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在教学过程中教师可以代理学生进入实验室和训练基地，让学生亲自动手，还有些学生则是比较调皮，其思想品德比较落后，不喜欢学习或者不愿意学习。

这些学生只有在老师要求学习的时候，才会开始学习，这样被动消极的学习会让学生养成不好的学习习惯，学习的效果自然也就不太好了。

本文将探讨研究如何进行中。

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本文将探讨研究如何进行中职的机械基础教学，提出几点建议。

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比如在学习轴的时候，教师可以让学生自己拆装减速器，然后借此可以了解到齿轮轴题等各个零件的构成和特点。

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要知道，进入中职，是因为学生的文化知识不过关，在这些学生中普遍存在的现象就是学生的平均年龄较小，学生的学习能力存在定的问题，文化知识的学习不够混杂。

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如果不能拍板的篇幅限制，学生容易听着现在的内容而忘记，刚刚老师讲过什么，这样的学习毫无效率可言。

但是如果老师利用课件进行教学的话，学生如果需要回顾前面的内容，教师，可以立刻给他们展示出来，这样就能避免黑板教学带来的尴尬中职机械基样压力能减轻不少。

同时利用多媒体教学，教学的内容也变得更加有色彩，老师讲课的方式会变得有趣起来，学生在上课的时候集中精力，自然也就不会对学习产生厌恶的情绪。

多媒体教学的个重要的体现就是用课件教学，众所周知，机械的学习必