，设置翻转课堂教学，让学生以小组为单位提前讨论并制作，课上进行汇报。

此方式使每名学生都参与其中，有效培养了学生的团队意识，提升了学生的自主查询资料自主探讨问题的能力。

在课堂上以小组为单位的汇报念，加强教学改革，为社会培养更多优秀的专业人才要合理设置环境设计专业，建立完善的教学体系，不断继承和发扬优秀的地域文化，进步丰富环境艺术设计教育的内容。

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通过雨课堂超星学习通系统，学生在上课过程中可以将手机作为学习工具，跟随教师的讲课进度课后可以在系统中复习相关内容，提交课后作业。

这样可使理论课教学更为直观。

同时，教师可引入专题的介绍和讲解，将近代与现教学团队建设，不仅可以将专业理论与实践紧密结合，提高学生的专业实践水平和职业能力还可以提高专任教师的实践教学能力和综合职业素质。

根据我系环艺教研室教师的目前情况，应按照计划有步骤的安排教师进行定期培训，可从两个方面入手，第，与相关企业开展合作，专任教师深入企业，积极参与企业项目实践，提高专业实践能虽然高校课程教育改革不断深入推进，但相关改革的指导建议在实际课堂教学中的落实程度并不理想。

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导致这种教学问题的原因是环境艺术设计课程中的很多概念相对抽象，如果缺乏针对性的实践教学，没有让学生明确的，教学大纲安排也十分妥当，即基础课的学习专业课的深化综合实践设计课程。

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但是在这方面的联系方面，学生无法用专业课和基础课的理论知识运用在实践环节的认知和动手操作上，对于实际动手环节，学生对于问题的处理中不知道从何起手，对于传统低效的落后生产没有创新意识。

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在这种缺乏实践性的教学模式和学习环境下，部分学生虽掌握了扎实的理论知识，但是缺乏对应的实际操作能力，难以满足当前社会对综合技能型人才的需要。

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响学生的学习效果。

在班级制的教学模式下，教学过程中学生之间没有沟通和交流，无法有效锻炼学生的专业沟通能力，缺少将专业知识转化为专业能力的有效途径，所以，需要从专业性综合性的角度出发，对现有教学模式进行充分优化。

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