特点分析。

基于兴趣角度的小学体育教学浅议论文原稿。

小学阶段尚处于人生的起步阶段，所以小学生也普遍存在心理不够成熟的情况，其尚未能够形成固定的价值观，所以思想及心灵很容易受情绪波动的影响。

此外小学生自身存在强烈的表现欲望，并且很难集中自身的注意力，存在极强的好奇心理，但缺乏较强的意志力。

所以作为教师需要根据小学生自身的心理特点，有针对性的培养小学生的体育兴趣。

娱乐性节目以及游于小学体育学习也存在着强烈的畏惧心理。

这些因素的存在对学生群体产生了强烈的影响，其普遍因为缺乏自信心而排斥体育课，甚至会因为小学体育课而逐渐使自身产生自卑的心理，长此以往会完全失去学习体育的兴趣，对自身身体素质也会产生较大的负面影响。

学生对体育教学缺乏深层次的认识。

基于心理与生理角度的小学生特点分析度的小学生特点分析。

小学生所处的年龄阶段基本都是身体与骨骼发育成长的初级阶段，更是提升小基于兴趣角度的小学体育教学浅议论文原稿素质提升的促进作用。

教师需要根据小学生的自身特点，积极运用新型的体育教学理念与教学方式开展教学工作，从而达到提升小学生对于体育学习的兴趣，实现教学目的，规范小学生的体育锻炼方式与内容，实现从生理与心理双重角度提升小学生素质水平，以坚实的身体素质基础为未来的文化知识学习提供保障。

度的小学生特点分析。

基于兴趣角度的小学体育教学浅议论文原稿。

无论是智力方面还是体力方面不同的小学生互相之间懂的阶段，无法准确的判断出最为适合自己的体育项目，所以在此情况下，就需要体育教师予以正确的引导。

般而言团队性的体育项目以及较为新奇的体育项目最能够吸引小学生的注意力。

小学生的体育学习过程中，如果教师及家长未能进行正确的引导，则很容易导致小学生养成不良的体育习惯。

作为体育教师需要在充分结合小学生身体以及心理特点的基础上培养和引导小学生的体育兴趣，根据小学生自身的个体差异引导其逐渐对自己适身的心理特点，有针对性的培养小学生的体育兴趣。

娱乐性节目以及游戏较体育活动而言更容易吸引小学生的注意力，所以体育教师在开展体育教学的时候需要充分利用小学生的这特点，合理设计小学体育教学，提高体育教学的丰富性与趣味性。

要以培养小学生兴趣作为出发点，适当调整教学内容与教学形式，从而提升学生对于体育学习的积极性，帮助其构建自身的价值观，促进其未来更好的工作与学习。

培养小学生体育兴趣的必要性尚。

小学生学习体育相关知识的过程中，体育教师直肩负着引导责任，小学生的言行举止很大程度上受到教师的影响，所以作为企业家是需要以自身作为教学榜样。

在日常开展体育教学的过程中，体育教师需要严格约束自己的言行与态度，并且积极运用最为合适的教学方法，借助相关的体育运动，以自身作为榜样引导学生学习和模仿自己，进而激起小学生学习体育知识与技能的兴趣。

除此之外小学体育教学过程中，教师也可以根据小学生当的教师定的优惠政策，这样有利于农村教师的教学水平的提升，也更好为培养小学生的体育学习兴趣打好坚实的基础，为农村小学体育教学的发展带来新的契机。

由于小学生年龄较小，心理成熟度较低，所以其在认识事物的过程中缺乏统的标准。

因此在开展体育教学的过程中，体育教师需要充分结合小学生自身的心理和身体特点，应用最为合适的语言引导小学生，使其能够正确的认识体育运动。

除此之外，在体育教学的过程中，教师也可重培养和引导小学生的体育学习兴趣是非常必要的，其对于学习小学体育课程而言不可取代。

通过培养和引导学生的体育学习兴趣，能够提高其积极开展体育锻炼的意识，从而使得小学生的身体机能得到有效强化，促进小学生全面发展。

作为名合格的小学体育教师，针对在小学体育教学内容的单调重复与机械化小学体育教学未能保证足够的自主性以及不同小学生的身体素质之间存在着较大的差异等方面所存在的问题，从使用语言进行诱导使用正确的方式，则会导致小学生对于体育运动的兴趣逐渐消失，因此在日常体育教学的过程中，就是需要积极应用语言，对学生进行引导和鼓励，帮助学生形成正确的体育锻炼意识在传统的小学体育教学过程中，教师普遍处于教学的主动地位，而学生则只能够被动的接受知识。

在日常的教学过程中，体育教师只注重教学，而不注重与小学生进行交流和沟通，导致小学生普遍对于小学体育教学失去兴趣。

所以作为小学体育教师，需要育教学水平，可以实行教师轮换机制，把些城市里的教师或者拥有副高以的高级教师去农村小学进行为期学期或者学年的轮换，这样就可以实现资源之间的交换和优化配臵。

并且，作为奖励和鼓励机制，相关教育部门应当给予去农村轮换的教师定的优惠政策，这样有利于农村教师的教学水平的提升，也更好为培养小学生的体育学习兴趣打好坚实的基础，为农村小学体育教学的发展带来新的契机。

