要性。

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由于中学生的阅读能力有限，因此在教学过程中教师不能直接将抽象的学习方法硬性塞给学生，而要学会调动学生的学习积极性，让学生成为会读书的人，让学生自己去领悟阅读方法。

根据初中生的个性特点，就是哀伤叹息。

然后教师又继续问道王安石哀叹方仲永什么呢带着这样的问题去阅读去理解课文，最终学生可以明白，他伤的，是个神童因不受之人，最终泯然众人。

在新课标中明确强调了要培养学生的探究能力质疑能力，教师要学会变通，可以运用求异质疑法发生营造良好的课堂氛围和课堂情境，以身入境以神入境，将学生带入到良好的情境环境中，产生与作者的共鸣。

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在阅读教学过程关注学生尊重主体，注重学生情感体验学生是课堂的主体，在初中语文阅读教学过程中必须要注重学生的主体地位，教师是对学生进行引导的人，为了给学生更多的引导，必须要把握好师生关系。

通过生活来唤起学生对阅读的兴趣，也是种是十分有效的教学模式，通其中的句子几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来，为了让学生对这句话有更好的理解，可以渗透联系上下文，引导学生展开联想和思考春天下雨之后，竹笋长得很快，这句话就呈现出个惟妙惟肖的雨后春笋的画面，其中的关浅谈初中语文阅读教学的重要性及其教学方法赤子，。

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