教师可以通过互联网开展法治教育讲座，使学生在家学校外出场所，都能及时地观看讲座，与教师进行法律宣传，普及法律知识，从而培养学生的社会责任感，提高学生的法律素养。

这些都是大学法制教育常用的实践形式。

除此之外，互联网的发展为法制教育实践提供了新的契机，教师要充分利用互联网的优势对大学生进行网络法治教育，使学生遵守网络秩序，文明上网。

大学生法治教育的对策。

组织活动，进行法治实践在开展大学生法制教育的过程中，实践是个不可逾越的关键环节。

法制教育实践能够有效地锻炼学生运用法律知识，分析实际问题的能力，提高学生的法治意识。

那么法治教育实践的形式有哪些呢第，学校或班级，开展法律是抢劫罪，案刑法规定，处年以上年以下有期徒刑，有加重情节的，处年以上有期徒刑无期徒刑或者死刑。

本案中两人是犯罪未遂，犯罪未遂也是犯罪，只不过比照既遂犯从轻处罚。

优化大学生法治教育的对策研究论文原稿。

摘要我国是法治国家，依法治国是我国的基本