打强奸杀害等暴力行为。

，校外闲杂人员因仇恨满足欲望发泄不满等对青少年学生实施侮辱殴打虐待抢劫强奸杀害等暴力行为。

这些校园人身暴力给受害的青少年学生及其家人带来极大的伤害，使校园氛围趋于紧张，不利于青少年学生的健康发展。

未成年人受侵害现状分析我国近年来的未成年被害刑事案件频频暴出，在媒体中迅速传播，引起国家和社会的高度重视。

幼师虐待儿童校园暴力家庭暴力嫖宿幼女等案件屡见不鲜，仍在遭受迫害的未成年人尚不可估量，经综合分析，得出如下主要未成年人遭受的侵害类型。

校园人身暴力校园是未成年人密集的场所，也是未成年人遭受侵害的频发地。

根据施暴者及来源，可将校园人身暴力分为以下几类，这行为的诱因主要与学生自身的年龄社会阅历因素息息相关，此外，学生深受不成熟的角恋早恋青春性意识萌动钱物需求模仿暴力色情影视作品或生活中的色情暴力等多方面影响从而对其他青少年学生实施侮辱殴打虐待抢劫强奸杀害等暴力行为刑事案件未成年被害人的心理损害及其救助探析论文原稿。

未成年被害人心理损害类型及其影响因素未成年被害人心理损害类型被害人长期心理与短期心理损害的划分依据主要为未成年人遭受心理损害时间长短情况。

短期心理损害指的是未成年被害人在遭受伤害后瞬间几小时或几天的心理损害。

未成年被害人在毫无防备时遭受严重侵害，短时期内给其心理带来的刺激和痛苦较为强烈。

长期心理损害指的是未成年被害人的心理损害得不到及时有效治疗逐渐形成心理障碍甚至心理疾病，持续时间为几个月甚至数十年，危害极其深远。

被害人原生的损害与派生的损害划分依据主要为未成年人遭受心理损害的来源清苦。

原生的损害指的是犯罪行为对未成年人直接造成的损害。

派生的损害指的是未成年被害人在受害后他人对其做出的非正式反应或正式反应给其造成的损害。

非正式反应指的是亲人同学朋友社会舆论对未成年被害人的态度。

正式反应指的是案件相关人员如检察官警察法官等在处理案件过程中对未成年被害人的态度。

未成年人受侵害现状分析我国近年来的未成年被害刑事案件频频暴出，在媒体中迅速传播，引起国家和社会的高度重视。

幼师虐待儿童校园暴力家庭暴力嫖宿幼女等案件屡见不鲜，仍在遭受迫害的未成年人尚不可估量，经综合分析，得出如下主要未成年人遭受的侵害类型。

校园人身暴力校园是未成年人密集的场所，也是未成年人遭受侵害的频发地。

根据施暴者及来源，可将校园人身暴力分为以下几类，这行为的诱因主要与学生自身的年龄社会阅历因素息息相关，此外，学生深受不成熟的角恋早恋青春性意识萌动钱物需求模仿暴力色情影视作品或生活中的色情暴力等多方面影响从而对其他青少年学生实施侮辱殴打虐待抢劫强奸杀害等暴力行为刑事案件未成年被害人的心理损害及其救助探析论文原稿。

，主要指的是教师或学校管理人对青少年学生进行违规的言语侮辱体罚变相体罚殴打强奸杀害等暴力行为。

，校外闲杂人员因仇恨满足欲望发泄不满等对青少年学生实施侮辱殴打虐待抢劫强奸杀害等暴力行为。

这些校园人身暴力给受害的青少年学生及其家人带来极大的伤害，使校园氛围趋于紧张，不利于青少年学生的健康发展。

，并使其能够重拾对于生活的热爱及时对未成年被害人进行心理救助，能够安抚其心理并进行对症疏导治疗，能够促进未成年被害人正常生活的恢复并修复社会关系。

对未成年被害人进行心理救助后，未成年被害人的心理损害得到定程度的缓解甚至消除，有效避免了未成年被害人因心理障碍或心理疾病对他人社会产生仇恨心理，防止未成年被害人向犯罪者方向转化。

