抗战时期党的学校思想政治教育工作及其现实启示（论文原稿）㊣精品文档值得下载

生和基层干部，成为抗战时期党开展思想政治教育的重要渠道。

陕甘宁边区晋察冀边区苏豫皖边区等各大抗日根据地都创办了定数量的中等学校。

以陕甘宁边区为例，年，林伯渠在边区第届参议会上作了边区政府工作报告，其中强调要提高师资水平培养教育干部就必须加强中等教育。

从此之后，党开始大力发展边区的中等教育事业。

到延安整风时，边区已有鲁迅师范延安师范边区中学延安中学子长中学等余所中等学校„‟。

年，鲁迅师范与边区中学合并，成立了陕师亲自组织学生参加社会实践，进行生产劳动，使学生亲自体验革命生活。

以延安大学为例，在年月，据不完全统计，全校有人参加生产劳动，其中参加工业生产的有人，参加农业生产的有人。

在农业方面，计划开荒种地亩，计划生产粮食担，种蔬菜万斤。

在工业方面，纺织业为主业，豆腐房屠宰房磨房商业金银等为副业„‟。

是创办了中央和地方党校。

年月，党中央就在瓦窑堡恢复重建了中共中央党校，将其作为中高级干部系统学习马列主义理论的学校„‟。

同时党还创办了中央马列学院，对军事干部进行专门的马克思主义理论教育。

各抗日根据地还根据实际情况因地制宜，先后成立了各级党校和干部学校，用以培养抗战需要的干部人才，积极为抗战事业服务。

各级党校和干部学校的创建，使马克思主义理论在中央及各地方单位得到了广泛传播，为取得抗战胜利和干部教育事业发展提供了思想基础。

是创办了各类专门院校，培养了大量政治科技文化艺术等方面的专业人才。

中国人民抗日军事政治大学是校使用辩证法马克思列宁主义基本问题唯物史观辩证法唯物论讲授提纲等哲学教材作为基础教学内容。

此外，毛泽东还亲自在中央党校抗大授课，其中最具影响力的课程内容就是毛泽东对他所著的实践论矛盾论的讲授，他向学生讲解了实践与认识的辩证关系以及矛盾的辩证法基本原理，教育學生要将马克思主义与中国革命实际相结合，不可抽象空洞地谈论马克思主义，其独有的授课风格和教学方法充分激发了学生学习的积极性，引导学生达成学与做的统。

我们党创办的各类学校还充分向学生普及政治军事科技和文化等方面的理论知识，并注重引导学生在实践中积极运用这些理论知识。

抗战时期，马克思主义理论得到了广泛的学习和传播，全党的思想理论水平得到了进步提升，为中国共产党领导下的抗日战争的胜利提供了理论指导，有力地推进了马克思主义中国化的历史进程。

第，注重艰苦奋斗自力更生教育。

艰苦奋斗和自力更生的优良作风是中华民族的传统美德，也是我们党思想政治教育的重要内容。

在抗战时期党的学校思想政治教育工作及其现实启示论文原稿院民族学院等院校也相继并入，使延安大学成为中国共产党创办的第所综合性大学，为抗战事业输送了各类专业人才。

这些专门院校不仅为抗战事业培养了众多专业化的干部和人才，也间接提高了广大群众的基本文化素养和思想认识水平，使人民群众的革命热情更加高涨。

是创办了各类中等学校。

这些中等学校在抗日根据地以正规学制的形式培养了大批中学生和基层干部，成为抗战时期党开展思想政治教育的重要渠道。

陕甘宁边区晋察冀边区苏豫皖边区等各大抗日根据地都创办了定数量的中等学校。

以陕甘宁边区为例，年，林伯渠在边区第届参议会上作了边区政府工作报告，其中强调要提高师资水平培养教育干部就必须加强中等教育。

从此之后，党开始大力发展边区的中等教育事业。

到延安整风时，边区已有鲁迅师范延安师范边区中学延安中学子长中学等余所中等学校„‟。

年，鲁迅师范与边区中学合并，成立了陕甘宁边区师范学校，作为陕甘宁边区专门培养小学师资的学校，推动了陕甘宁地区政治教育党的方针政策的重要力量，党对知识分子的学校思想政治教育以理论讲授为主，通过对其进行辩证唯物主义和历史唯物主义等先进理论的教育，不断提升知识分子群体的理论素养，促使其坚定政治立场，自觉服务于全民族共同的抗战事业。

是创办了中央和地方党校。

年月，党中央就在瓦窑堡恢复重建了中共中央党校，将其作为中高级干部系统学习马列主义理论的学校„‟。

同时党还创办了中央马列学院，对军事干部进行专门的马克思主义理论教育。

各抗日根据地还根据实际情况因地制宜，先后成立了各级党校和干部学校，用以培养抗战需要的干部人才，积极为抗战事业服务。

各级党校和干部学校的创建，使马克思主义理论在中央及各地方单位得到了广泛传播，为取得抗战胜利和干部教育事业发展提供了思想基础。

是创办了各类专门院校，培养了大量政治科技文化艺术等方面的专业人才。

中国人民抗日军事政治大学是这时期党培养军政干部的重要场所，同时党还在各根据地建立了多所抗大分校，为广泛培养下，鲁艺师生的作品在数量和质量上都得到了显著的增加和提高„‟。