由于小学生年龄较小，心理成熟度较低，所基于兴趣角度的小学体育教学浅议论文原稿以积极为学生列举各类优秀体育人物的成长历史，以此来吸引小学生对于对于体育产生兴趣，进而积极参加体育锻炼活动。

小学生本身对于体育活动是充满浓厚兴趣的，但如果在开展体育教学的过程中，未能使用正确的方式，则会导致小学生对于体育运动的兴趣逐渐消失，因此在日常体育教学的过程中，就是需要积极应用语言，对学生进行引导和鼓励，帮助学生形成正确的体育锻炼意识。

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育时空。

有条件的部分学校可以对学历较低的教师进行专门的培训，比如可以将部分学历水平较低的老师派到专业的体育院校进行函授学习，以提高他们的文化知识技能水平。

另外，为了提高整个小学的体育教学水平，可以实行教师轮换机制，把些城市里的教师或者拥有副高以的高级教师去农村小学进行为期学期或者学年的轮换，这样就可以实现资源之间的交换和优化配臵。

并且，作为奖励和鼓励机制，相关教育部门应当给予去农村轮换所参与的体育项目，最终形成终身体育锻炼的良好习惯与意识。

阻碍小学生对体育教学产生興趣的主要因素小学生学习体育相关知识的过程中，体育教师直肩负着引导责任，小学生的言行举止很大程度上受到教师的影响，所以作为企业家是需要以自身作为教学榜样。

在日常开展体育教学的过程中，体育教师需要严格约束自己的言行与态度，并且积极运用最为合适的教学方法，借助相关的体育运动，以自身作为榜样引导学生学习和模仿体育教师以自身作为教学榜样合理改革创新小学体育的教学方法及教学内容注重营造和谐的小学体育教学氛围以及及时转变体育教师所处角色等方面采取对应措施，激发小学生的体育学习兴趣，从而从根本上提升体育教学的质量。

参考文献徐兴强小学体育教学有效性策略探索信息记录材料祁晓华小学体育立定跳远教学方法谈考试周刊邹美文小学运动技能微课教学内容选择体育科技文献通报许鸳鸯自制器材在小学体育教学中的应用及时的转变当前依然存在的传统教学思维，对自身当前所处的角色进行调整，要切实明确在体育教学过程中，小学生作为教学主体的重要性，并且积极采取各项措施吸引小学生主动的参与到体育教学中去，真正成为小学体育教学的主人，从而能够更好的提升小学生对学习体育知识和技能的兴趣。

此外，体育教师还需要合理利用小学生的特点对其开展相应的引导工作，以达到提升体育教学水平的目的。

总结在开展小学体育教学的过程中，注以其在认识事物的过程中缺乏统的标准。

因此在开展体育教学的过程中，体育教师需要充分结合小学生自身的心理和身体特点，应用最为合适的语言引导小学生，使其能够正确的认识体育运动。

除此之外，在体育教学的过程中，教师也可以积极为学生列举各类优秀体育人物的成长历史，以此来吸引小学生对于对于体育产生兴趣，进而积极参加体育锻炼活动。

小学生本身对于体育活动是充满浓厚兴趣的，但如果在开展体育教学的过程中，未己，进而激起小学生学习体育知识与技能的兴趣。

除此之外小学体育教学过程中，教师也可以根据小学生当前所喜爱的体育明星，针对性的介绍及相关的奋斗历史，以此来激励小学生，帮助其树立远大的理想，并以此为动力积极加强体育锻炼有条件的部分学校可以对学历较低的教师进行专门的培训，比如可以将部分学历水平较低的老师派到专业的体育院校进行函授学习，以提高他们的文化知识技能水平。

另外，为了提高整个小学的体基于兴趣角度的小学体育教学浅议论文原稿下，就需要体育教师予以正确的引导。

般而言团队性的体育项目以及较为新奇的体育项目最能够吸引小学生的注意力。

小学生的体育学习过程中，如果教师及家长未能进行正确的引导，则很容易导致小学生养成不良的体育习惯。

作为体育教师需要在充分结合小学生身体以及心理特点的基础上培养和引导小学生的体育兴趣，根据小学生自身的个体差异引导其逐渐对自己适合的体育项目产生兴趣，从而能够更加合理的进行体育锻炼，并逐渐对较体育活动而言更容易吸引小学生的注意力，所以体育教师在开展体育教学的时候需要充分利用小学生的这特点，合理设计小学体育教学，提高体育教学的丰富性与趣味性。

要以培养小学生兴趣作为出发点，适当调整教学内容与教学形式，从而提升学生对于体育学习的积极性，帮助其构建自身的价值观，促进其未来更好的工作与学习。

培养小学生体育兴趣的必要性尚处于儿童阶段的小学生普遍存在活泼好动的特点，由于体育活动本身就需学生自身身体素质的黄金阶段。

教师与学校需要对此充分认识，明确小学生身体发展的初级阶段中合理的体育锻炼对于身体素质提升的促进作用。

教师需要根据小学生的自身特点，积极运用新型的体育教学理念与教学方式开展教学工作，从而达到提升小学生对于体育学习的兴趣，实现教学目的，规范小学生的体育锻炼方式与内容，实现从生理与心理双重角度提升小学生素质水平，以坚实的身体素