位，会计科目有相似的地方又有很多特有的科目。

在教学手段上，拓宽学生计作为工业企业会计的重要补充，以使会计学专业的知识体系更加完整。

政府与非营利组织会计知识体系相对独立，其服务对象比较特殊，账务处理特点突出，教学过程中需要不断更新教学方法，将财政预算体制改革前沿知识贯穿于教学过程中。

政府与非营利组织会计的课程特点政府与非营利组织会计可以细分为预算会计和民间非营利组织会计，预算会计是我国对以预算管理为核心的财政总预算会计行政单位会计和事业单位会计的总称，也是政府与非营利组织会计教学的重点。

与企业会计差别大政府与非营利组织会计与了解会计科目设臵的原因及核算内容，这也加大了授课难度。

学生对该课程的应用性持不确定态度会计学专业从基础会计开始，到中级财务会计高级财务会计，再到财务管理成本会计财务报表分析等课程，主要围绕工业企业这营利性组织作为会计对象展开课程设计。

而政府与非营利组织会计的会计对象为非营利组织，与前后课程的延续性不强。

另外，行政事业单位就业需要参加公务员考试或者事业单位招考，学生就业的职业规划中更多地偏向于企业，对于行政事业单位及其他非营利组织了解较少，在课程教学中，学生对政府与非营利组织会计课程教学思考论文原稿行业会计作为工业企业会计的重要补充，以使会计学专业的知识体系更加完整。

政府与非营利组织会计知识体系相对独立，其服务对象比较特殊，账务处理特点突出，教学过程中需要不断更新教学方法，将财政预算体制改革前沿知识贯穿于教学过程中。

政府与非营利组织会计的课程特点政府与非营利组织会计可以细分为预算会计和民间非营利组织会计，预算会计是我国对以预算管理为核心的财政总预算会计行政单位会计和事业单位会计的总称，也是政府与非营利组织会计教学的重点。

政府与非营利组织会计教学中遇到的导致应收账款与存货和预付账款等流动资产不同，没有对应着资产基金科目。

涉及知识面广政府与非营利组织会计中会计主体包括各级政府行政单位事业单位和民间非营利组织，个行业会计集中在门课程中，涉及到不同的会计主体运行方式与会计处理的知识衔接，以及不同的会计制度规范，会计处理方法差异较大，在教学中要不断地转换会计制度和会计科目体系，既要了解门专业会计之间的联系，例如财政总预算会计与行政单位和事业单位会计之间的财政拨款与具体使用人的关系，又要了解不同专业会计之间的区别，例够帮助学生理解非营利组织的单位性质与会计要素之间的联系。

在实务操作部分，尤其是行政单位和事业单位的会计处理，不仅要单独掌握两个会计主体账务处理的特点，还要比较行政单位和事业单位在会计科目设臵上的区别，例如行政单位收入来源比较单，主要通过财政拨款，设臵了财政拨款收入科目而事业单位收入来源渠道较多，除了财政补助外，还包括上级主管部门的补助收入，本单位取得的事业收入以及其他收入，事业单位从财政部门取得的拨款通过财政补助收入科目核算。

通过对两个科目的比较，可以分析两在教学手段上，拓宽学生就业视野政府与非营利组织会计教学的大难题是学生对课程缺乏科学的认识，甚至有学生最初就认定自己不可能到非营利性组织就业，态度上的不认可严重影响了学生学习的积极性。

实际上这既是个学习上的误区，也是个就业上的误区。

课程学习要以就业为导向，但是专业知识体系的完整性同样重要，政府与非营利组织会计的学习思路，会帮助学生构建系统全面的会计知识体系。

另外，学生的就业不能仅局限于企业，行政事业单位同样可能成为将来的就业单位，在教学中，适当加入对行政事业单位中购买存货资产的处理等都体现了这特点。

多年来我国预算会计核算体系仍然存在偏重于体现预算执行情况的特点，重满足预算管理的要求，偏重于预算收入支出和结转结余的核算，轻财务会计的核算，轻资产负债的核算，不能如实反映政府的资产和负债的实际情况，在政府报告中缺乏对资产负债情况等家底的体现，政府财务报告不完整。

深化改革还在继续，在授课过程中，需要不断关注最新的制度和变化。

完善政府与非营利组织会计教学的建议在教学内容上，加入财政预算体制改革的最新动态财政预算体制改革对政方政府发债模式从代发代还，到试点省市自发代还，再到自发自还的个阶段，才能让学生了解债务作为收入核算的原因。

在行政单位会计教学中，加入公务卡制度專题，在事业单位会计教学中，加入事业单位分类及改革等专题，既可以大大拓展学生的知识面，同时可以使学生更加深刻地了解预算会计特殊业务核算的特点。

在教学延伸上，实施开放式教学国务院关于批转财政部权责发生制政府综合财务报告制度改革方案的通知明确要求，力争在年前建立具有中国特色的政府会计准则体系。

除了财政部已经发布的项政府会计体制改革的最新动态财政预算体制改革对政府与非营利组织会计的影响不仅体现在会计科目的设计上，还体现在原始凭证会计分录财务分析等内容上，及时在教学内容中加入财政体系改革前沿的内容，对于知识的拓展及延伸非常有效。

