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而随着经济的发展，现代社会中人们的知识和技能水平已经达到了普及的地步，所以，社会更加注重对综合性人才的需要。

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而传统的体育教学也是侧重于体育运动技能的教学，所以，教每个小组个人，只有前面以为学生成功的爬到顶端并且爬下来，后面的学生才可以爬杆，最先完成的任务的小组获胜。

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学生通过在团队中的合作来相互了解，同时可以意识到每个人都有自己的特点，也都有自己擅长的事情和自己不擅长的事情。

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通过本研究，以期为促进中职体育教学，提供理论与实践层面的参考。

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因此，作为即将踏入工作岗位的中职学生必须具有团队和合作精神，否则在社会中是很难立足的。

为。

学生通过在团队中的合作来相互了解，同时可以意识到每个人都有自己的特点，也都有自己擅长的事情和自己不擅长的事情。

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但是为了提高学生的综合素质就要设计些能够锻炼学生综合素质的教学活动。

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为了给社会输送合格的人才，也为了提高学生对社会的适应程度，体育教师要注重对学生的团队合作精神的培养。

体育运动大多数都是集体的运动，在参加集体活动的时候是很容易建立集体观念作为发展个体综合素质交往能力及意志品质的有效抓手，受到了越来越多人的欢迎。

在中职体育教学的过程中，为了进步的促进中职学生身心健康素质的发展，借助拓展训练引入体育课堂教学，有着非常重要的实践价值。

基于此，本文结合中职院校体育教学实际，能力的发展中职学校学生毕业踏入工作岗位以后，要面临多样化的社会环境，而社会的环境要远比校园中的环境更加的复杂。

中职院校的任务就是为社会输送合格的社会需要的人才。

随着经济的发展，社会对人才需求的侧重点也在发生着变化。

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摘要拓展训练，而不是自卑或者是自负。

例如，在中职体育教学的过程中，体育教师可以选择拓展训练中的爬杆接力这个项目。

这个项目需要小组成员之间共同来完成，是种接力赛的形式。

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所以，体育教师在选择拓展训练项目的时候要注意选择些需要团队合作来完成的任务，社会对人才的需要主要体现在对知识和技能的需求上，所以传统的院校教育主要就针对学生的文化知识和运动技能进行培养。

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通过学生之间的合作，来拉近学生之间的信任感，增进学生之间的友谊和联系。

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教师不可能将所有的项目都安排进入同教学中。

毕竟中职院校的体育课程的课时数是有限的，而且拓展训练也只是体育课程的种补充和延伸，不是体育课程的全部。

所以，体育教师要根据对学生的培养目标慎重的选择拓展训练的项目，项目要果身体素质较弱，即使知识和技能水平再强都无法承受社会上工作带来的压力。

我国开设体育课程的最终目的也是为了提高学生的身体素质，保证我国的人口素质。

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学内容多是些为了强化体育运动技能而设计的重复的训练。

但是为了提高学生的综合素质就要设计些能够锻炼学生综合素质的教学活动。

户外的拓展训练为中职院校的体育教学提供了选择的机会，体育教师可以通过情景的设计来锻炼学生的不同的素质，以此来促进远比校园中的环境更加的复杂。

中职院校的任务就是为社会输送合格的社会需要的人才。

随着经济的发展，社会对人才需求的侧重点也在发生着变化。

以往的经济不太发达，社会对人才的需要主要体现在对知识和技能的需求上，所以传统的院校教育主要就针对学生容心，同时也可以帮助学生更加了解自己，意识到自己的不足和优势，使学生更加的平和，而不是自卑或者是自负。

例如，在中职体育教学的过程中，体育教师可以选择拓展训练中的爬杆接力这个项目。

这个项目需要小组成员之间共同来完成，是种接力赛的形式。