除了政治必修课之外，鲁艺还根据自身办学特点设臵了艺术必修课和相关专业选修课程，向学生讲解文艺理论及其规律，在学校营造出浓厚的艺术氛围。

马列学院作为专门讲授马克思主义理论的专门学校，在课程设臵上坚持以马列主义理论为主要内容。

毛泽东十分关心马列学院的工作，经常在马列学院向学生们作报告，讲解论持久战新民主主义论等著作的内容。

马列学院开设的主要课程有马列主义基本问题哲学政治经济学中国现代革命运动史党的建设西洋革命史等，并配有专门的教职人员在学校任教。

学生们比较系统地学习了马克思主义哲学政治经济学和科学社会主义，学习了中国现代革命运动史中国革命问题和党的建设„‟。

广大学生通过学习马列主义理论知识，思想得到了改造提升，形成了无产阶级的世界观，坚定了共产主义的理想信念。

这时期各类学校以马克思主义理论和抗战实践为内容设臵了系列思想政治教育课程，提升了学强化学校思想政治教育工作年月，针对延安各类干部学校的办学现状，中共中央政治局通过了中共中央关于延安干部学校的决定，在总结延安各类干部学校目前存在的基本问题的同时，指明学习马列主义的目的是应用理论解决革命实际问题，而不是死记硬背书本上的各项原则，区别了各类学校的培养目的，对专业课文化课政治课的设臵比例进行了规定，在教材应用教学设备教学原则学风等方面作了详尽说明。

中共中央关于延安干部学校的决定使军政干部和各领域专业人才的培养逐渐正规化和系统化，形成了较为系统的学校思想政治教育体系。

这时期我们党创办的各类学校均围绕马克思主义理论及中国革命的实践进行思想政治教育，目的是使学生了解中国革命的实际情况，将马克思主义理论恰当地用于指导中国革命实践。

这些学校坚持理论与实践相结合的原则选拔思想政治教育工作者，如抗大在教学过程中就邀请了众多具有丰富实践经验的党员干部前来讲学，如粟裕陈毅朱德张云逸潘汉年刘少奇等，他们都想政治教育，是党的优良传统，也是当今的时代任务。

习近平总书记在纪念运动周年大会上的讲话中指出，实践充分证明，中国青年是有远大理想抱负的青年，中国青年是有深厚家国情怀的青年，中国青年是有伟大创造力的青年，无论过去现在还是未来，中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量„‟，在此次大会上，习近平总书记对青年提出了点希望，体现出党和国家对青年工作的高度重视。

发挥学校思想政治教育的教化作用，必须重视青年学生这学校思想政治教育的主要对象，关注青年学生的思想变化发展，助力青年成长成才，不断夯实我国的人才基础。

在青年学生中强化学校思想政治教育工作，要注意以下个方面是坚持以提高青年学生的马克思主义理论水平为基本目标，围绕理论学习开展思想政治教育工作，并在理论学习的基础上深化实践锻炼。

学校思想政治教育课程的教学目标教学内容均应服务于青年学生的发展，服务于提升青年学生的马克思主义理论水平这目标。

当前，创新教学方法是类学校为响应党中央把工作学习生产结合在起„‟的号召，将参加生产劳动作为学校社会实践活动的重要部分，鼓励学生上山开垦修整校园收割庄稼，积极支持女学生学习纺线织布种菜制衣。

广大学生在提升思想认识的同时，也学会了劳动技能，将理论与实践有机结合起来。

各学校还开展各式各样的文化体育活动，组织了歌咏队舞蹈队话剧队篮球队排球队等社团，丰富了学生的课余生活。

在妇女节青年节等重要节日举办庆典活动，培养了广大学生的革命乐观主义精神。

鲁艺坚持革命性和艺术性的统，结合抗日战争的时代背景，在教师的指导下，该校师生共同创作了众多优秀的文艺作品，如音乐民军进行曲南泥湾黄河大合唱，话剧日出大丹河松花江上，美术作品丰收巫神领袖丰衣足食等，这些文艺作品风格多样通俗易懂，激发了军民保家卫国的斗志，是抗战时期留下的宝贵革命文化财富。

是在教学过程中运用图像媒介进行直观的抗战宣传。

抗战时期，大部分基层军政干部和士兵是农民出身，未曾受过系统的建设，充分发挥公共教育设施的社会教化作用，向青年宣传先进文化，传播科学知识，培养青年主动学习热爱学习的良好习惯，不断扩展青年学习的空间范围。

家长应关注子女身心发展的状况，根据实际情况合理选择教育内容，注重加强品德教育安全教育，强化意志锻炼，鼓励青年树立远大理想。

同时，家长要注重言传身教因材施教，经常与子女沟通交流，使子女在和谐平等相互尊重的家庭氛围中成长，促进青年身心的健康发展。