例如，了解目前实施的国库集中支付业务电子化管理的推进，帮助学生掌握国库集中支付的流程及操作细节加入政府收支分类科目改革，有助于帮助学生掌握预算会计科目体系中明细科目的规范加入地方预决算公开操作规程的发布，可以增加今后实践性教学资料的获取渠道。

在该课程的教学会计课程教学思考论文原稿。

最新的会计制度体系仍处于不断完善的过程中我国政府财政财务制度都处于密集改革期间，改革成果非常丰富。

随着新预算法的实施，新财政总预算会计制度行政单位会计制度事业单位会计制度的陆续实施，财政预算管理体制改革的成果已经在各项新会计制度中得以体现。

但是目前会计制度体系仍然是以收付实现制为核算基础的预算会计体系，在新制度体系中已经体现了双分录的会计处理特点，方面体现了会计主体的预算执行情况，另方面体现了会计主体的资产负债变化情况，例如财政政府与非营利组织会计课程教学思考论文原稿与非营利组织会计的影响不仅体现在会计科目的设计上，还体现在原始凭证会计分录财务分析等内容上，及时在教学内容中加入财政体系改革前沿的内容，对于知识的拓展及延伸非常有效。

例如，了解目前实施的国库集中支付业务电子化管理的推进，帮助学生掌握国库集中支付的流程及操作细节加入政府收支分类科目改革，有助于帮助学生掌握预算会计科目体系中明细科目的规范加入地方预决算公开操作规程的发布，可以增加今后实践性教学资料的获取渠道。

政府与非营利组织会计课程教学思考论文原稿。

计制度体系仍处于不断完善的过程中我国政府财政财务制度都处于密集改革期间，改革成果非常丰富。

随着新预算法的实施，新财政总预算会计制度行政单位会计制度事业单位会计制度的陆续实施，财政预算管理体制改革的成果已经在各项新会计制度中得以体现。

但是目前会计制度体系仍然是以收付实现制为核算基础的预算会计体系，在新制度体系中已经体现了双分录的会计处理特点，方面体现了会计主体的预算执行情况，另方面体现了会计主体的资产负债变化情况，例如财政总预算会计中发行地方政府债券的处理行政旨的介绍，加入对行政事业单位体制改革的介绍，引导学生了解目前的公务员及事业单位招考办法，可以拓宽学生的就业思路，也可以使学生正确认识课程的重要性。

在教学方法上，多用比较分析法比较分析法在政府与非营利组织会计教学中的应用效果表现尤为突出，比较分析法可以帮助学生通过对比掌握该课程知识体系的特点。

在基础理论教学部分，尤其是会计要素和核算原则部分，对比企业会计，找出政府与非营利组织会计要素的增减变化，分析利润要素与结转与结余要素的区别，更能够帮助学生理解非营利组织的体准则外，政府会计准则第号政府储备物资已经开始征求意见。

新的政府会计准则体系的构建，必然对该课程的教学思路内容和方法都提出新的要求，因此，在教学中，应采用开放式教学，既要向学生介绍现有会计制度下如何进行会计核算，分析现有会计制度产生的背景和核算特点，又要分析现有会计制度中仍是以收付实现制为基础的体系存在部分局限，指出随着政府会计准则体系的建立，权责发生制和收付实现制将在政府会计中并存又互补，为今后补充和完善知识体系留下敞口，方便学生及时对接新准则体系。

最新的，在不同的模块加入不同的专题，对于理解课程大有裨益。

例如，在财政总预算会计教学中，在般公共预算支出的具体方式中，加入国库集中支付制度的发展及流程专题，既可以让学生了解国库集中支付制度推行的背景及意义，了解对各预算单位会计处理的影响，又可以让学生了解财政直接支付和授权支付的具体流程图，为行政事业单位支出和收入的核算打下基础。

在债务收入科目讲解过程中，加入新预算法和地方政府债券专题，让学生了解旧预算法下地方政府不能自主发行地方债券到新预算法取消这条款的变迁，以及总预算会计中发行地方政府债券的处理行政单位中购买存货资产的处理等都体现了这特点。

多年来我国预算会计核算体系仍然存在偏重于体现预算执行情况的特点，重满足预算管理的要求，偏重于预算收入支出和结转结余的核算，轻财务会计的核算，轻资产负债的核算，不能如实反映政府的资产和负债的实际情况，在政府报告中缺乏对资产负债情况等家底的体现，政府财务报告不完整。

深化改革还在继续，在授课过程中，需要不断关注最新的制度和变化。

完善政府与非营利组织会计教学的建议在教学内容上，加入财政预位性质与会计要素之间的联系。

在实务操作部分，尤其是行政单位和事业单位的会计处理，不仅要单独掌握两个会计主体账务处理的特点，还要比较行政单位和事业单位在会计科目设臵上的区别，例如行政单位收入来源比较单，主要通过财政拨款，设臵了财政拨款收入科目而事业单位收入来源渠道较多，除了财政