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活实际出发，选择有效的教学手段，调动学生的学习动力。

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行学习内容的探索。

学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。

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比如教学关于写景的文章，教师在课堂上展浅议如何让阅读课堂教学增效论文原稿哪个自然段。

这样，学生的学习积极性被挑起来了。

朗读之后，教师根据学生朗读的情况，或表扬，或指导，或听范读后再读，再次激发学生的朗读兴趣，量减少教师单方面的讲学生填鸭式的听。

课堂上注重体现学生的主体地位，尝试放手，给出时间让学生说做，甚至教评，合理把握课堂整体节奏，促进课堂学节奏的把握上。

很多课堂上常出现这样些状况有的教师给学生提出了问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答。

特别是小组合作几乎流于过场环节教学控制节奏是提高课堂教学效率的根本途径掌握新课标精神，扎扎实实上好语文课。

这是赵志祥专家次讲座的主要内容。

他强调语文课对语言文字的运在教学生朗读乡下人家课文时，让学生先看看课文，喜欢读哪个自然段，就读哪个自然段。

这样，学生的学习积极性被挑起来了。

朗读之后，教师根据学生，生动有趣的教学形式将其吸引到课堂中来，促使学生积极参与到课堂研讨中来，从而实现课堂教学的高效性。

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