未成年被害人所处的社会环境不注意避开敏感话题或不关心安慰支持未成年被害人，未成年被害人可能会受到次伤害，其心理损害程度会加深。

对未成年被害人进行心理救助的必要性和可行性对未成年人进行心理救助的必要性未成年人保护法中明确规定，对未成年人应实行特殊优先全面保护，同时应及时构建未成年被害人专门救助体系，促进未成年被害人身心恢复与发展。

只有这样，才能够真正实现满足特殊优先全面保护未成年人的最大利益的必然社会文明发展需求。

建立和完善学校对未成年被害人的心理疏导机制首先，学校领导教师等相关人员要重视对未成年被害人的心理疏导，同时，在日常的生活学习与工作中，学校方面还应积极展开相应的心理健康教育活动，以此指导不同年龄阶段的未成年人掌握相应的自我保健手段，从而进步养成良好的心理素质与品质，有效预防未成年人因心理失衡心理问题心理疾病等产生极端暴力行为，并在遭受心理损害后能积极调整心态，加快恢复身心健康。

同时，注重提高未成年人的精神疾病预防知识和心理健康知识水平，帮助其自我发现心理问题预防心理问题并及时正确进行心理保健。

帮助未成年人树立护心和育心意识，加强对自身心理的保护与培育。

教师作为未成年被害人和未成年人心理疏导的主体，应当不断提高相关心理疏导知识和技能。

教师应及时帮助未成年受害者并根据受害者的心理情况建立个人档案，必要时可对其危险行为进行干预。

同时，教师还需主动为未成年受害者提供有效的法律援助，并及时将相关线索与证据搜寻好，以配合公安机关尽快破案，尤其是对于家庭相对困难的未成年受害者，更需要法律的帮助。

建立和完善亲属对未成年被害人的心理疏导机制未成年被害人受到心理损害后极其需要值得信赖亲属的感情支持理解与鼓励。

排除亲属犯罪者，未成年被害人的亲属朋友邻居等应当积极维护未成年被害人的心理，实时开导其对自己的受害有个正确的认识。

告知未成年被害人伤害已发生，其在这过程中没有，应当积极面对，切都会过去，应健康快乐地生活。

未成年被害人的亲属朋友邻居等应当积极配合公安司法机关收集相关证据线索，尽早惩治犯罪分子。

建立和完善心理咨询师对未成年被害人的心理疏导机制心理咨询师为未成年被害人提供的心理疏导最为专业。

未成年被害人经过专业的心理疏导，能够在倾诉中释放压力，宣泄内心的抑郁仇恨不满愤怒等负面心理，淡化受害感。

心理咨询师要具备熟练丰富的业务技术，对未成年被害人实施心理疏导时，首先要展现服务态度，以真诚的态度，关切欲提供帮助的心理与未成年被害人进行冷静耐心诚恳坦率的交谈，争取被害人的信赖为了帮助未成年被害人在短时间内能够树立起健康的心理与热爱生活的信念，心理咨询师还应善于调动起被害人的主动性与积极性，战胜心理障碍与疾病未成年被害人所处的社会环境不注意避开敏感话题或不关心安慰支持未成年被害人，未成年被害人可能会受到次伤害，其心理损害程度会加深。

对未成年被害人进行心理救助的必要性和可行性对未成年人进行心理救助的必要性未成年人保护法中明确规定，对未成年人应实行特殊优先全面保护，同时应及时构建未成年被害人专门救助体系，促进未成年被害人身心恢复与发展。

只有这样，才能够真正实现满足特殊优先全面保护未成年人的最大利益的必然社会文明发展需求。

刑事案件未成年被害人的心理损害及其救助探析论文原稿。