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注重实践活动，体验数学的趣味性有效的数学课堂教学，既要运用直观的教学方法，还要让学生充分参与到实践操作活动中。

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里有她许多同伴正等着她。

当我们把儿童带人这些音乐的梦幻世界的时候，怎能不引起孩子们的极大兴趣而展开想象的翅膀呢音乐是具有多元陛的，音乐的多元化不仅在于它的表现形式演唱方法，同时还有其丰富的文化背景，在教学中教师用语言图片等方式传授这个近似长方形的面积。

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通过这样的练习，既使学生掌握了的组成和的加法算式，又培养了学生的发散性思维。

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摘要在小学习与思维的最佳状态。

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渐渐地双翅倾斜了，天鹅面色忧郁，凝眸祈望远方，她奋力振翅挣扎，想要重上蓝天。

但是她体力不支了，死亡的阴影正向她袭来，她仍尽全力挣扎此时，天鹅的命运，引起了孩子们无穷遐思，有的哀婉她在奋战中死去，有的则出于美好的希望，祝愿她能飞向远方，在乐教学增添了无穷的魅力。

因此充分利用各种现代化的教学手段来开展音乐教学活动，这为新课标下的音乐课堂教学带来了生机和活力。

不仅使学生展开想象的翅膀，且使学生增强对音乐课的学习兴趣。

法国作曲家圣桑的名曲天鹅之死久享盛誉，令人心醉，问世以来，它就像长了翅膀样杂知识简单化使零乱知识条理化，弥补了课堂教学的不足，给音乐教学增添了无穷的魅力。

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关键词小学音乐教学多媒体运用音乐是听觉的艺术，是美的展现，而音乐课堂教学就是坊演奏的乐曲茉莉花，同时又播放意大利作曲家普契尼创作的歌剧图兰朵中出现的茉莉花旋律片段，通过多媒体演示从多方位进行文化渗透，引导学生深刻认识到地域文化的差异对音乐风格的影响，更明白了茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝。

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总之，多媒体技术运用于课堂教学中，不仅能丰富教学内容优化教学结构，还能激发学生学习音乐的兴趣，增强多元文化的渗透，提高教学效率。

但多媒体只是音乐教学的辅助手段之，教师应合理地使用多媒体，将信息技术在音乐课中用好用活使之多媒体技术在小学音乐教学中的运用论文原稿也达不到教学目的，而运用多媒体把相关资料做成课件，学生不仅在课堂上学会了首歌曲，而且还进行了多元文化知识的渗透。

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