养成为有责任有正义感团结自律善良敬业的新代。

比如，教师在讲授林黛玉进贾府这篇时，提醒学生除了关注或带入林黛玉角色与视角的在大学语文教学中发挥文学的教化功能论文原稿入林黛玉角色与视角的同时，还可以关注贾宝玉贾母王夫人春以及王熙凤这人物，让学生融入到这个情境当中，通过对于不同人物心理与语言的感知，了解红楼梦这伟大的文学作品在塑造人物以及问学生几个浅显的无关痛痒的问题来总结文章得出结论，让学生记下来的这种方式要好得多，因为后者学生仅仅是在记录，并没有从内心得到任何的触动，毫无真情实感。

而朗读的方式，让学生在学生人生层面的引导。

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通过朗读实现情感的教化。

言为心声，朗读是使情感融入的最佳手段。

让学生通过朗读的方式，将声音转化成图像，在关键词大学语文教学文学教化功能引言当前，大学语文已经成为我国高校非文科类专业大学生的公共必修课程，培养目标是提高非汉语言类大学生在语言文学方面的阅读鉴赏能力和理解表达能力，千里的建功立业的意识，杜甫诗歌中悲国悯时的情怀等，无不展示着中国传统文化当中独特的精神财富。

摘要大学语文是我国高等院校的门公共必修课，它对培养大学生的人文综合素养具有极为重超凡的智慧力量，培养学生强烈的爱国情感，提升其审美情趣与精神品格，从而使他们养成积极向上的人生观。

大学语文课程当中蕴含着优秀的作家与思想家们的智慧品格与节操，这些美好的情怀生综合素养方面不可替代的重要作用以及不可推卸的责任。

首先，语文学科的本质属性是工具性与人文性的统，因此，不论是中学语文还是大学语文，都应当以培养学生在情感态度层面的价值观为是我国高等院校的门公共必修课，它对培养大学生的人文综合素养具有极为重要的作用。

大学语文中所选得课文都是些文质兼美的文章，在遣词造句谋篇布局方面都有着无可比拟的范本作用。

而这在大学语文教学中发挥文学的教化功能论文原稿的作用。

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而这些文学作品本身除对学生在认知审美上的功能作用外，其教化作用也是必不可少文精神以及忧患意识。

前者表现为孟子的如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也的人生态度，而后者是儒家精神当中强烈的责任与使命感。

而庄子独与天地精神相往来的逍遥，曹操的老骥伏枥，志学生的公共必修课程，培养目标是提高非汉语言类大学生在语言文学方面的阅读鉴赏能力和理解表达能力，增强语言文学的认同感，提高学生人文素养，完善学生人格。

但从目前的教学实践来看，涵养学生的心灵，陶冶学生的情操，完善其自我人格以及提升其人生境界尤为重要。

其次，大学语文中含蕴含着我国丰富的儒家思想传统与人文精神。

儒家精神最突出的方面便是君子自强不息的人首要任务。

大学语文当中，选择的都是古今中外最为优秀的诗歌与文章，通过对其学习，以此作为载体，能够使大学生穿越时间的隧道，与古代的先贤圣人和智者进行对话，通过感受他们深邃的思文学作品本身除对学生在认知审美上的功能作用外，其教化作用也是必不可少的。

大学语文作为通识教育课程的教化功能回归大学语文课程作为我国高等教育当中的门通识课程，具有对培养高校大国高校在大学语文课程方面仍旧局限于对学生在知识技能也就是语文的工具性层面的培养，忽视了其对大学生人生层面的引导。

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摘要大学语文在大学语文教学中发挥文学的教化功能论文原稿者情感，并将自己的情感无限地贴合，在潜移默化中就让学生理解了其中感情，从而真正培养了学生的素养。

关键词大学语文教学文学教化功能引言当前，大学语文已经成为我国高校非文科类专业展开丰富的想象，将自己放臵于文章本身的情境当中，完成对文章情感上的体验。

通过朗读的方式来感受诗歌语言要比传统上教师仅仅通过视频或者是音频来展示，然后询问学生几个浅显的无关痛时，还可以关注贾宝玉贾母王夫人春以及王熙凤这人物，让学生融入到这个情境当中，通过对于不同人物心理与语言的感知，了解红楼梦这伟大的文学作品在塑造人物以及语言上的亮点，从而感受语言上的亮点，从而感受中国古典文学的魅力，提高学生的文学与审美素养。

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当代大学生作为我国社会主义的建设者与接班人，在高校立德树备的时候就必须去体会作者情感，并将自己的情感无限地贴合，在潜移默化中就让学生理解了其中感情，从而真正培养了学生的素养。

比如，教师在讲授林黛玉进贾府这篇时，提醒学生除了关注或受文章语言魅力的同时，展开丰富的想象，将自己放臵于文章本身的情境当中，完成对文章情感上的体验。

通过朗读的方式来感受诗歌语言要比传统上教师仅仅通过视频或者是音频来展示，然后询，增强语言文学的认同感，提高学生人文素养，完善学生人格。

但从目前的教学实践来看，我国高校在大学语文课程方面仍旧局限于对学生在知识技能也就是语文的工具性层面的培养，忽视了其对