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要培养学生的计算能力，教师首先要激发学生的计算兴趣，使学生乐于计算。

我以介绍中外数学家的典型事例在计算题的教学中创设学生感兴趣的情境开展计算比赛活动等形式来激发学生计算的兴趣，如何提高小学数学的计算能力论文原稿赖于学生计算思路的清晰条理与计算方法的合理灵活，依赖于学生良好学习习惯的形成和认知水平的不断发展，其关键在于教师的期望激励训练与培养。

计算教学是个长期复杂的教学过程，相信只要我们善于做计算教学的要检查计算方法是不是合理其次，检查数字符号会不会抄错，小数点会不会错写或漏写再次，对计算中途得到的每个得数和最后的结果都要进行检查和演算因此，培养良好的学习习惯是防止计算，提高计算能力的重要审题。

引导学生在做计算题时，不应拿起笔来就下手算，必须先审题，弄清这道题应该先算什么，后算什么，有没有简便的计算方法，然后才能动笔算。

另外，计算必须先求准，再求快。

算就是认真书写计算。

作业练习的做题计算中出现的，大多数是粗心大意马虎字迹潦草等不良习惯造成的。

因此，良好的计算习惯是提高计算能力的保证。

在计算训练时，要求学生定做到看想算查。

看就是认真对数。

题目都抄错了，结果又怎么能正确，应结合实际问题理解算理，指导学生掌握计算方法。

算法多样化是数学课程改革的个亮点，是实践的个难点。

算法多样化鼓励学生独立思考，鼓励学生思维多样化，鼓励学生个性化的解决问题，追求学生个性化的发展，为学生的数学学习插上腾飞的翅膀。

参考文献罗中琼如何激发小学生学习数学的兴趣青海教育杨德华如何激发小学生学习数学的兴趣黑龙江教育李光树主编小学数学教学论人民教育出版社，。

培养好习惯，提高学生力培养的目的，不仅仅在于提高学生计算能力，而重要的在于提高学生思维的发展，在于为学生的后继学习和整体数学素养的提高打好基础。

而学生计算能力的形成提高与发展，依赖于学生计算思路的清晰条理与计算方法对题目中的数字小数点运算符号的书写尤其要符合规范，数字间有适当的间隔，草稿上的竖式也要数位对齐条理清楚，计算时精力集中，不急不抢。

查就是认真演算。

计算完，首先要检查计算方法是不是合理其次，检查数如何提高小学数学的计算能力论文原稿是以学生的发展和提高为基本目标的。

只有让学生独立思考合作交流中探索算法，逐步优化算法。

如教学北师大版年级下册电影院时让学生分析题目列出式子。

培养好习惯，提高学生的计算准确性。

学生的数学计算能力呢思维训练是核心，使学生会计算要使学生会算就必须使学生明确怎样算，也就是加强法则和算理的掌握。

课标指教学时应通过解决问题进步培养学生的数感，增进对运算意义的理解。

因此，在教学，都应当及时与原题或上步算式进行核对，以免抄错数或运算符号。

要做到点抄好题后与原题核对竖式上数字与横式上的数字核对横式上的得数与竖式上的得数核对。

想就是认真审题。

引导学生在做计算题时，不应拿起笔的计算准确性。

关键词正确性灵活性合理性习惯性我们都知道，对小学生计算能力的培养直以来是小学数学教学的项重要任务。

新课程标准要求学生在计算能力方面达到个层次，熟练比较熟练会。

那么，如何加强并提高小的合理灵活，依赖于学生良好学习习惯的形成和认知水平的不断发展，其关键在于教师的期望激励训练与培养。

计算教学是个长期复杂的教学过程，相信只要我们善于做计算教学的有心人，就能有效地提高学生的计算能力符号会不会抄错，小数点会不会错写或漏写再次，对计算中途得到的每个得数和最后的结果都要进行检查和演算因此，培养良好的学习习惯是防止计算，提高计算能力的重要途径。

总之，小学数学教学中，学生计算能来就下手算，必须先审题，弄清这道题应该先算什么，后算什么，有没有简便的计算方法，然后才能动笔算。

另外，计算必须先求准，再求快。

算就是认真书写计算。

作业练习的书写都要工整，不能潦草，格式定要规范，如何提高小学数学的计算能力论文原稿大意马虎字迹潦草等不良习惯造成的。

因此，良好的计算习惯是提高计算能力的保证。

在计算训练时，要求学生定做到看想算查。

看就是认真对数。

题目都抄错了，结果又怎么能正确呢所以，要求学生在抄题和每步计算激发计算的兴趣，使学生乐于计算。

要培养学生的计算能力，教师首先要激发学生的计算兴趣，使学生乐于计算。

我以介绍中外数学家的典型事例在计算题的教学中创设学生感兴趣的情境开展计算比赛活动等形式来激发学到了比较好的效果。

同时，改善評价的方法，像分小组竞赛个人加分评选计算标兵等方法，也确实调动了学生的积极性。

如何提高小学数学的计算能力论文原稿。

激发计算的兴趣，使学生乐于计算。

抓口算基本训练，有心人，就能有效地提高学生的计算能力，为学生的数学学习插上腾飞的翅膀。

参考文献罗中琼如何激发小学生学习数学的兴趣青海教育杨德华如何激发小学生学习数学的兴趣黑龙江教育李光树主编小学数学教学论途径。

总之，小学数学教学中，学生计算能力培养的目的，不仅仅在于提高学生计算能力，而重要的在于提高学生思维的发展，在于为学生的后继学习和整体数学素养的提高打好基础。

而学生计算能力的形成提高与发展，写都要工整，不能潦草，格式定要规范，对题目中的数字小数点运算符号的书写尤其要符合规范，数字间有适当的间隔，草稿上的竖式也要数位对齐条理清楚，计算时精力集中，不急不抢。

查就是认真演算。

计算完，首先确呢所以，要求学生在抄题和每步计算时，都应当及时与原题或上步算式进行核对，以免抄错数或运算符号。

要做到点抄好题后与原题核对竖式上数字与横式上的数字核对横式上的得数与竖式上的得数核对。

想就是认真